【摘 要】從社會(huì)角度看：物理學(xué)是當(dāng)代社會(huì)科技進(jìn)步要素，是提升社會(huì)生產(chǎn)力的主要因素，所以教師研究物理學(xué)的教學(xué)提升學(xué)生素質(zhì)是必要的教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】重要性 素質(zhì) 有效教學(xué)

物理學(xué)或物理知識(shí)在日常的生活中有著非常重要的作用，同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的因素。所以教師研究物理教學(xué)、物理知識(shí)是提高學(xué)生素質(zhì)的必要因素。

一、利用多種渠道傳授物理知識(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

（一）利用生活實(shí)踐引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生素質(zhì)

從社會(huì)日常生活上看，物理知識(shí)與生活息息相關(guān)。所以物理教師在教學(xué)中，可以列舉生活中的一些事例讓學(xué)生了解物理知識(shí)對(duì)于人類日常生活的重要性。如：上課時(shí)教師與學(xué)生間的交流，運(yùn)用了聲學(xué)的知識(shí)和媒體，學(xué)校廚房里面煮飯、炒菜運(yùn)用了熱學(xué)的知識(shí)，女生對(duì)鏡梳妝和學(xué)生照相都運(yùn)用了光學(xué)的知識(shí)，自行車上用到了許多力學(xué)的知識(shí)，家中的各種電器都用到了電學(xué)的知識(shí)，打手機(jī)通話則是應(yīng)用了電磁原理。把這些生活實(shí)例介紹給學(xué)生，就能夠滋生學(xué)生迫切的想學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。

（二）利用科學(xué)家、特別是物理學(xué)家的典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的意志

學(xué)習(xí)物理可以培養(yǎng)科學(xué)的素養(yǎng)。我們物理教師在日常教學(xué)時(shí)，可以通過教學(xué)向?qū)W生介紹一些偉大物理學(xué)家的故事，讓學(xué)生懂得或明白要成就一份事業(yè)即需要掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)的思維方法，又要擁有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志和良好思維品質(zhì)。但良好思維品質(zhì)不是一朝一夕就有的，她需要長(zhǎng)期的意志磨煉和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（三）利用物理的名人故事引導(dǎo)學(xué)生良好的思維素質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)

利用物理學(xué)級(jí)的故事，介紹他們成功的典范，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的欲望。例如：介紹牛頓利用蘋果落地，而發(fā)明了“萬有引力”的故事，告訴學(xué)生要在日常生活中注意觀察生活事例或?qū)嵗嘤梦锢碇R(shí)去理解、去思考事物，就有可能有新的發(fā)現(xiàn)或新的創(chuàng)造；介紹伽利略兩個(gè)鐵球的故事，激勵(lì)學(xué)生不要迷信權(quán)威；介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電生磁的故事，讓學(xué)生懂得機(jī)遇總是賦予有準(zhǔn)備的頭腦；介紹課本上富蘭克林“費(fèi)城風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的故事，使學(xué)生明白為了追求真理無所畏懼和吃苦耐勞的精神等。

（四）介紹物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲

物理知識(shí)是新建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必備基礎(chǔ)。物理教師要向?qū)W生介紹物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)以及在新建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代科技成就中的地位，使學(xué)生意識(shí)到在新社會(huì)中要建設(shè)好社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)必須學(xué)好和利用好物理知識(shí)的必要性。如：結(jié)合歷史知識(shí)介紹三次工業(yè)革命的歷史。這些變革都是利用所掌握的物理知識(shí)取得的杰出成就，同時(shí)又推動(dòng)了物理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)代生活中的照明、交通、通訊、航天、國(guó)防等領(lǐng)域都充斥著物理學(xué)的成果。學(xué)生在了解這些背景知識(shí)后，會(huì)增強(qiáng)學(xué)好物理知識(shí)建設(shè)祖國(guó)的使命感。

（五）物理知識(shí)在人類文明史有不可估量的作用

大家都知道：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，至今為止它是發(fā)展最成熟、高度定量化的精密科學(xué)，又是具有方法論性質(zhì)、被人們公認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)科學(xué)。物理學(xué)取得的一切成果，極大地豐富了人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，有力地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。若用較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來說，物理學(xué)就是研究物質(zhì)存在的基本形式、本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、及物體之間的相互作用和轉(zhuǎn)化的規(guī)律的科學(xué)。它有崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)。也可以說物理學(xué)是關(guān)于“萬物之理”的科學(xué)。我們?cè)谡n堂上教學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就要注重一個(gè)“理”字的教法。物理學(xué)不僅作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它還有完備的科學(xué)體系，而且物理學(xué)的基本理論、基本的實(shí)驗(yàn)方法和精密測(cè)試技術(shù)，已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，同時(shí)也極大地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步。

二、開展有效的課堂教學(xué)

（一）做有效的物理實(shí)驗(yàn)

我們都知道物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、啟迪思維、體驗(yàn)科學(xué)研究的過程、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等功能。若用學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)來代替學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以體驗(yàn)到研究、探討的樂趣。例如：對(duì)聲音的產(chǎn)生只說是由振動(dòng)產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的印象總是不深刻，通過音叉振動(dòng)撞擊小球?qū)嶒?yàn)直觀體現(xiàn)。毫無疑義，這樣有效的物理實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生的知識(shí)信息，勝過教師的千言萬語，學(xué)生將終生難忘。

（二）有效的講解

無論社會(huì)如何發(fā)展、教育如何改革，講解仍然作為“有效教學(xué)”的一種常見教學(xué)方式。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，必要的講解是不可能缺少的。物理教學(xué)當(dāng)然也不例外，盡管物理課需要教師講解的內(nèi)容不是很多，但是，恰到好處的講解總是能夠吸引學(xué)生探討知識(shí)，解決問題的好方法。

（三）有效的提問

長(zhǎng)年教學(xué)實(shí)踐表明：教師若想有效激發(fā)學(xué)生“投入式”的學(xué)習(xí)，則需要有效地提問并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教師、學(xué)生保持一種“互動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的課堂提問，能夠引起學(xué)生的注意或?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生更積極地參與到教學(xué)過程之中。因此，教師的提問，一方面所提出的問題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能有提高的作用。另一方面問題提出后還要善于傾聽、引導(dǎo)學(xué)生去的討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤也要給予積極的鼓勵(lì)。

總之，物理學(xué)是自然科學(xué)，物理知識(shí)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)用最廣泛，實(shí)用性最大科學(xué)。人們將20世紀(jì)稱譽(yù)為“物理學(xué)的世紀(jì)”。 21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)。確切地說21世紀(jì)是物理科學(xué)全面介入生命科學(xué)的世紀(jì)。生命科學(xué)只有與物理相結(jié)合，將取得更大的發(fā)展空間。所以說物理教師的教學(xué)是關(guān)系到21世紀(jì)生命科學(xué)能否有高素質(zhì)人才出現(xiàn)的關(guān)鍵人物。