【摘 要】在平常的教學(xué)中，我注意了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。無論是講解理論知識(shí)，還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都注重學(xué)生的接受能力的培養(yǎng)。即：實(shí)驗(yàn)要預(yù)先演練，確保實(shí)驗(yàn)成功；突出學(xué)生自主參與、合作探究的精神；引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)及其變化規(guī)律，形成化學(xué)技能；充分利用演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題、改裝實(shí)驗(yàn)裝置等創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分利用網(wǎng)絡(luò)信息。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 有效學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門自然科學(xué)，它讓我們從多個(gè)層面更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了世界。特別是初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的啟蒙階段。所以，在平常的教學(xué)中，我注意了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。無論是講解理論知識(shí)，還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都注重學(xué)生的接受能力的培養(yǎng)。

在多年的化學(xué)教學(xué)中，我注重從以下幾方面注意學(xué)生有效學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

一、實(shí)驗(yàn)要預(yù)先演練

對在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題要做到心中有數(shù)，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的疑問。在教授“酸的化學(xué)性質(zhì)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)引起了我的注意。就是氫氧化銅與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：固體逐漸減少，溶液由無色逐漸變成綠色。但是在學(xué)生們接受知識(shí)的時(shí)候，知道了溶液中有銅離子是顯藍(lán)色的?？墒菫槭裁催@個(gè)反應(yīng)中卻出現(xiàn)了綠色呢？遇到了問題不回避。我分別選取了氫氧化銅七份，各一克。然后分別取不同濃度的鹽酸作了對比實(shí)驗(yàn)。列表格如下：

鹽酸

（濃度）37

%26.05

%20.11

%13.80

%10.51

%8.48

%7.11

%

溶液

顏色墨

綠深

綠綠

色淺

綠藍(lán)

綠藍(lán)

色淺

藍(lán)

這樣，就得出了結(jié)論，取鹽酸的濃度范圍在8%—11%之間，實(shí)驗(yàn)效果最好。這也就提示我們教師，在平常的教學(xué)中，不要怕麻煩，而是要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)對比，掌握第一手的實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)中才能游刃有余，成為學(xué)生信得過的良師益友。自己教學(xué)起來也有了自信。課堂效果也好。

二、在課堂實(shí)驗(yàn)中，突出學(xué)生自主參與、合作探究的精神，保證學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的有效學(xué)習(xí)方法

我在講授實(shí)驗(yàn)儀器復(fù)習(xí)課的時(shí)候，就采用了這樣的流程：首先課題名字改成：重溫化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這樣給學(xué)生以親切的感覺。之后設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：謎語陣、編題陣、歸位陣、破壞陣、互助陣、替代陣、競技實(shí)驗(yàn)場，生活替代品串串燒，讓學(xué)生耳目一新。在謎語陣中，我列出了以下學(xué)生喜歡又切合儀器實(shí)際的謎面。如：叫管不通氣，叫瓶又太細(xì)，裝藥雖不多，實(shí)驗(yàn)手不離；身體上下一樣粗，體表標(biāo)有小刻度，歪歪小嘴圓底腳，液體多少能告訴；有一老漢，雙肩挑擔(dān)，為人公正，偏心不干等迷面。這種有趣味的學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又加深了對所學(xué)知識(shí)的理解。又如在編題陣中，我打出來了要“善待儀器”并提出了相關(guān)的信息：1—2ml、凹液面最低處、濕抹面或沙土蓋滅、既不聚成水滴也不成股流下、墊上石棉網(wǎng)等。又如替代陣中，我寫下了“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”這樣，能通過一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這樣的課堂教學(xué)從根本上擺脫了“書本”，回歸到了學(xué)生自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而學(xué)生在討論探究中的一言一行、舉手投足無不彰顯著學(xué)習(xí)的跡象。教師只是巧妙駕馭，一定能激活課堂，讓學(xué)習(xí)在學(xué)生的情感態(tài)度、知識(shí)技能的動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行量的積累，以達(dá)到整個(gè)教學(xué)效果質(zhì)的飛躍。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，形成自己的學(xué)習(xí)體系。注重讓學(xué)生通過多種多樣的方式累積知識(shí)

如：學(xué)了《愛護(hù)水資源》這一課以后。讓學(xué)生自己展開豐富的想象，自行設(shè)計(jì)節(jié)水徽記。同學(xué)們通過豐富的想象，用圖文并茂的形式設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格的節(jié)水標(biāo)記，表達(dá)了自己對節(jié)約用水的設(shè)想和建議。加深了學(xué)生們對本節(jié)課的深化學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得有效。也讓學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

除此，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)展知識(shí)，辦《化學(xué)報(bào)》，然后，同學(xué)之間互相交流。使學(xué)生達(dá)到了共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短的目的。豐富多彩的內(nèi)容，也讓學(xué)生對化學(xué)有了更進(jìn)一步的理解與把握。

四、注意化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率

如我在講《分子與原子》這一課時(shí)，就利用了蒙太奇的手法，設(shè)計(jì)了《蒙娜麗莎》和微笑失了這個(gè)環(huán)節(jié)，通過快速的播放蒙娜麗莎的圖片，不斷地?cái)U(kuò)大，最后整個(gè)人物成為一個(gè)又一個(gè)星星一樣的點(diǎn)，那么蒙娜麗莎哪兒去了，強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，當(dāng)學(xué)生看到這里的時(shí)候，及時(shí)地啟發(fā)學(xué)生，我們能不能找回來蒙娜麗莎的微笑呢？這樣，為這堂課的順利進(jìn)行打下了非常好的基礎(chǔ)。

特別是本節(jié)課在講到“同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同”這一性質(zhì)時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地播送了《狼之戰(zhàn)場》這個(gè)紀(jì)錄片的片斷，通過介紹，使同學(xué)們知道了，狼是通過尿液和糞便傳播信息的。那么，這樣就阻止了其他的動(dòng)物進(jìn)入到它們的領(lǐng)地里。這是不是不同種物質(zhì)構(gòu)成的粒子是不同。不同的粒子就保持了不同物質(zhì)的性質(zhì)。

總之，化學(xué)是一門年輕的科學(xué)，它雖不是領(lǐng)頭科學(xué)，也不是明星科學(xué)，更不是朝陽科學(xué)。但是，沒有哪一門學(xué)科像化學(xué)那樣與人們的衣食住行這樣的密切相關(guān)。所以它有很大的磁場，吸引著無數(shù)的學(xué)子為它癡迷，因此，我們做基礎(chǔ)教育工作的就應(yīng)該想盡一切辦法讓學(xué)生的每一堂課的學(xué)習(xí)都是有效的，也是難忘的。因而，尋求多種方式方法的教學(xué)，既是新課標(biāo)的要求，也是時(shí)代的需求，在今后的教學(xué)中，我還是更進(jìn)一步地去探索有效調(diào)控課堂的方法、途徑。力求做到課開始，趣已生；課堂中，趣正濃；課結(jié)束，趣未盡。盡量做到更有效、更高效的對課堂的調(diào)控。