【摘 要】素質(zhì)教育要求教育要面向?qū)W生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。所以培養(yǎng)學(xué)生的自信心是實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 自信心 培養(yǎng)

素質(zhì)教育要求教育要面向?qū)W生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。所以培養(yǎng)學(xué)生的自信心是實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)之一。心理研究表明，自信心是影響學(xué)生學(xué)業(yè)好壞、人格完善的主要因素。育人要育心，教師要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，就要從培養(yǎng)學(xué)生的自信心入手，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注情感、講究情感策略

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常性的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立起積極的作用，這有利于孩子的身心發(fā)展。健康的心理和身體是孩子健康成長(zhǎng)的重要保證。而自信心是學(xué)好英語(yǔ)的必備條件。所謂的自信心是指學(xué)習(xí)者具有自信、自立、自強(qiáng)的精神；對(duì)任何事情都抱著積極、樂(lè)觀的態(tài)度。因此，我們不但要教書(shū)，還要育人，后者比前者更為重要。我初二時(shí)接到這樣一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，而英語(yǔ)成績(jī)卻相當(dāng)糟糕，與他們接觸一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面有強(qiáng)烈的自卑感。孩子們不敢大聲的用英語(yǔ)朗讀，害怕舉手發(fā)言。課后我經(jīng)常與部分孩子談心，最后了解到孩子們存在的問(wèn)題：不能正確拼讀單詞、句子，擔(dān)心讀錯(cuò)而引來(lái)老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑?？梢?jiàn)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力和心理負(fù)擔(dān)有多重，從他們的話(huà)語(yǔ)中可知他們對(duì)英語(yǔ)已失去了信心。治根還需治本，針對(duì)以上的問(wèn)題，我就從思想上、心理上給他們做好疏導(dǎo)工作，利用空余的時(shí)間重新學(xué)習(xí)48個(gè)音標(biāo)以及怎樣利用音標(biāo)拼讀單詞，在音標(biāo)拼讀技巧和學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)，把英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音兩者結(jié)合起來(lái)，用借鑒的方式，找出其中的異同，然后利用所學(xué)的音標(biāo)重新拼讀已學(xué)過(guò)的單詞，經(jīng)過(guò)反復(fù)的鞏固練習(xí)，在短短的時(shí)間里，孩子們已具備了拼讀單詞、句子的能力。并能敢于主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)了。趁此機(jī)會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，他們很快找回了自信，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)充滿(mǎn)了信心。

二 、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)情景，激發(fā)興趣

好奇心、求知欲是學(xué)生具有的天性，在教學(xué)中要緊緊抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)起求知欲。在課堂上應(yīng)盡量利用實(shí)物、直觀教具及多媒體課件等，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情景和語(yǔ)境，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。直觀教具形象逼真、生動(dòng)活潑，學(xué)生容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，有助于記憶，能喚起學(xué)生的有意注意，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其求知欲。

創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，如用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事等，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)，輕松愉快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。分角色表演是情景教學(xué)的重要方法。生動(dòng)有趣的英語(yǔ)情景，能讓學(xué)生置身于特定的語(yǔ)言環(huán)境中去感知和體驗(yàn)，觸景生情更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生模仿在真實(shí)而有意義的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入角色并能成功地做成一件事后，他們便喜形于色，興趣倍增，對(duì)以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。教師要不斷地創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景和語(yǔ)境，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

三、營(yíng)造民主氛圍，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者存在膽怯的心理。尤其是英語(yǔ)初學(xué)者，這種現(xiàn)象更為突出。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與操練，踴躍回答問(wèn)題，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)踴躍參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我總是帶動(dòng)全班同學(xué)為其鼓掌助威，使學(xué)生們?cè)跓狒[的氣氛中感到輕松愉快，并消除其思想顧慮。在參與課堂活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)只要有一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)和贊賞，使他們樹(shù)立起成就感和培養(yǎng)他們良好的自信心。同時(shí)，我在學(xué)生的參與中不厭其煩、心平氣和地給學(xué)生糾錯(cuò)，尊重學(xué)生、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，消除他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，大膽參與，從而出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后而又從容自信地參與課堂活動(dòng)的喜人場(chǎng)面。

總之，一旦學(xué)生有了自信心，就會(huì)產(chǎn)生巨大的心理潛能，樹(shù)立起了克服困難的勇氣和信心。信心百倍去迎接挑戰(zhàn)，最終走向成功。