【摘 要】興趣可以不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的掌握與熟悉。針對當(dāng)前英語課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，筆者提出了一些個(gè)人的分析，英語教師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用課堂，構(gòu)建英語課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣；教師還應(yīng)該對教材做好深層次的研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中利用趣味性的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】課堂 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 英語教學(xué)

興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。一個(gè)人對某種事物感興趣，就樂于接觸它。同樣，當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會把思維、記憶、注意力充分調(diào)動起來，形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在這一狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。英語，尤其是新課程英語更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與及場景的靈活運(yùn)用，因此，要讓學(xué)生學(xué)好英語，興趣是關(guān)鍵。學(xué)生的興趣不是天生的，而是教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的。筆者認(rèn)為要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、采用“順口溜”的教學(xué)方法

適當(dāng)編制順口溜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語語法、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可當(dāng)編制順口溜來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情。如：Double o的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。處之外，都讀[u；]。前面7個(gè)單詞是：cook、wool、woud、look、good、book、foot；接著是2個(gè)動詞過去式：took（take）、stood（stand），并由此帶出另兩個(gè)過去式mistook、understood；然后是一些“后屋”，classroom、bedroom、meetingroom等等。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，順口溜會涌涌不斷，教學(xué)自然會趣味橫生。

二、適當(dāng)引入競爭激勵(lì)機(jī)制

在當(dāng)今市場競爭的熏陶下，學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如：我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語：問答可以來一個(gè)“搶答 ”；拼讀單詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競賽、猜謎語大賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可通過競爭機(jī)制激勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，幫助學(xué)生制定出近、中、和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)及所應(yīng)掌握的英語技能。學(xué)生每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)或獎賞，采用評分或競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生的成就感，逐漸將這種外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)。另外，教師要持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣的培養(yǎng)要靠師生共同努力，教師要多讓學(xué)生參與到教與學(xué)中來，由學(xué)生扮演各種角色，多讓學(xué)生相互對話，講故事，當(dāng)小老師，做值日匯報(bào)，表演短劇節(jié)目，舉行演講會、辯論會和口語比賽，聽英語學(xué)習(xí)新聞和歌曲及看英語電影等。這些活動能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、運(yùn)用好游戲法

在英語教學(xué)中，這也是一種很有效的方法。也是學(xué)生最容易接受的方法，可以減輕學(xué)生對單詞的厭煩和焦慮心理。課堂上使用游戲來教學(xué)單詞，增添了課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。在英語詞匯教學(xué)中，游戲形式多樣：聽寫、單詞游戲、單詞比賽、唱英文歌、猜謎語等。通過游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理，讓學(xué)生在輕松愉快的感覺中領(lǐng)會和掌握新的詞匯。這樣他們獲得的不光是記憶的加深，還會有巨大的成就感，不想學(xué)下去都很難了。

四、以形激趣，充分調(diào)動“表演技巧”

這里的形是指學(xué)生動口、動手以及表演等行動學(xué)習(xí)，即形象的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生的感知、領(lǐng)悟、識記、積累能力在課堂上得以充分表現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。某種意義上講，課堂上是學(xué)生吸引學(xué)生、學(xué)生在課堂上就是一個(gè)表演者，總是想辦法吸引別人的注意。如果教師運(yùn)用學(xué)生有效地吸引學(xué)生，而不需要用紀(jì)律來約束他們，這堂課就成功了一半。

五、對學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，多鼓勵(lì)，少批評，建立良好的師生合作學(xué)習(xí)關(guān)系

學(xué)生能及時(shí)地了解自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。它能使學(xué)生了解自己的長處和不足，從而對增強(qiáng)自信心和及時(shí)糾正錯(cuò)誤有很大幫助。在英語教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵(lì)。有人說鼓勵(lì)和表揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自尊心和集體主義情感。教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。通過英語教師多方面的努力，多融入學(xué)生，多與學(xué)生交流，才能掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，一個(gè)好的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，更重要的是能讓其懂得如何學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生感覺到在趣味中學(xué)英語，不是簡單的記憶單詞，不再那么枯燥無味，這樣會達(dá)到教學(xué)的最佳效果。 英語教師只有不斷地通過努力與堅(jiān)持，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不斷增高，才能促進(jìn)他們的英語水平加強(qiáng)，才能真正意義上提高英語的教學(xué)質(zhì)量。