【摘 要】小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，把教學(xué)和生活緊密相連，使孩子有學(xué)習(xí)漢字的熱情，感受到漢字無(wú)窮的魅力，讓課堂充滿(mǎn)生活，那將是最有生命力的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字教學(xué) 方法 對(duì)策

文字是一切知識(shí)的基礎(chǔ)，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字。如何充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的識(shí)字能力，讓每一位學(xué)生都能自主、快樂(lè)地識(shí)字，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力是每個(gè)教師的職責(zé)。

一、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不是種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。教師要從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、圖片、表演、等幫助學(xué)生識(shí)字。如學(xué)習(xí)“采”時(shí)，色彩鮮艷的畫(huà)面：一棵樹(shù)上有一些果子，一只手靈活地采摘著樹(shù)上的果子。輔以字理與解說(shuō)：“采”樹(shù)上采果子。動(dòng)感的畫(huà)面、形象的解說(shuō)、艷麗的色彩吸引著學(xué)生把畫(huà)面與相關(guān)聯(lián)的漢字“采”聯(lián)系在一起。學(xué)習(xí)“跳”字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生示范跳高、跳遠(yuǎn)、跳繩……這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在興趣盎然的生活情景中識(shí)字會(huì)取得事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)“松、坪、柏、柳、場(chǎng)、操”時(shí)，組織學(xué)生參觀校園，在具體環(huán)境中識(shí)字，認(rèn)識(shí)松樹(shù)、柏樹(shù)、柳樹(shù)，它們都是樹(shù)木，所以是木字旁；場(chǎng)與坪都與土有關(guān)；而做操與手有關(guān)。既讓學(xué)生識(shí)記了字，又增長(zhǎng)了一些與生活有關(guān)的知識(shí)。

二、變換形式——玩中學(xué)

（一）利用猜字謎、編兒歌的形式

教師根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎底，也可鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著創(chuàng)編。學(xué)生猜謎，創(chuàng)編謎面、兒歌的過(guò)程實(shí)際上是識(shí)記字形的過(guò)程。這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中識(shí)記，印象深刻。學(xué)了“主和注”字后，編兒歌：王上一點(diǎn)叫做主，泡在水里變成注；上下難分（卡）；三人牽牛少只角（奉）；一口吃掉牛尾巴（告）；一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋（廣）；王大娘，白大娘，倆人坐在石頭上（碧）；二小二小頭上長(zhǎng)草（蒜）；“休”是一個(gè)人累了，靠在樹(shù)上休息；“沙”是沙漠里少水。學(xué)生用自己的想象給予了字形象而有趣的解釋?zhuān)缺阌谟洃洠餐貙捔藢W(xué)生想象的空間新意識(shí)，又教會(huì)了學(xué)生記住字形和字音的好辦法。

（二）在游戲中識(shí)字

游戲是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。在教學(xué)中采用這樣的方法創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，會(huì)提高學(xué)生的識(shí)字效率。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行“摘果子”“走迷宮”“采蘑菇”等多種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式。

（三）用肢體動(dòng)作識(shí)字

瞪、瞇、看，用面部表情來(lái)記憶。拍、踢、跺、跑，用形體語(yǔ)言來(lái)記憶。又如進(jìn)行“吃、唱”等字的教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生根據(jù)日常生活一邊編故事一邊用肢體動(dòng)作演一演。在自己導(dǎo)演的故事中當(dāng)主角，既有了展示才華的機(jī)會(huì)，又在輕松愉悅的氣氛中達(dá)到了自主識(shí)字的目的。由于活動(dòng)是綜合性的，不但完成了不同學(xué)科的知識(shí)整合，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)字的應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦、勇于探索的精神。

（四）“找朋友”

將字的兩部分拆開(kāi)，分別貼出來(lái)，小組進(jìn)行組合比賽，幫助生字找到家；音節(jié)與字成為一對(duì)朋友；哪兩個(gè)字能成為一對(duì)好伙伴（組詞）等。游戲與活動(dòng)穿插在識(shí)字教學(xué)中，避免了枯燥機(jī)械的記憶，同時(shí)在游戲中開(kāi)展比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

三、教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)

在識(shí)字教學(xué)中。鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字、去拼音識(shí)字，找朋友（組詞）等。選用寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，找尋漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法，讓學(xué)生用加一加、減一減、換一換等方式來(lái)主動(dòng)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)。如辛苦的“辛，”警察站在十字路口值勤很辛苦，幸福的“幸，”土下面埋了一只羊，少了一條腿，可以吃到羊肉很幸福（辛、幸）；在學(xué)習(xí)與包有關(guān)的字時(shí)，有水泡茶，用手摟抱，有飯能吃飽，有足快快跑（泡、抱、飽、跑）；有風(fēng)才飄揚(yáng)，水洗干凈才漂亮（飄、漂）…充分利用教材資源，進(jìn)行以舊帶新、以新帶舊的擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生正確區(qū)分形近字，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái)，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)——鞏固學(xué)

識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的。采用“開(kāi)火車(chē)”的形式來(lái)讓學(xué)生識(shí)記，教師出示生字，讓一組學(xué)生按順序讀字音、組詞或分析字形，誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)停了，選其他組的修理員修理，幫助糾正。當(dāng)這些字第二次再出現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的字先組詞，再說(shuō)話(huà)，學(xué)生在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐中鞏固識(shí)字，豐富詞匯、語(yǔ)言，學(xué)以致用，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教師也可自編小故事、兒歌或句子，使學(xué)過(guò)的字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中和這些字打照面。久而久之，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字深深地印在腦子里，達(dá)到了溫故而知新的效果，同時(shí)也豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

童心純真，童心無(wú)邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中，如果教師能以滿(mǎn)腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，讓識(shí)字教學(xué)百花齊放，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂(lè)趣。