【摘 要】“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力的提高的學(xué)案教學(xué)模式。本文結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)和使用分析。

【關(guān)鍵詞】“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 教學(xué)模式

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行，這種模式是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。我校已經(jīng)嘗試著用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)，在不斷地嘗試和改進(jìn)中，初步形成自己的教學(xué)特色。下面結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)和使用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、吃透教材是關(guān)鍵

要想設(shè)計(jì)一堂符合本班實(shí)際，而又讓學(xué)生學(xué)有所獲的課，吃透教材是關(guān)鍵。吃透教材，并不局限于在內(nèi)容的感知、中心的把握、字詞的識(shí)記上等，更重要的是要從文本的把握、相關(guān)知識(shí)的鏈接、寫作手法的借鑒、文本的品讀感悟、思維能力的開發(fā)、道德情操的陶冶等方方面面去挖掘。教師只有從多角度、深層次上理解把握教材之后，方可對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)處理科學(xué)、合理，才能使教學(xué)得以順利高效地進(jìn)行。如我在《一枚金幣》中預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)里設(shè)計(jì)的問題是：1.給生字注音，看拼音寫詞語(yǔ)，形近字辨字組詞，寫近義詞、反義詞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞、解決字詞。2.課文寫誰(shuí)？講了一件什么事？這樣讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知，了解父親的辛勤勞動(dòng)、省吃儉用，兒子的懶惰成性。在精彩展示部分里設(shè)計(jì)的問題是：1.默讀課文，兒子一共交給父親幾枚金幣呢？父親是怎樣對(duì)待兒子交給他的這三枚金幣的？2.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？3.哪些句子體現(xiàn)出兒子掙錢的辛苦？畫出來。4.你想對(duì)文中人物說些什么？把握了課文中心，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，在讀中體會(huì)兒子掙錢的辛苦，從而懂得：只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的道理。你想對(duì)文中人物說些什么？既是對(duì)課文內(nèi)容的回顧、提升，又能開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、設(shè)計(jì)問題要科學(xué)

在“導(dǎo)學(xué)案”中，設(shè)問導(dǎo)讀是必不可少的，如何設(shè)計(jì)問題也是值得每個(gè)教師深思的。設(shè)計(jì)問題按照從易到難，把具體的知識(shí)落實(shí)到導(dǎo)學(xué)案上，再結(jié)合具體的課件教學(xué)。如果問題設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了而富有啟發(fā)性、實(shí)效性，那樣學(xué)生就會(huì)樂學(xué)，肯動(dòng)腦、肯動(dòng)手，從而使課堂得以目標(biāo)達(dá)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如在《渴望讀書的大眼睛》精彩展示部分里，我設(shè)計(jì)的問題是：1.這是一雙怎樣的“大眼睛”？2.文中怎樣描寫這雙“大眼睛的”？3.這雙大眼睛為什么成為希望工程的形象標(biāo)志？這樣由易到難讓問題遞進(jìn)出現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合課件，讓學(xué)生感受貧困地區(qū)孩子的學(xué)習(xí)條件艱苦，與我們的實(shí)際學(xué)習(xí)條件形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生更加努力學(xué)習(xí)和幫助貧困孩子的想法。在感受希望工程獻(xiàn)愛心的場(chǎng)景，使學(xué)生受到行為習(xí)慣和道德情操的陶冶。同時(shí)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施則要根據(jù)自己對(duì)課文的理解和把握，科學(xué)取舍，巧妙編輯，精心組織，使課堂更具有特色、更科學(xué)合理、更具有實(shí)效性。

三、課堂調(diào)控要把握

課堂上我們既要重視對(duì)教學(xué)預(yù)案的運(yùn)用，又要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中新生成的東西，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要適時(shí)地調(diào)控課堂，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)、創(chuàng)新、高效。心理學(xué)研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習(xí)工作，才能思路開闊，思維活躍；而在情緒低落時(shí)，思路狹窄，思維遲鈍。同樣學(xué)生也只有在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能敢想、敢說、敢做、敢懷疑、敢標(biāo)新立異。要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，無拘無束地展開討論，必須轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，建立平等和諧、民主友好的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，要通過巧妙的誘導(dǎo)，用多種方式激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲望，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)教師要把握好好各環(huán)節(jié)的組織和銜接，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、風(fēng)趣、練精，具有啟發(fā)性，過渡自然，讓學(xué)生在輕松愉快中，心領(lǐng)神會(huì)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

課堂的調(diào)控就是要使學(xué)生的自學(xué)研究、合作討論、質(zhì)疑互動(dòng)，自發(fā)完成有機(jī)地結(jié)合，達(dá)到最大程度的和諧。只有做到秩序井然有序，師生配合默契，整個(gè)課堂教學(xué)才能如行云流水，輕歌曼舞，引人入勝。反之，如果調(diào)控不好，課堂上不是混亂糟糟，就是死氣沉沉，激不起感情的波瀾，擦不出思維的火花，結(jié)不出收獲碩果。

四、學(xué)案教學(xué)提高了學(xué)生的積極性

課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正地參與到了學(xué)習(xí)中來。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。我們的小組合作學(xué)習(xí)，孩子們?nèi)巳藚⑴c，積極性高，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。各小組成員合作交流，相互啟發(fā)，共同探討，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人，形成“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”，雙兵互贏的良好局面，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。孩子們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，為了給集體爭(zhēng)分，他們都爭(zhēng)先恐后回答問題，小組內(nèi)成績(jī)較好的同學(xué)為了增強(qiáng)小組的整體實(shí)力主動(dòng)給成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)輔導(dǎo)，使部分差生從一個(gè)旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)困生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)效果就更好了。

總之，新課改的任務(wù)還很艱巨，路還很長(zhǎng)，對(duì)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我們畢竟還處在摸索和嘗試階段。只要我們深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的意義，堅(jiān)定課改的信心，群策群力，“學(xué)案教學(xué)”會(huì)使學(xué)生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信通過付出和努力，我們一定會(huì)在課改的道路上做得越來越好！