我國基礎(chǔ)教育改革的核心任務(wù)是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為語文課程改革的基本理念。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對于“他主學(xué)習(xí)”或“被動學(xué)習(xí)”而言的。這兩者在學(xué)生所謂具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)。初中生雖然正處于身心發(fā)展階段，但是他們也已經(jīng)具有一定的獨立性和自主性。因此，在教育的過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生所謂自我意識和獨立人格，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。我在三十年的語文教學(xué)實踐中，不斷地探索出一些培養(yǎng)初中生語文自主學(xué)習(xí)能力的方法，現(xiàn)歸納為以下三點：

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一篇文章

讀一篇文章的方法很多，我主要借鑒魏書生教育家的“四遍八步法”讀書法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一篇文章。四遍，就是一篇文章讀四次；八步，就是要完成八項任務(wù)。

第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概；②識記主要的人、事、物或觀點。應(yīng)達(dá)到每分鐘讀完1500字的速度。

第二遍，速讀。完成第三、四步任務(wù)：③復(fù)述內(nèi)容；④理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘讀完1000字。

第三遍，細(xì)讀。完成第五、六、七步任務(wù)：⑤理解掌握字、詞、句；⑥圈點摘要重要部分；⑦歸納主題。每分鐘讀200字。

第四遍，精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務(wù)：⑧仔細(xì)推敲品味重點語段、關(guān)鍵詞語。速度根據(jù)需要而定。每篇文章都要讀四遍嗎？當(dāng)然不是。有的淺易的文章，如《春》讀兩遍就可以完成八步任務(wù)了。有的文章如《岳陽樓記》讀五六遍，也不能全部理解其中的妙處，自然還應(yīng)再讀。

“四遍八步法”讀書法剛開始跳讀、速讀，學(xué)生可能不習(xí)慣，但是必須引導(dǎo)學(xué)生改變一字一句認(rèn)讀的習(xí)慣，訓(xùn)練跳讀、速讀的能力，更適合當(dāng)今時代的需要。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生的速記能力、理解能力、概括能力都能增強。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一類文章

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果緊密相連，互為條件互為因果。學(xué)生學(xué)習(xí)同類文章，若能從總體的角度自學(xué)，效果也好。我在教學(xué)實踐中注意引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)同類文章的基本方法。如：八年級上冊的第三、四單元的十篇文章都是說明文。讀說明文重要的是弄清事物的特征、說明的順序、說明的方法。我請學(xué)生閱讀這幾篇文章，然后試著填寫下面的表格：

課題事物的特征說明的順序說明的方法

為了突出八年級上冊教學(xué)說明文的重點，我將說明文單元放在開學(xué)初講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，印象更深刻，效果更好。

學(xué)習(xí)小說，學(xué)生喜歡，但是不少同學(xué)讀小說只是為了消遣。要提高學(xué)生的小說閱讀能力和欣賞水平，就要從分析小說三要素開始。我從七年級的時候，就引導(dǎo)學(xué)生分析小說。遇到小說的單元，我就讓學(xué)生列表格，填寫表格：

課題人物環(huán)境情節(jié)

姓名性格社會自然開端發(fā)展高潮結(jié)局

以上列舉的雖然是指一冊書的一兩個單元。其實也可以引導(dǎo)學(xué)生把這張表格往下延伸，把學(xué)過的幾冊書的同類文章都列在一個表格里。在中考總復(fù)習(xí)時，為了加深學(xué)生的印象，我就引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的說明文、小說、記敘文、議論文等等，用最簡潔的文字，濃縮在幾張表格中。既復(fù)習(xí)鞏固了舊的知識，又增強了學(xué)生的自主復(fù)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的分析、概括能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)

老師布置專業(yè)，學(xué)生按時完成作業(yè)，再由老師檢查批改專業(yè)，這已經(jīng)形成教學(xué)常規(guī)工作。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)工作中學(xué)習(xí)了魏書生教育家教給學(xué)生自己留作業(yè)的方法，簡稱“定量作業(yè)”。具體的做法是：學(xué)生每天每人必須寫夠500字的語文作業(yè)。這500字可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，選擇合適的內(nèi)容，也包括“課堂筆記”和“課堂練習(xí)”。如果在課堂上學(xué)生已經(jīng)做了200字的筆記，則課后必須再寫300字的作業(yè)。

這個數(shù)字是常量，開學(xué)初期不減少，學(xué)期末也不增加。這就是學(xué)生的大腦思維這部汽車，處于勻速運動的狀態(tài)，便于學(xué)生駕駛自己。學(xué)生經(jīng)過計算，每天500字，如果能一心一意的寫，并且加上思考的時間，平均也不過用20分鐘的時間。既然負(fù)擔(dān)不重，星期日、假日也該堅持，這才更容易形成良好的習(xí)慣。此外，要求學(xué)生要在作業(yè)的第一行都寫明日期。日復(fù)一日，月復(fù)一月，一年365天，學(xué)生便有365個500字的語文作業(yè)量。

我還教一些不知寫什么內(nèi)容的學(xué)生學(xué)會給自己留作業(yè)。即根據(jù)語文總體知識和一冊教材分析，給語文知識分類排隊，如現(xiàn)代文生字詞是過關(guān)的，文言實詞不過關(guān)，學(xué)生每天作業(yè)就寫這些實詞內(nèi)容，寫會了再改為其他不會的內(nèi)容。這樣敵人越打越少，學(xué)習(xí)興趣就越來越高。作業(yè)內(nèi)容因人而異，每天500字，數(shù)量看起來并不大，質(zhì)量也能保證，每天不停地做下去，就形成習(xí)慣，習(xí)慣使人變得輕松。每天做同樣的事，可以節(jié)省猶豫、定計劃的時間。

學(xué)生的定量作業(yè)怎么檢查？以自檢為主，學(xué)生互檢為輔，教師、學(xué)校都要抽查。最重要的檢查時期是期末的檢查，放假那天每人每天都要將自己半年的182次作業(yè)共計910000字，按每天的年月日排好，全班同學(xué)互檢，教師也抽檢。按先前大家的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)缺哪一天作業(yè)，都要補上，還要寫說明書，加以解釋。即使是因為保管不慎，哪個月的作業(yè)遺失的，那也要補齊，以培養(yǎng)學(xué)生一件事不做則已，做就要堅決認(rèn)真做到底的良好習(xí)慣。

試想，一名學(xué)生每年寫18萬字的語文作業(yè)，而且每天作業(yè)又都是從實際出發(fā)，認(rèn)真去寫的，那么他的知識水平、語文能力怎么能提高不快呢？

其實，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，其前提是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生把各種語文活動當(dāng)作是一種心靈的享受、一種愉快地體驗，并且自覺地負(fù)擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。只有學(xué)生把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)才是一種真正的有意義的自主學(xué)習(xí)。