【摘 要】播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，顯得尤為重要。而培養(yǎng)學(xué)生的人格需要從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手；而習(xí)慣又是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從以下幾個方面進行。

【關(guān)鍵詞】行為習(xí)慣 培養(yǎng) 教育 教學(xué)方法

一、通過思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

思想是行動的指南，學(xué)生有了正確的思想，才有可能有好的行動，有好的行動，才有可能有好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該是親切的、內(nèi)心的、促進的、言簡意賅的、引而不發(fā)的，而不是一味說教，更不是簡單的懲罰、責(zé)怪或警告。

（一）通過講故事的方法，對學(xué)生進行思想教育

善于不善于給孩子說道理，其教育效果完全不一樣。善于說服，具有潤滑劑的作用，事半功倍；善于談話，有味精的功能，且良藥不苦口。例如我曾經(jīng)給學(xué)生講過這樣一個故事：一名高中畢業(yè)生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊伍中，大部分都是高學(xué)歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應(yīng)聘者，因為只有他隨手揀起了一張紙屑，應(yīng)聘現(xiàn)場里無人問津的，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度和良好的習(xí)慣，于是，他成功了。

（二）結(jié)合學(xué)生實際，提高學(xué)生解決問題的能力

在教學(xué)中，我就注意聯(lián)系本班學(xué)生的年齡特點和接受水平，結(jié)合學(xué)生的思想實際，有的放矢地進行教育，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的道德觀點、道德準(zhǔn)則，去分析身邊存在的問題，想方法解決問題，以提高學(xué)生思想素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。通過對自己切身體驗的回味，通過比較，學(xué)生能從內(nèi)心認識到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，從而產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的愿望，下定改正壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的決心，才能有一次次堅決的行動，好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

（三）結(jié)合各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)

教師必須不斷變換教學(xué)方法，使教法富于變化，讓學(xué)生時常感到新意，通過各種實踐活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，來規(guī)范他們的行為，培養(yǎng)其品德素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們開展了以下活動：首先，班里以小組為單位，開展文明班級活動。

（四）充分利用好班會課

“主題班會”作為德育工作的重要環(huán)節(jié)之一，它具有思想教育、樹立輿論、陶冶情操、鍛煉才能等多種教育功能。為了提高學(xué)生的自我認識能力和自我教育的能力，加強班集體建設(shè)，針對班級普遍存的問題，澄清認識，這樣有利于改正壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣。

任何一個學(xué)生成長都是一個循序漸進的過程，養(yǎng)成教育也是一個由淺入深、由近及遠、循序漸進的過程。我們希望通過在初一階段的一系列主題活動，以“合格的十種人”為主題從學(xué)習(xí)、生活中的基本行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，幫助初一學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)“自主、自強、自信、自律”的良好精神風(fēng)貌。

二、加強班級管理，形成良好的班風(fēng)

（一）開學(xué)初可帶領(lǐng)學(xué)生制定班級公約

班主任應(yīng)抓住這一契機，培養(yǎng)學(xué)生做事認真的習(xí)慣，做好事不做壞事的習(xí)慣，誠實守信的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，善于思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，勤學(xué)好問的習(xí)慣，堅持鍛煉身體的習(xí)慣等，讓學(xué)生認識到這些習(xí)慣是他們到達成功彼岸的橋梁。我在新學(xué)期制定班級公約時，是先請學(xué)生每人寫一份班級公約，然后班干部綜合大家的意見寫出來，再在班級公布，如果同學(xué)還有什么好的建議，繼續(xù)修改。在學(xué)生充分醞釀后，寫出一份能代表全班意愿的班級公約張貼在教室的墻上。由學(xué)生集體制定的公約，執(zhí)行起來，自覺性強多了。

（二）通過評比活動．激勵學(xué)生良好習(xí)慣的形成

初中生好勝心強，喜歡競爭。競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度?。根?jù)學(xué)生的這個心理特點，我在班里組織學(xué)生開展了豐富多彩的競賽、評比活動。如：整理書包大賽、禮貌表演大賽等，給成績最佳者授予“自理能手”“禮儀標(biāo)兵”等稱號。這些豐富多彩的評比活動，使學(xué)生學(xué)有方向，干有目標(biāo)，有效地調(diào)動了他們的積極性，進一步促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）樹立榜樣，發(fā)揮班干、組長的模范帶頭作用

開學(xué)初可競選班干、組長，讓每個參加競選的同學(xué)走上講臺，面向全班同學(xué)暢談自己的“施政”方略，由學(xué)生選出他們信得過的班干、組長。每周要定期開班干組長會，聽取他們對班級情況的反映，認真對待他們的意見、建議，和他們一起探討管理班級的方法。同時，對他們的工作進行總結(jié)，指出優(yōu)點及存在的不足，教他們工作方法，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。每一位班干、組長就是一面旗幟，榜樣的力量是無窮的，這樣，整個班級就會向好的方向發(fā)展。

三、要與嚴(yán)格要求相結(jié)合

良好行為習(xí)慣地培養(yǎng)不是一朝一夕的事，不良習(xí)慣的養(yǎng)成是不加節(jié)制的行為放縱所致。因此要始終抓住訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不放過任何一個不良習(xí)慣的出現(xiàn)。班主任應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個重復(fù)良好行為的環(huán)境氛圍，對好的行為要表揚，反之，則批評指正，這樣就促使學(xué)生不斷重復(fù)良好的行為，從而杜絕了不良行為重復(fù)發(fā)生的機會。日復(fù)一日，年復(fù)一年，時間長了，就習(xí)慣成自然，而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，堅持起來就不覺得苦了，它會使學(xué)生終身受益。

四、重視家校合作

讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略?？梢酝ㄟ^家訪等方式告訴家長怎樣去培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，不要處處包辦代替，不要過分的溺愛或遷就孩子。用家庭教育來補充學(xué)校的不足部分。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?？傊己眯袨榱?xí)慣的形成并非一件容易之事，它需要學(xué)生長期努力，需要教師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進行規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生內(nèi)在需要，促使他們養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣，為自己的成功奠基。