當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，是科技、人才的競(jìng)爭(zhēng)，但實(shí)質(zhì)是民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)施素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)已迫在眉睫。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍已是當(dāng)務(wù)之急、重中之重。然而，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化及東西方思想文化相互激蕩的新形勢(shì)，提高思想政治教師素質(zhì)更有其特殊的時(shí)代性和必要性。本文擬就新形勢(shì)下中學(xué)政治教師應(yīng)該具備的知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、思想政治教師應(yīng)有良好的知識(shí)素質(zhì)

政治課教學(xué)是動(dòng)態(tài)的開放系統(tǒng)，它所講授的知識(shí)涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)，遍及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，具有全方位的特點(diǎn)。這就要求政治教師應(yīng)有良好的知識(shí)素質(zhì)、廣博的文化修養(yǎng)，這不僅對(duì)于提高自己的思想覺悟、樹立正確的人生觀和世界觀有重要意義，而且也是全面擔(dān)當(dāng)起政治教師的職責(zé)、出色完成教學(xué)任務(wù)的必需。為此，應(yīng)努力做好以下幾方面的工作：

（一）要有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大體包括三個(gè)方面的知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)或?qū)I(yè)知識(shí)：如法學(xué)、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、社會(huì)學(xué)以及社會(huì)心理學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)美育等。這方面的知識(shí)是從事教學(xué)和科研工作的理論基礎(chǔ)。

相關(guān)理論知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)；系統(tǒng)論、信息論、控制論以及行為科學(xué)、傳播學(xué)等當(dāng)代新興學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)。這方面的知識(shí)，不僅是提高教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)藝術(shù)的需要，而且能經(jīng)常使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中迸發(fā)出智慧的火花，使樸素的教學(xué)認(rèn)識(shí)得到理論的升華。

廣闊的背景知識(shí)：這包括文史知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)。這方面的知識(shí)可以開拓視野，敏捷才思，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，并為開展科研活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今天的教育對(duì)象，可以通過大量信息渠道了解到許多新鮮知識(shí)，他們能夠提出形形色色、五花八門的問題，往往使許多教師汗顏。教師在學(xué)生面前“什么都知道”的形象正在動(dòng)搖。特別是中學(xué)生，他們提出的問題不僅廣泛，而且有一定的深度，這就給教師提出了更高的要求。當(dāng)然一個(gè)教師不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是十分必要的。

（二）要處理好廣度和深度的關(guān)系

教師所掌握的學(xué)科知識(shí)必須大大超出教學(xué)大綱的要求。只有資之深，才能左右逢源。教師有了比較廣博的知識(shí)，才能透徹理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確講授教材。有人認(rèn)為，中小學(xué)所教的都是一些淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)，我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)那么多課程好像沒有用，也沒有必要研究得那么深，只要弄懂教材就足以應(yīng)付那些小頑童了。我想，這是一種無知的看法，基礎(chǔ)知識(shí)與高深知識(shí)有著密切的聯(lián)系，教師不能深入，哪能淺出？不能居高，豈能臨下？如果教師所掌握的只是教材上那點(diǎn)知識(shí)，最多只有“招架之功”，而無“還手之力”。這樣的教師，根本沒有資格去教學(xué)生。學(xué)生或許可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，卻不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。

（三）要勤于和善于積累資料

良好知識(shí)素質(zhì)的形成，既要靠勤奮學(xué)習(xí)和積累，又要靠科學(xué)的方法。積累資料就是其中一個(gè)重要的途徑。積累資料的方式很多，如積存一些與專業(yè)有關(guān)的書籍、刊物，做資料筆記或卡片、剪報(bào)，制作錄音、錄像帶、多媒體教育教學(xué)課件等。這些方式的選擇要根據(jù)個(gè)人的時(shí)間、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資料來源等條件而定，因人而異，每個(gè)人根據(jù)自己的需要和教學(xué)工作環(huán)境靈活選擇。積累資源后，還要經(jīng)常翻閱，溫故知新，能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。

二、思想政治教師應(yīng)有良好的能力素質(zhì)

思想政治課教師既是教育工作者，又是思想政治工作者。和其他教師一樣，政治教師擔(dān)負(fù)著大量的教學(xué)和班主任工作，長(zhǎng)年累月工作在教育、教學(xué)的第一線，面對(duì)的是思想活躍、各方面都尚未“定型”的青少年，需要探索思想政治工作的規(guī)律和藝術(shù)；又要對(duì)具有不同年齡、知識(shí)特點(diǎn)及個(gè)性特征的青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治、法律法規(guī)教育。為此，應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的能力：

（一）要有良好的教學(xué)能力

政治教師大量的工作是用講課、講座、報(bào)告會(huì)等形式進(jìn)行政治課教學(xué)，這就要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。課要教得好，受學(xué)生歡迎，的確與教師的教學(xué)能力有很大關(guān)系。要講好政治課，教師必須有較強(qiáng)的表達(dá)能力，特別是語言表達(dá)能力。此外，還應(yīng)有一定的文字表達(dá)能力，能熟練地寫好教案、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)、論文以及輔導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文等。

有一次聽到一個(gè)學(xué)生對(duì)他的家長(zhǎng)說：“我們政治老師的板書就像在現(xiàn)場(chǎng)書法表演，他的聲音很悅耳動(dòng)聽，他的知識(shí)很淵博，上他的課簡(jiǎn)直就是一種享受！我們都很喜歡上他的課。”可見，多才多藝、博學(xué)多識(shí)的教師一定會(huì)備受學(xué)生歡迎。有時(shí)在講課過程中，我們也可以聯(lián)系當(dāng)下正在流行的歌曲或正在舉辦的重大文體活動(dòng)，或正在熱播的電視連續(xù)劇，運(yùn)用所學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)其加以分析，這樣容易引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，以此來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和印象。這樣一堂課才不會(huì)顯得枯燥無味，真正做到寓教于樂，并能很好地提高教學(xué)效果。

（二）要有從事思想政治工作的能力

政治教師擔(dān)負(fù)著重要的德育任務(wù)，大量工作都是思想政治工作。思想政治工作既是科學(xué)，又是藝術(shù)。教師既要牢牢掌握育人的正確方向，以正確的人生觀和世界觀去教育學(xué)生，又要掌握巧妙靈活的工作方法，從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，善于引導(dǎo)，啟發(fā)自覺性，爭(zhēng)取最佳效果。

為此，教師要注重調(diào)查研究，會(huì)因人而異地對(duì)學(xué)生個(gè)別談話，啟迪學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，或改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤；要有組織地指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng)的能力，通過有益的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和思想進(jìn)步；要能處理好學(xué)生的各種突發(fā)事件，善于化消極因素為積極因素，保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；要能審時(shí)度勢(shì)，采取各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的時(shí)事形勢(shì)教育。

（三）具備一定的科研能力

作為一個(gè)教師，如能對(duì)某一學(xué)科的發(fā)展有所建樹，當(dāng)然更好。即使不能如此，也應(yīng)有對(duì)他人成果進(jìn)行分析、鑒賞并提出個(gè)人見解的能力。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，在大量從事教學(xué)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，搞些科學(xué)研究，既可以開闊視野，鍛煉提高思維能力，更新知識(shí)，不斷提高自己；又可以提高專業(yè)理論水平和教學(xué)教育技能，加深對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)藝術(shù)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。政治教師既有從事教學(xué)和教育工作的經(jīng)驗(yàn)，又有對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的直接的深切體會(huì)。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)從事教育理論和青少年心理特征及活動(dòng)規(guī)律等方面的研究，探索教育和教學(xué)規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)思想政治工作和教育教學(xué)工作。

此外，思想政治教師還應(yīng)具有多方面的興趣和才能。學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩，教師應(yīng)該是這些活動(dòng)的組織參加者。如果教師在文藝、體育和勞動(dòng)技術(shù)方面有某種特長(zhǎng)，就更有條件接近和深入學(xué)生，贏得更多的教育機(jī)會(huì)。

教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育工作的成敗，也是建立教師威信的基礎(chǔ)，教師的威信具有強(qiáng)大的凝聚力、感召力，一旦形成，就會(huì)在教育中發(fā)揮獨(dú)特的作用。然而，威信既不能強(qiáng)加，也不能竊取，只有靠教師自身的優(yōu)良素質(zhì)才能獲得。教師的素質(zhì)也是造成教師勞動(dòng)價(jià)值巨大差異的重要原因。有的教師在誤人子弟，有的教師在造就棟梁之材；有的教師不過是學(xué)生心目中的一個(gè)匆匆過客，有的教師卻能激勵(lì)學(xué)生終生。

熱愛教育，善待學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，這是每一位教育工作者的天職。面對(duì)21世紀(jì)急劇變革的要求，我們政治教師應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感和緊迫感，虛心學(xué)習(xí)、刻苦磨煉、勤奮鉆研；大膽改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)煉素質(zhì)，外塑形象。只有這樣，才能出色地完成時(shí)代賦予我們的任務(wù)，為創(chuàng)建我國(guó)21世紀(jì)嶄新的基礎(chǔ)教育、為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗！