羅友誼

【摘要】本文基于教學(xué)實(shí)踐，分析了目前新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并著重介紹了教師在教學(xué)中應(yīng)該更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改進(jìn)教學(xué)方法，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)以及明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)能力等具體的改進(jìn)方案。希望有關(guān)人員加以借鑒和參考，從而探頭出更加行之有效的方案來完善新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，促培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新課程改革的要求下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為了新的要求。然而，很多的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程改革的趨勢下還存在著一些不足之處。為了更好地推動(dòng)新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極采取有效的措施，及時(shí)更新教學(xué)觀念，從而來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

一、新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)觀念陳舊

雖然新課程改革對教師的教學(xué)觀念的更新作出了必要的要求，但是很多初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)觀念仍然陳舊。教師在教學(xué)過程中，還是延用著傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)套路，依然進(jìn)行著“驗(yàn)證式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，雖然能夠一定程度上提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，但是學(xué)生在這種教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，陷入了一個(gè)“背實(shí)驗(yàn)”的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的探究性、思想性以及發(fā)展性功能。這種陳舊的教學(xué)觀念明顯不符合新課程改革的要求，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和創(chuàng)新能力上沒有起到最有效的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)

在新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，很多教師沒有及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法來響應(yīng)課程改革的要求。很多教師還是延用著傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，沒有及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去探索實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中所出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，沒有及時(shí)讓學(xué)生在掌握化學(xué)原理的基礎(chǔ)上去獨(dú)立探索相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不利于學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。教師在一些實(shí)驗(yàn)過程中沒有及時(shí)就一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對學(xué)生展開提問，在他們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中思考相關(guān)問題，從而加深他們對相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象的掌握，而不是照本宣科地進(jìn)行單一的實(shí)驗(yàn)操作。

3.教學(xué)目標(biāo)亟待明確

教師在新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊還存在著教學(xué)目標(biāo)不夠明確的問題。教師在教學(xué)過程中只是單一地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，對一些試驗(yàn)中的合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有給予足夠的重視。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，沒有積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中合作學(xué)習(xí)的重要，在一些實(shí)驗(yàn)過程中，雖然劃分了團(tuán)隊(duì)，但是很多的實(shí)驗(yàn)操作都是由少部分學(xué)生完成，其他的學(xué)生都是從旁觀看，這樣不利于學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)水平的提高。另外在合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，教師沒有進(jìn)行合理的人員分派，使得小組實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果并沒有理想的那么好。

二、完善新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方案

1.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程改革要求下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)人文素質(zhì)作為重點(diǎn)，因此教師應(yīng)該更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)觀念，在實(shí)驗(yàn)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生掌握初中的化學(xué)基本知識(shí)，幫助理解實(shí)驗(yàn)過程中的基本原理以及技能方法。教師在實(shí)驗(yàn)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的好習(xí)慣，改掉過去“背實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)驗(yàn)過程中積極思考，從而激發(fā)出創(chuàng)新思維。在一些實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對相關(guān)的試驗(yàn)方法進(jìn)行獨(dú)立摸索，同時(shí)形成對實(shí)驗(yàn)的方法形成新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。比如說，教師在《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生分配不同的實(shí)驗(yàn)裝置，有的實(shí)驗(yàn)裝置組安排的是錐形瓶和單孔橡皮塞和錐形瓶，有的則安排雙控橡皮塞和平底燒瓶等，讓學(xué)生在這樣實(shí)驗(yàn)裝置安排下，摸索出相應(yīng)的試驗(yàn)方法，從而提高他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)

很多教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，習(xí)慣通過演示性實(shí)驗(yàn)來將一些實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生看，但是這樣學(xué)生僅僅只是掌握了實(shí)驗(yàn)的步驟，對其中的相關(guān)原理沒有深刻的掌握。因此教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。例如，在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，在連續(xù)收集兩瓶氧氣的過程中會(huì)出現(xiàn)氧氣逃逸，而導(dǎo)致浪費(fèi)的情況。教師可以在實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生針對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)設(shè)計(jì)。很多學(xué)生就會(huì)巧妙地運(yùn)用排水法和排空法這兩種手段同時(shí)進(jìn)行收集工作，能夠減少氧氣的浪費(fèi)。其次，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對比實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過對比過程中出現(xiàn)的差異，來幫助學(xué)生更加深刻地掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。比如說，在燃燒鎂條的實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓鎂條在空氣和純氧中進(jìn)行燃燒，就能夠發(fā)現(xiàn)，氧氣中燃燒的鎂條發(fā)出的白光比空氣中的更加耀眼，同時(shí)在空氣中燃燒的鎂條還產(chǎn)生了一些黃色的物質(zhì)。學(xué)生通過對比就能夠得知鎂條還與空氣中的其他氣體進(jìn)行了反應(yīng)，這樣就起到了培養(yǎng)學(xué)生探索能力的效果。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)能力

為了更好地提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理的分配，即有的學(xué)生觀察能力突出，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力出眾，有的學(xué)生有著深刻的思維，能夠有創(chuàng)新的意見。然后，針對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形成一個(gè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)生們各自的優(yōu)點(diǎn)來提高實(shí)驗(yàn)的操作效率，從而促進(jìn)取勝的全面進(jìn)步。比如說，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)該安排這些實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)展開競賽式的實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)的操作、實(shí)驗(yàn)的解說以及實(shí)驗(yàn)方案的創(chuàng)新幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行評(píng)比，能夠極大地幫助學(xué)生們重視實(shí)驗(yàn)過程中合作精神的培養(yǎng)，同時(shí)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也是很有幫助的。新課程改革要求下，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)學(xué)面向全體學(xué)生，能夠讓學(xué)生在一種合作學(xué)習(xí)的氛圍中的綜合能力得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程中還存在一些不足之處。為了更好地適應(yīng)新課程理念的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法以及明確教學(xué)目標(biāo)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力以及合作探索能力。

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