金陵

薩爾曼·汗（Salman Khan）在TED（一個以傳播新理念為宗旨的演講會）有一個著名的《用視頻再造教育》的激情演講，引起全球教育工作者關注“翻轉課堂”。他創(chuàng)辦提供視頻學習資源的網(wǎng)絡學?！狵han Academy（汗學院），學院只有他一名教師，視頻上也沒有他的形象，但是來自全球的注冊學員已達數(shù)百萬。有人因此戲稱：“全世界只需要一個大學教師”。比爾·蓋茨則稱薩爾曼·汗“預見了教育的未來”，提供資金支持他從事網(wǎng)絡教育事業(yè)。

薩爾曼·汗何許人也？何以成為聞名全球的網(wǎng)絡教育工作者？讓我們追溯汗學院產(chǎn)生的原始起因。

六年前，薩爾曼·汗作為一名對沖基金分析員，在美國東部的波士頓遠程指導在新奧爾良的表親學習數(shù)學。方法是通過上傳YouTube視頻輔導表親學習。上傳第一批視頻后，發(fā)生了有趣的事情，表親告訴他，比起真人來，他們更喜歡視頻上的他。因為他們可以隨意地讓“他”暫停、重復、快進，而不用浪費他的時間。透過表親調侃的表象，薩爾曼·汗發(fā)現(xiàn)了真正意義深遠的事：通過視頻資源，學生可以按照自己的時間和速度觀看視頻。

果然，薩爾曼·汗開始收到人們的信件。有一封信件中這樣說：“我12歲的兒子很孤僻，而且很反感數(shù)學。我們什么都試過了，什么都看過了，什么都買過了。沒想到看了你關于十進制的視頻有了效果。之后，我們又獲得了一些其他的視頻，他又接受了！我們無法相信，他如此興奮！”原來，YouTube上的這些視頻一直保持著活力，不僅僅幫助表親，而且可以幫助所有的孩子！

但教師有疑問：“我們在課堂上用你的視頻授課，你給學生講課，那么我們該做什么呢？”對此薩爾曼·汗認為，學生現(xiàn)在得益，可以像他的表親一樣在家里欣賞視頻，可以隨意地暫停、重復，有一個自定進度的學習。當學生到教室來做作業(yè)的時候，教師可以來回走動，巡查指導，成了與學生彼此互動的伙伴，使課堂更加人性化。

薩爾曼·汗認為，傳統(tǒng)的課堂里，學習遵循著“講課—家庭作業(yè)—講課—家庭作業(yè)—考試”的路徑前進，無論學生得了70分還是80分，90分還是95分，課程都將進入下一個主題。即使是得到95分的學生，也還有不知道的5分。因此，在建立下一個概念時將增加學生的困惑。這正是傳統(tǒng)課堂里發(fā)生的事情，雖然教師的想法是要學生快速向前，但結果恰恰相反。于是，薩爾曼·汗辭去對沖基金分析員的工作，創(chuàng)建起聞名于世的Khan學院。

薩爾曼·汗在Los Altos（洛斯拉圖斯）學區(qū)利用網(wǎng)絡視頻開展翻轉課堂教學結構的實驗。實驗學校完全放棄了舊的數(shù)學課程，學生沒有教科書，沒有統(tǒng)一課程，他們使用Khan學院開發(fā)的軟件，每個孩子按照自己的節(jié)奏學習。教師每天都在巡視，并通過Los Altos學區(qū)的學習操控平臺實施必要的干預。在這個操控平臺上，每一列是一個概念，綠色表示學生已經(jīng)掌握，藍色表示他們正在學，紅色表示他們有困難了，教師應當及時介入，對學生進行個性化指導。薩爾曼·汗經(jīng)過反復不斷的觀察發(fā)現(xiàn)，在一個或其他概念上用一點點額外時間的孩子，一旦他們理解了概念，就會跑在前面。所以同樣的孩子，你六周前覺得后進，你現(xiàn)在會認為他是天才。

翻轉課堂實驗取得了極大的成功。由于學習人性化和學習成績顯著上升，翻轉課堂的學生接受度極高，家長也很滿意，大多數(shù)教師表示他們不愿再使用傳統(tǒng)方式教學。

Khan Academy（汗學院）基于視頻課程開發(fā)的學習資源與學校學習結合起來，打造出新興的全球性的世界課堂的概念，揭示了按照學生自己的節(jié)奏（時間和速度）學習的重要意義。目前，正在影響全球教育改革的發(fā)展。