崔長征

摘 要：個性化發(fā)展是美術教育的一個突出特點。在美術教學中，創(chuàng)新促進學生個性化發(fā)展的基本路徑是優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習興趣。職校教師要注重在美術課上促進學生個性發(fā)展。

關鍵詞：職校美術；教學；個性化

職校美術是與人文相結合的綜合性學科，其教學方式應該以激發(fā)學生學習興趣，促進學生個性化發(fā)展為目的。因此，對職校美術中如何促進學生個性發(fā)展這一研究是非常有價值的。下面，先來介紹一下職校美術教學及學生個性化發(fā)展。

一、我國職校美術教學及個性化發(fā)展

（1）我國職校美術教學。美術作為一門傳統(tǒng)的教學科目，自從學生進入學校后，就一直在接受著美術教育。職業(yè)學校其教學目的及教學方式都與傳統(tǒng)學校有著很大的區(qū)別，它更重視學生的動手能力及實踐能力。因此，職校中的美術課堂不能夠等同于普通學校的美術課，職校中的美術課堂更應該重視學生的個性化發(fā)展。

（2）學生個性化發(fā)展。個性是一個人本質特征的綜合體現(xiàn)。它是由體力、精神力量、思想、感性意志、性格情緒等多種因素構成。個性教育是一種從傳統(tǒng)的教師中心教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主體積極參與教學過程，并在學習者之間展開充分交流的新型教學模式。學生的個性化發(fā)展，指的是學校培育出的學生應該具有自己的個性，每一位學生都應該有自己的特長。

二、職校美術教學存在的問題

相比于目前普通高中美術教學，職校美術教學存在以下兩個問題：

（1）學習目標模糊。職校學生，大多數(shù)是一些學習成績不是很好的學生。他們來職校的目的就是為了學到技術，然后直接去參加工作，因此學生們更加注重技術的學習。美術作為一種藝術課，自然在學生心中所處的地位不是很高。有時，很多職校學生甚至會有這種疑問，為什么開這樣一門毫無實際意義的課程呢？這足以顯出他們對美術課學習的目標是多么含糊。

（2）課堂內容與實際生活相脫節(jié)。職校作為一種重實踐的教育機構，如果教學內容中沒有與實踐相關的知識環(huán)節(jié)，也就失去了開設這門課程的意義。而目前職校美術的課堂內容卻存在與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象。比如美術課堂上，老師讓學生們畫的東西仍是以傳統(tǒng)美術素描色彩中的景物及頭像為主，其內容與社會實踐沒有任何聯(lián)系。因此，也就不可能為學習提高、個性化發(fā)展打下基礎。

三、培養(yǎng)學生個性化發(fā)展的必要性分析

（1）職校學生特殊的心理。前面提到過，職校的學生大都以獲得社會實踐經(jīng)驗及技術為目的。有時，也有一些學生，他們家庭條件比較好，工作早就已經(jīng)定好。但是學習成績太低，他們進入職高學校，乃是受家長所逼，只想畢業(yè)后進入一個更好的工作崗位。因此，可以說，職校學生的心理比較復雜，當我們面對這些特殊的學生時，必須針對他們自身不同的特點來為他們量身定做“衣服”，使他們能夠在進入社會后，多一個賺錢的飯碗。

（2）符合我國素質教育的基本要求。素質教育是中國教育界最為關心的一個話題，它主要改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生從“書呆子”中走出來，還原成那種有素質、有能力、有實踐的學生。在這里，實踐能力的要求與職校美術中的個性化發(fā)展是相適應的。因此，學生的個性化發(fā)展是對素質教育的一種呼應。

（3）有利于職校學生未來的發(fā)展。美術教育中，學生的個性化發(fā)展有利于學生的未來發(fā)展，其原因主要有以下幾個方面。第一，職校學生大多以實踐為主，他們未來將與動手能力極強的工作有關聯(lián)。因此，學生必須有個性，才能夠在社會上占有一席之地。第二，個性化發(fā)展有利于學生保持一個良好的心態(tài)。職高學生出來以后，除非是家里條件好，不然，工作崗位多以中下層為主。如果學生無法接受這種事實，很容易心態(tài)受到一定的打擊。因此，個性化發(fā)展對培養(yǎng)學生的良好心態(tài)也有很大的幫助。

四、如何在職校美術教學中促進學生個性發(fā)展

（1）轉變教學理念。美術教師如何培養(yǎng)學生的興趣以促進個性發(fā)展呢？一方面要注重改變單一的教學模式。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”實施美術教育，也需要創(chuàng)新。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵，是美術教師的創(chuàng)新能力和綜合素質。所以，美術教師的教學理念直接影響到學生學習觀念的形成。只有教師創(chuàng)新的教育觀念有所確立，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的美術人才。比如我們在素描課堂上，除了給學生講解一些技法及理論外，我們還可以適當?shù)貫閷W生們講述一些藝術家的小故事，使學生們在學畫的過程中，能夠進一步拓展自己對美術常識的認識。不僅如此，還可以激發(fā)學生們對美術的學習興趣及繪畫欲望。

（2）精心選編教學內容。在進行創(chuàng)新教學時，在教學內容的選擇上，就應當力求構思新穎，趣味性強，在課堂上要適當?shù)匕才乓恍┠苷{動和激發(fā)學生學習積極性、主動性的內容。比如我們上水粉課的時候，選擇景物的擺放難易程度及創(chuàng)作要求，需要精心選編。對于繪畫基礎較差的同學，我們在為其選擇教學內容時，應該盡量以基礎繪畫為主，如景物寫生等；但是對于一些基礎比較牢的學生來講，我們就應該鼓勵他們自由創(chuàng)新，不再受傳統(tǒng)寫生作業(yè)的束縛，可以自己尋找想要表現(xiàn)的事物，比如大自然、自然風光、人物、動物等。

（3）給學生更多的自由及發(fā)展空間。中職校的美術課堂不同于小學及初中的課堂，在教學方式上更適合創(chuàng)新。可根據(jù)不同的教學內容，采用合適的教學方式，把美術課堂打造得生龍活現(xiàn)，把學生的創(chuàng)新能力最大限度地開發(fā)出來。例如，在美術設計教學中，我們可以先找一些優(yōu)秀的作品給學生講解。當學生們充分理解其內涵時，讓學生做一些自由創(chuàng)作式的作業(yè)。這樣，能讓學生在學習設計軟件的過程中逐步培養(yǎng)設計思維，提高設計能力，快速適應社會對專業(yè)設計人才的基本要求。再比如，上表現(xiàn)技法這門課時，我們應該讓學生們自由發(fā)揮，不要讓他們過于局限在某一種技法上面。

（4）及時給予鼓勵，讓學生獲得繪畫的成功感。現(xiàn)代教育家布魯姆說：“學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣?！币虼?，作為美術教師，要在尊重教學規(guī)律的基礎上，注重優(yōu)化課堂結構。除了要在課堂上親自潑墨揮毫，做好示范，從直觀上引導提升學生對繪畫的興趣與激情外，更重要的是在學生練習時，要不斷地啟發(fā)學生的思維，讓學生在練習中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。對學生普遍存在的問題要及時給予點撥，對學生取得的成績及時給予鼓勵，幫助學生更好地完成一幅作品，獲得繪畫的成功感，從而激發(fā)學生的繪畫熱情，為他們的個性化發(fā)展提供保證。

總之，職高美術如果能夠在培養(yǎng)學生個性化發(fā)展方面下工夫，肯定會有其更多的發(fā)展空間，也才不會失去它存在于職高中的價值及意義。因此，職高美術必須以培養(yǎng)學生個性化發(fā)展為目標。

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（茂名市第一職業(yè)技術學校）