程衛(wèi)東

師德即教師的職業(yè)道德，是一般社會道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn)。教師承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，他們的言行舉止對學生具有潛移默化的作用，因此，教師的職業(yè)道德狀況就直接影響到全體學生的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)。如何扎實有效地開展師德建設，構建新的師德體系，已經(jīng)成為教師隊伍建設中重要的、戰(zhàn)略性的問題。

一、注重實效，開展師德繼續(xù)教育

目前，教師的繼續(xù)教育主要專注于學歷提高和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對師德的繼續(xù)教育則相當薄弱甚至缺失。有鑒于此，教育主管部門必須轉(zhuǎn)變教育觀念，確立終身教育思想，建立健全師德繼續(xù)教育制度，通過多種途徑開展師德培訓活動。

組織教師認真學習《教育法》《教師法》《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》等法規(guī)和文件，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想。通過學習，使廣大教師深刻理解師德規(guī)范的具體要求，充分認識到加強師德建設對于加快教育的改革和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的重大現(xiàn)實意義。

要將理論學習與實踐活動相結合，通過豐富多彩的活動來進行師德教育。可以開展主題演講、教師風采展示、師德論壇、師德公開承諾、征集教師的感動故事等活動；可以邀請教育專家與教師面對面，來剖析教育現(xiàn)象，探討教育行為；還可以開展讀書活動，鼓勵教師在閱讀中提升自己。

總之，要通過開展師德繼續(xù)教育，不斷提高教師的思想道德素養(yǎng)，打造出志存高遠、愛國敬業(yè)，為人師表、教書育人的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、樹立典型，發(fā)揮模范帶頭作用

在師德建設中，必須寓道德說教于人格示范之中，以師德模范的道德行為代替一般的道德宣傳和號召，把鮮活生動的模范行為展現(xiàn)在廣大教師面前，充分發(fā)揮師德典型的影響、示范和輻射作用，正面引導，以點帶面，激勵更多的教師加入到勤勉奉獻、崗位建功的行列，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作，贏得社會尊重、人民滿意。

通過開展“學生最喜愛的教師”“師德標兵”“師德模范”“青年文明號”“巾幗文明崗”等評選創(chuàng)建活動，積極選樹優(yōu)秀教師典型。必須大力宣傳模范教師的先進事跡，通過電視、廣播、報紙等新聞媒體和各種報告會，廣泛宣傳他們的政治立場堅定、業(yè)務素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)高尚，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，使先進典型成為有口皆碑的公眾楷模，進而引導廣大教師學習他們的崇高思想和優(yōu)秀品德。

三、修煉內(nèi)功，加強教師個人自律

師德作為教師的行為規(guī)范，主要通過教師內(nèi)心的信念發(fā)揮作用，主要依靠教師在師德修養(yǎng)過程中的自我意識和自我覺悟。因此，要真正推動師德建設，必須強調(diào)教師的自我修養(yǎng)，加強教師的個人自律，唯有如此，才能從根本上解決師德建設的問題。

一是要堅定信念、無私奉獻?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞獮閲遗囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才，首先應該要求自身具有崇高師德和良好品格，這樣才能以身作則，為人師表。因此，教師要不斷堅定自己的理想信念，提高自己的政治素質(zhì)和道德水平，辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)、不計私利、無私奉獻，努力把外在的道德要求內(nèi)化為自身的道德信念，自覺增強對教育工作的強烈事業(yè)心和高度責任感，真正成長為德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的人民教師。

二是要熱愛學生、誨人不倦。托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”熱愛學生要求教師在生活上、學習上、思想上關心學生，尊重學生人格，維護學生權益，保護學生安全。學生感受到老師的愛，才會喜歡老師、信任老師，由“親其師”而“信其道”，提高教育教學的實效性。

三是要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師的勞動具有創(chuàng)造性，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就要不斷奮發(fā)進取，擴大自己的視野，改變原有的知識結構，更新和充實學科體系，提高教育理論素養(yǎng)，積極探索教育教學規(guī)律，與時俱進，改革教學內(nèi)容、方法和手段。要通過提高教師教書育人的能力和水平，使教師不僅成為業(yè)務上的行家，而且成為以德修身的模范。

四、強化監(jiān)督，建立健全獎懲機制

有效地加強師德建設，必須強化監(jiān)督，進一步建立健全監(jiān)督約束機制。教育主管部門和學校要分別成立師德建設督導委員會，設立師德評議信箱，自覺接受社會、家長、學生對學校師德師風建設的監(jiān)督與評議。由政府教育督導室、教育工會、學校教師代表大會等對教師行為進行定期和不定期的督查。通過監(jiān)督，促使教育廣大教師端正思想，反省不足，自覺抵制不良風氣的影響，切實遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

為充分調(diào)動廣大教師自覺履行師德規(guī)范的積極性，努力為教育事業(yè)作貢獻，還應該建立健全有效的獎懲機制。教育主管部門和學校應該根據(jù)實際情況，制訂出科學、客觀、全面、公正的師德考評方案。評價一個教師不僅僅只看其靜態(tài)的工作實績，更要看其動態(tài)的工作過程以及長遠的工作效果，看其在教育教學的過程中是否用自己的高尚品德熏陶和感染學生。

合理運用師德的考評結果，將其與教師的聘任、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，對師德表現(xiàn)良好的教師進行表彰獎勵、廣泛宣傳；對師德表現(xiàn)不良甚至敗壞的教師進行批評教育并根據(jù)有關規(guī)章制度給予相應的行政、經(jīng)濟處罰。通過師德獎懲機制，切實實行“師德優(yōu)先制”和“師德一票否決制”。 通過獎優(yōu)罰劣，促使教師自我加壓，嚴格自律，增強師德行為規(guī)范執(zhí)行的全面性和長效性，推動教師隊伍道德素質(zhì)的整體提高。

在師德建設中，應該注意的是必須關注教師的利益需求，將師德建設與解決教師自身實際利益結合起來，為教師創(chuàng)造良好的生活、工作條件，讓教師體會到關心和溫暖，從而增強師德建設工作的感召力和影響力，切實提高師德建設的實效性。

我們必須清醒地認識到，師德建設不是一蹴而就的事情，它是一項系統(tǒng)的工程，需要相當長的時間實踐、探索和創(chuàng)造，需要在這個過程中不斷完善和發(fā)展。提高教師隊伍的整體道德水平，將是全面推進素質(zhì)教育和加速發(fā)展我國教育事業(yè)的一項長期而重要的任務。

（連云港市連云區(qū)教育局）