顧妍焱

一、設(shè)計(jì)思路

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)數(shù)、量、形和時(shí)間的研究較多，而空間概念對(duì)于幼兒和教師來(lái)說(shuō)都是新鮮的，充滿挑戰(zhàn)性，需要大家不斷去探索和嘗試。因此，我選擇空間位置與對(duì)應(yīng)這一內(nèi)容，通過(guò)游戲和比賽的形式把對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)貫穿其中，共同挖掘出由淺入深、逐步遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的多種新的游戲和內(nèi)容，加深幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。

二、課題名稱

《空間對(duì)應(yīng)》（中班數(shù)學(xué)）。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（1）在游戲中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的空間概念。

（2）在活動(dòng)中激發(fā)幼兒思維的敏捷性，發(fā)展幼兒智力。

（3）讓幼兒們感受合作的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

（4）培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）教具方面：磁性動(dòng)物卡片、相應(yīng)圖片、磁性圖形卡片、磁性標(biāo)志。

（2）知識(shí)方面：幼兒有過(guò)找方位位置方面的練習(xí)，有過(guò)和同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。

（3）熟悉兒歌：

A：嗨嗨，我的汽車就要開(kāi)。

B：往哪兒開(kāi)？

A：請(qǐng)你猜，猜一猜？

B：往×××家開(kāi)。

A：快快請(qǐng)你上車來(lái)

五、活動(dòng)過(guò)程

1. 熱身游戲

（1）分成兩組，形成組隊(duì)概念。

“今天，我們×隊(duì)和×隊(duì)有一個(gè)小小的比賽，你們想不想贏？”（黑板上分別貼出隊(duì)標(biāo)，以便于比賽評(píng)價(jià)展示）

（2）熱身運(yùn)動(dòng)：我說(shuō)你做。

方法：按要求做動(dòng)作，如左、右、前、后等，幼兒用轉(zhuǎn)身?yè)粽频姆绞奖硎尽?/p>

層次：由慢——快——加數(shù)字（如左拍三下等）——反動(dòng)作。

2. 游戲第一關(guān)：捉迷藏

（1）宣布進(jìn)入游戲第一關(guān)——捉迷藏。

（2）出示磁性動(dòng)物：嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊和胖胖豬，分別放入黑板所示“田”中的四個(gè)小窗格中，作為第一次游戲的提示圖。

（3）介紹游戲方法及規(guī)則

教師出示一個(gè)大“田”，告訴幼兒：“這兒有4個(gè)小房間，剛剛4個(gè)小動(dòng)物就分別藏在這其中的一個(gè)房間里，根據(jù)提示圖猜猜他們分別躲在哪個(gè)房間？并說(shuō)說(shuō)你的理由。”

教師依次指出房間，兩隊(duì)舉手快者搶到發(fā)言權(quán)，并做好評(píng)價(jià)工作。

（4）變換形式，第二次游戲。

人手一個(gè)磁性動(dòng)物，更換提示圖中動(dòng)物的位置，教師任意指定一個(gè)房間，所指房間對(duì)應(yīng)位置上的小動(dòng)物說(shuō)明被找到了，幼兒則應(yīng)迅速高舉相應(yīng)的磁性動(dòng)物。師幼檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)。

（5）和同伴交換動(dòng)物，再次游戲。

3. 游戲第二關(guān)：110小警察

（1）宣布游戲開(kāi)始。

“讓小動(dòng)物躺椅子下休息一下，并拿出旁邊的圖形寶寶，進(jìn)入游戲第二關(guān)?！?/p>

（2）介紹游戲方法及規(guī)則。

“我們手上的圖形寶寶找不著家了，請(qǐng)110小警察幫幫忙，根據(jù)提示圖（貼到黑板上每組對(duì)應(yīng)的位置）送他們回家，好嗎？”

第一次游戲：提示圖按顏色分。第二次游戲：提示圖按形狀分。數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)，比賽哪組又快又好。

4. 評(píng)價(jià)游戲

（1）計(jì)分，發(fā)獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)品為椅子下的磁性動(dòng)物）。

（2）游戲：乘車回家。

“汽車來(lái)了，我們也該和小動(dòng)物一起回家了，這里有4輛車，每輛車都指定了一個(gè)房間中的小動(dòng)物上它的車，根據(jù)提示圖，請(qǐng)你帶小動(dòng)物上車回家。”

集體念兒歌，上車，教師做好檢驗(yàn)。

五、實(shí)施后的反思

1. 整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈

教師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由、充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，幼兒參與機(jī)會(huì)均等，環(huán)節(jié)緊湊，減少了不必要的等待。分組比賽的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們?cè)谟螒蛑心芊e極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并有效發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)效果好。

2. 細(xì)節(jié)數(shù)字化

活動(dòng)中，教師多次利用順數(shù)和倒數(shù)的方式提醒幼兒引起注意或提高效率。如利用順數(shù)計(jì)時(shí)，比賽哪組完成任務(wù)又快又好；利用倒數(shù)提醒幼兒準(zhǔn)備時(shí)間馬上到了，加快步驟?？傊?，教師非常注重細(xì)節(jié)數(shù)字化，時(shí)刻讓幼兒沉浸于數(shù)的海洋里，有利于幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

3. 把紀(jì)律也納入比賽的一環(huán)

因?yàn)榛顒?dòng)以游戲貫穿始終，幼兒們激情飛揚(yáng)，情緒極其高漲，很容易喜形于色，因此如何“收”住幼兒，就給教師帶來(lái)了一定的難度。所以，在活動(dòng)中，我亦把紀(jì)律作為比賽的一環(huán)，這樣，集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)使幼兒將自律和他律發(fā)揮到極致。新《綱要》中指出，教師要“在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本社會(huì)行為和規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”，本活動(dòng)很好地貫徹了這一點(diǎn)。

4. 人人參與評(píng)價(jià)

新《綱要》提出：“教師只是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，是與幼兒共同成長(zhǎng)的。”所以，在本次活動(dòng)中，當(dāng)幼兒出錯(cuò)時(shí)，我首先把問(wèn)題拋給他們，下放評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)，每個(gè)幼兒都是“小評(píng)委”“小教師”，大家一起說(shuō)、評(píng)，人人參與，情緒高漲，效果良好。

這是經(jīng)過(guò)多次修改和磨合的一堂數(shù)學(xué)課，所以在實(shí)施的時(shí)候能夠從容應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，可見(jiàn)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作一定要做足做好。

（常州市大地幼稚園）