摘要：語文教育工作者不僅要上好每一堂課，還要關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生的經(jīng)典閱讀。課外閱讀鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。經(jīng)典作品的權(quán)威性、深刻性，奠定了它在人類文化史上至高無上的地位，注定了它是全人類最可寶貴的精神財(cái)富。而我們語文教育工作者的使命之一，就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀經(jīng)典；提高素養(yǎng)

2006年，廣州市團(tuán)校青少年研究所進(jìn)行了“廣州市中學(xué)生閱讀習(xí)慣”的調(diào)查。調(diào)查顯示，7.7%的被調(diào)查學(xué)生可以說根本沒有課外閱讀的習(xí)慣，他們每年讀課外書不超過一本。15.7%的人每周閱讀時(shí)間不超過1小時(shí)。每周閱讀時(shí)間在1小時(shí)至5小時(shí)之間的學(xué)生數(shù)量最多，共占被調(diào)查學(xué)生的60%。被調(diào)查的學(xué)生不閱讀課外書的原因主要有以下幾項(xiàng)，其中回答“沒有興趣”和“沒有時(shí)間”的人最多。在中學(xué)生最喜歡的書籍中排名占前幾位的是科幻小說（40.1%）、漫畫（32.7%）、世界名著（29.2%）、青春小說（25.2%）、言情小說（24.9%）、人物傳記（24.9%）、雜志（24.7%）。不難看出，小說類是中學(xué)生最鐘愛的書籍，科幻小說、青春小說、言情小說加起來的比例超過了90%，而且世界名著中有相當(dāng)大一部分也是小說類。此外，調(diào)查表明，中學(xué)生七項(xiàng)主要的休閑活動(dòng)所占時(shí)間的總體排名依次是：看電視、聽音樂、上網(wǎng)、課外閱讀、體育活動(dòng)、與朋友聊天、逛街、玩電子（網(wǎng)絡(luò)）游戲?？梢钥吹?，通過書籍、報(bào)紙等傳統(tǒng)閱讀的休閑和信息獲取的功能已經(jīng)在很大程度上被其他方式所取代。不難看出，青少年閱讀對象的主體是一些不需要花費(fèi)很多腦力的娛樂和休閑類書籍。有專家擔(dān)心，青少年會(huì)越來越少動(dòng)腦，他們的分析能力與他們享有的大量資料已不成比例。因此，這是一個(gè)值得警惕的趨勢。

現(xiàn)今的素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野、增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

學(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生汲取知識的一條重要途徑。在閱讀中，在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，把別人的言語手段內(nèi)化為自己的言語手段，把現(xiàn)成的語言形成內(nèi)化為活的語言形式，是獲得語感、掌握運(yùn)用語言規(guī)律的必由途徑。課外閱讀不拘形式，不受時(shí)間限制，不帶太多的功利性，在放松的閱讀狀態(tài)下，對閱讀對象更易獲得全面的認(rèn)識與整體的領(lǐng)悟?；诖耍ぐl(fā)學(xué)生自己閱讀課外書的欲望，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累語言材料，能幫助他們在拓寬讀書視野中吸納新知、提高能力。

未來的社會(huì)是高度信息化的社會(huì)，課堂學(xué)習(xí)僅以課本為單一的教學(xué)內(nèi)容肯定是不夠的，我們應(yīng)該讓學(xué)生到圖書館中去自由閱讀。同時(shí)，為了豐富學(xué)生的讀書內(nèi)容，每周應(yīng)安排一節(jié)自由閱讀課，并在課室設(shè)圖書閣，讓書架上的圖書成為學(xué)生的語文課本，讓學(xué)生之間的研討和交流代替學(xué)生的語文課本，讓學(xué)生之間的研討和交流代替教師的講授，從而為學(xué)生拓寬了視野。

中學(xué)生需要課外閱讀，更需要經(jīng)典閱讀，這本是一個(gè)不容商量的常識性問題，可不知從何時(shí)起，這種常識性問題竟也遭遇爭議。中學(xué)生遠(yuǎn)離經(jīng)典，已成為一種令人憂慮的常態(tài)。毫無疑問，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀當(dāng)代，當(dāng)代不少作品的閱讀價(jià)值也彰明較著。但平心而論，即使是當(dāng)代優(yōu)秀作家的優(yōu)秀作品，恐怕也未必能和經(jīng)典同日而語。至少，它們沒有經(jīng)過悠悠歲月的過濾沉淀，缺少歷史長河的大浪淘沙，更缺失經(jīng)典作品宏偉浩大、波瀾壯闊、風(fēng)起云涌的歷史背景作支撐。在中學(xué)生精神生命發(fā)育成長的黃金季節(jié)，我們沒有任何理由削減他們閱讀精品的數(shù)量。有人說，當(dāng)代中學(xué)生不愿讀經(jīng)典。是的，“喜新厭舊”是中學(xué)生閱讀的普遍心態(tài)。但是，經(jīng)典作品的權(quán)威性、深刻性，它的獨(dú)有千秋，它的崇高與神圣，奠定了它在人類文化史上至高無上的地位，注定了它是全人類最可寶貴的精神財(cái)富。而語文教育工作者的使命之一，就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化，對中學(xué)生的“無知性遠(yuǎn)離”不能聽之任之，而應(yīng)當(dāng)循循善誘、熱忱引領(lǐng)，甚至來一點(diǎn)“逼迫”和“指令性”，這都是必須的。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)當(dāng)在16歲之前。避難趨易乃人之天性，對學(xué)生經(jīng)典閱讀的無動(dòng)于衷或一味遷就，其實(shí)是對其精神成長的隱性傷害。如果一代又一代中學(xué)生遠(yuǎn)離經(jīng)典，那么，中外優(yōu)秀文化的傳承必將形成斷層。

總之，我們語文教育工作者不僅要上好每一堂課，還要關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生的經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生接受高品位文化濡染，進(jìn)而更高層次地提升學(xué)生個(gè)體的人文素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生個(gè)體的精神大廈。

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（河南省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）