李淑鳳

有人說(shuō)：“語(yǔ)文是百科之母，數(shù)學(xué)是百科之父?！钡拇_，數(shù)學(xué)正如一個(gè)家庭中的嚴(yán)父一樣，它既是必需的，而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都有畏懼感，都沒(méi)有興趣，都認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，難以學(xué)習(xí)掌握。面對(duì)這樣一門(mén)學(xué)科，我們?cè)摬捎迷鯓拥恼n堂模式來(lái)學(xué)習(xí)它呢？

毫無(wú)疑問(wèn)，原始的課堂模式——講授法不適合數(shù)學(xué)教學(xué)。因?yàn)橹v授法就是一言堂：教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，完全是灌輸式，學(xué)生被動(dòng)接受，這就更加重了數(shù)學(xué)的枯燥性，學(xué)生更沒(méi)有興趣。而且也與我們的素質(zhì)教育理念——因材施教、以人為本背道而馳。講授法不能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不是一無(wú)是處。它的優(yōu)點(diǎn)是教師便于組織教學(xué)，學(xué)生不會(huì)的，只要他想學(xué)、認(rèn)真聽(tīng)講，在課堂上完全能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以說(shuō)，我們應(yīng)該辯證地看待傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而不要一棍子將它打死。

前幾年，我縣教育實(shí)行教改，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的新式課堂模式——小組教學(xué)法。這確實(shí)是新式教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，教師主要起“引導(dǎo)”的作用，這符合了新的教改理念，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。但我在教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，“小組教學(xué)法”很難組織教學(xué)，課堂效率也不高，很難完成數(shù)學(xué)這樣繁重的教學(xué)任務(wù)。

我們初中數(shù)學(xué)有那么多的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課至少有兩三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們采用“小組教學(xué)法——小組圓桌會(huì)議式”，總有人背對(duì)著黑板。這樣教師講解重、難點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)不方便看黑板。而且每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生知識(shí)水平不一、參差不齊，對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，大部分是差生，只有兩三個(gè)好生。這樣，“小組教學(xué)法”就成了那些差生說(shuō)話的“陣地”。無(wú)論是否讓他們討論，甚至教師講解重、難點(diǎn)時(shí)，他們都在說(shuō)話，根本不聽(tīng)講。導(dǎo)致一些優(yōu)秀學(xué)生，由于要管理差生，分散了注意力，也聽(tīng)不清教師講的內(nèi)容。這樣，一節(jié)課的知識(shí)，得兩三節(jié)才能完成，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。因此，“小組教學(xué)法”還不如“講授法”能讓學(xué)生更快地學(xué)到知識(shí)。當(dāng)然，“小組教學(xué)法”學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生記憶更深刻，不易忘記。因?yàn)檫@些知識(shí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探究學(xué)到的，不是教師“喂”的，而是自己“吃”的。而且更能體現(xiàn)素質(zhì)教育、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)的趣味性。

近日，我縣學(xué)習(xí)了山東即墨二十八中的“師友”教學(xué)法，它是集傳統(tǒng)的“講授法”與新式的“小組教學(xué)法”的優(yōu)點(diǎn)于一身的新式課堂模式。他還是按傳統(tǒng)的座次——兩人一桌坐，但這兩個(gè)人一個(gè)是師傅，一個(gè)是徒弟。教師利用課下培訓(xùn)師傅，利用課上具體指導(dǎo)，讓不會(huì)當(dāng)師傅的，學(xué)習(xí)好師傅怎么當(dāng)。課前充分備課：備學(xué)生、備教材。

“師友”教學(xué)法課堂環(huán)節(jié)分這樣幾步：

1. 自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

分兩類(lèi)提綱：（1）復(fù)習(xí)提綱，回顧上節(jié)知識(shí)；（2）預(yù)習(xí)提綱，本節(jié)內(nèi)容。讓學(xué)生自學(xué)課本，師友交流，抓基礎(chǔ)知識(shí)，找到重難點(diǎn)，師傅幫助徒弟學(xué)習(xí)。

2. 探究、釋疑（15分鐘）

先讓師傅講，然后教師再重點(diǎn)講解一下。這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)，把重難點(diǎn)突破，讓師友全部掌握。

3. 鞏固理解（5分鐘）

把本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)（公式、法則等）記一下，師友互相檢查，要記住。

4. 步步提高（10分鐘）

設(shè)置難易不同層次的題目：充分應(yīng)用本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)，有基礎(chǔ)、有拓展（培優(yōu)學(xué)生），每個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)。讓學(xué)生搶答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性。

5. 梳理總結(jié)（5分鐘）

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)了哪些內(nèi)容。

針對(duì)不同情況，時(shí)間不夠用時(shí)，某個(gè)環(huán)節(jié)可以省略?；虬涯硞€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短，靈活掌握。

我覺(jué)得，這種課堂模式是最適合數(shù)學(xué)教學(xué)的，是新舊教學(xué)模式的完美組合：它既能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又不失傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)；既能實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，教師又能走下講臺(tái)，巡視指導(dǎo)；既能體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體，又能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

這種師友教學(xué)法不僅僅適合數(shù)學(xué)教學(xué)，也適合其他科目。它是目前最新型的教學(xué)模式。因此，我推薦，我縣不僅僅是在三中實(shí)施這種教學(xué)模式，而應(yīng)更深入地學(xué)習(xí)這種課堂模式，大力推廣這種“師友”教學(xué)課堂模式，使我縣教改落到實(shí)處，收到成效。這樣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，才能真正提高我縣的教學(xué)成績(jī)。

（遷西縣韓莊中學(xué)）