閆紅

應(yīng)試教育下，死讀書(shū)、死學(xué)習(xí)的學(xué)生與日俱增，為什么會(huì)這樣呢？關(guān)鍵是他們不會(huì)總結(jié)規(guī)律，不會(huì)自學(xué)。因此，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力勢(shì)在必行。

雖然我有二十多年的教學(xué)生活，但改革我的數(shù)學(xué)課堂是我一生都要完成的任務(wù)?！把笏肌钡慕?jīng)驗(yàn)吸引了我，我認(rèn)真地研讀了“洋思”經(jīng)驗(yàn)，“洋思”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精髓和實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)在“堂堂清”的落實(shí)和“兵教兵”的落實(shí)上。這不正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的一種模式嗎？那么在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)呢？

根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和要求，嘗試著從“洋思”經(jīng)驗(yàn)入手培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我把高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

新課開(kāi)始，教師根據(jù)本節(jié)課的課題特點(diǎn)，用不同的方式（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入）導(dǎo)入新課，目的是吸引學(xué)生的注意力，再激情引趣，向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要區(qū)別于教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能看懂能理解。知識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示可以采取靈活的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示除教師展示外，同樣也可以發(fā)揮學(xué)生的探究能力。開(kāi)始上課后，讓學(xué)生先閱讀本節(jié)課，教師提問(wèn)：“你在這節(jié)課中你想掌握哪些知識(shí)？”“你想了解哪些內(nèi)容？”……啟發(fā)學(xué)生提出本節(jié)的探究的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)概括，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)自學(xué)，初步感知

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)獲得了初步的了解。具體操作分為兩個(gè)步驟：（1）指導(dǎo)自學(xué)。教師事先口述自學(xué)提示，讓學(xué)生明確路如何走，明確如何開(kāi)始自學(xué)，明確要學(xué)什么？接著教師引導(dǎo)學(xué)生分析：要自學(xué)哪些內(nèi)容，采取什么手段自學(xué)，在自學(xué)時(shí)要注意什么問(wèn)題？對(duì)于剛剛開(kāi)始自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要作必要的提示、指導(dǎo)或者強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。如果師不提示、不強(qiáng)調(diào)，有的學(xué)生可能一堂課只看一頁(yè)書(shū)，不知在那想什么？因此，教師的自學(xué)提示是必要的。（2）學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師的自學(xué)提示，自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師要深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，指導(dǎo)在自學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)地予以糾正。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自學(xué)有困難的學(xué)生，要進(jìn)行細(xì)致耐心地指導(dǎo)，用師愛(ài)、用言行打動(dòng)他們，并實(shí)施分層教學(xué)。

注意：在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生留有充足的時(shí)間，不要走過(guò)場(chǎng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、師生交流，系統(tǒng)整理

給學(xué)生一定的時(shí)間充分自學(xué)后，教師組織學(xué)生交流，幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使新知識(shí)由表及里，由感性上升到理性。本環(huán)節(jié)分為以下幾個(gè)步驟：（1）嘗試練習(xí)。教師設(shè)計(jì)出嘗試練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中檢測(cè)學(xué)生新知識(shí)的掌握情況。嘗試練習(xí)題的設(shè)計(jì)要與課本例題類(lèi)似，目的在于檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況，也可以結(jié)合自學(xué)提綱進(jìn)行。（2）兵教兵。學(xué)生在做嘗試練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是學(xué)生在自學(xué)中的難點(diǎn)，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)后，教師不要急于糾正并展示答案，而要引導(dǎo)其他學(xué)生來(lái)講解，幫助改正。（3）教師總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)要概括總結(jié)，并對(duì)多數(shù)學(xué)生不懂的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)都能掌握和理解。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用

教師擬定一組練習(xí)題目（可以充分利用教材課后習(xí)題，也可以自行設(shè)計(jì)），讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成。學(xué)生完成后，教師盡量當(dāng)堂批閱，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，做到當(dāng)堂反饋，并進(jìn)行必要的補(bǔ)償教學(xué)，落實(shí)堂堂清。

注意：教師還要多設(shè)計(jì)幾個(gè)思考題，使學(xué)有余力的學(xué)生在完成課堂作業(yè)時(shí)，自主進(jìn)行練習(xí)，以保證他們的發(fā)展和進(jìn)步。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

本節(jié)課結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和評(píng)價(jià)能力，并引導(dǎo)學(xué)生講本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在備課上我們要重點(diǎn)備學(xué)生、備學(xué)生活動(dòng)，在課堂上讓學(xué)生多參與、多動(dòng)手操作，他們有興趣了，自然喜歡學(xué)、愿意學(xué)。

（虎林市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）