張宏蘭

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；個(gè)性化；培養(yǎng)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—002９—０1

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的生活和需求，著眼學(xué)生的成長(zhǎng),并由此設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們無(wú)法回避學(xué)生的生活方式，于是個(gè)性化便進(jìn)入我們的視野。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，搭建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)。

1.學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的精神主旨，在于尊重學(xué)生個(gè)體的個(gè)性，盡可能地考慮學(xué)生發(fā)展的需要，使教學(xué)活動(dòng)更適應(yīng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)行為，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

2.采用切實(shí)可行的組織形式。教學(xué)中，教師可以采用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)等形式。通過(guò)各種形式組織學(xué)生自主探究，其中學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)是為學(xué)生獲取知識(shí)和能力提供幫助，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供服務(wù)。例如，教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，開(kāi)始就可以這樣提問(wèn)：“學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為老師會(huì)提出什么問(wèn)題？”教學(xué)一開(kāi)始教師就放開(kāi)手，讓學(xué)生自己提出要解決的問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生們的熱情高漲，都努力地結(jié)合課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。然后教師綜合學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，之后鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后，教師以此為契機(jī)，問(wèn)：“讀了這篇課文，你有什么想法？”并建議學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，每個(gè)自然段只寫(xiě)一句話，可以是稱(chēng)贊的，感嘆的，也可以是倡議的，評(píng)論的……教師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)好的感受在全班交流，互相啟迪。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。比如，教學(xué)《草原》時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)教師范讀或錄音，并讓他們邊聽(tīng)邊閉上眼睛想象草原的寬廣和美麗以及草原人民的熱情好客。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，進(jìn)而獲得與眾不同的感受。比如，遼闊的草原、綠色的草原等等。讀書(shū)時(shí)，要求學(xué)生把能給自己帶來(lái)獨(dú)特感受的地方畫(huà)下來(lái)。教師先板書(shū)進(jìn)行引導(dǎo)：這是()的草原，這是()的草原人。這樣引導(dǎo)，學(xué)生們都積極專(zhuān)注地讀起書(shū)來(lái)。結(jié)果兩個(gè)空，被學(xué)生們填上了許多不同的答案。如，一望無(wú)際的草原，安靜的草原，熱鬧的草原，充滿詩(shī)情畫(huà)意的草原等等，每一個(gè)答案都是學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受。在感知草原人民的熱情時(shí)，讓學(xué)生先想象“握手再握手，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”并向客人敬酒的場(chǎng)面，之后讓學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)。

4.重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！碧骄康囊饬x在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)探究，學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新知，促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生留有充足的時(shí)間讀書(shū)。因?yàn)橹挥谐浞值亻喿x，才能真正理解課文內(nèi)容。比如，教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，我采用了初讀感知，精讀感悟，熟讀內(nèi)化的實(shí)踐性教學(xué)流程，教學(xué)活動(dòng)在合理有序進(jìn)行的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，收到了較好的教學(xué)效果。

5.體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。如今，學(xué)生的主體地位越來(lái)越得到重視，教師的主導(dǎo)地位也同樣不能忽視。教學(xué)中，教師要有激情激趣的導(dǎo)入、正確中肯的點(diǎn)評(píng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結(jié)，這樣才能在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的魅力所在。

實(shí)踐證明，語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，能促使學(xué)生主動(dòng)探究，最終實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。

編輯：謝穎麗