陸冬英

[內(nèi)容摘要]《偵查程序與措施》的實踐訓練，改變了傳統(tǒng)的注入式教學方式，創(chuàng)造了開放式的教學環(huán)境。配合專題教學設計的各項訓練方案，是“導演”各項訓練的劇本。訓練的設計思想是為學生創(chuàng)造一個“真實”的各類刑事案件的情境，以偵查小組為基本偵查主體，展開措施實施、文書制作等方面的專項訓練，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

[關(guān)鍵詞]實踐教學；開放式教學；情境教學

一、訓練目的和要求

《偵查程序與措施》是偵查學專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。該課程主要涉及偵辦刑事案件的基本思路、程序方法(從受案、立案、 采取偵查措施、破案到偵查終結(jié))、偵查措施以及偵查文書等內(nèi)容，是偵查學專業(yè)的學生必須掌握的專業(yè)技能。

《偵查程序與措施》的實踐訓練，改變了傳統(tǒng)的注入式教學方式，創(chuàng)造了開放式的教學環(huán)境。配合專題教學設計的各項訓練方案，是“導演”各項訓練的劇本。訓練的設計思想是為學生創(chuàng)造一個“真實”的各類刑事案件的情境，以偵查小組為基本偵查主體，展開措施實施、文書制作等方面的專項訓練，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性。通過訓練，促使學生養(yǎng)成嚴格執(zhí)法、依法辦案、執(zhí)法為民的服務意識，幫助學生熟練掌握辦案程序和偵查措施，培養(yǎng)學生獨立辦案能力、綜合分析能力、組織實施能力、靈活應變能力、創(chuàng)造能力以及團隊意識、協(xié)同作戰(zhàn)意識。

二、訓練的組織與保障

（一）訓練的內(nèi)容和準備。由任課教師根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容安排相應的訓練，負責訓練的準備工作，包括訓練方案的設計，時間的安排，場所的選擇，經(jīng)費、器材和耗材的準備，與相關(guān)部門人員的協(xié)調(diào)，對學生的組織與動員等。

（二）訓練的人員保障。為了讓所有的學生都能親手操作而不是簡單觀摩，訓練分多組進行，需要多名教師對訓練過程進行指導、答疑，以保證操作過程中學生的安全。因此，完成訓練需要教研室和實驗室教師，尤其是承擔同一課程教學的相關(guān)教師共同配合。

（三）訓練的時間保障。如果在正常的上課時間內(nèi)不能完成訓練，教師可以通過學院規(guī)定的調(diào)課程序選擇合適的時間，教務處負責協(xié)調(diào)與其他課程的時間沖突。

（四）訓練的物質(zhì)保障。訓練所需的器材、耗材由實驗室提供；訓練所需的經(jīng)費由實驗室根據(jù)學院的有關(guān)規(guī)定申請，相關(guān)部門解決訓練經(jīng)費問題。

三、訓練內(nèi)容

（一）受理、審查、立案訓練方案

1.訓練目的

通過訓練，使學生能夠熟練掌握受案的程序，熱情接待報案人并制作報案筆錄，針對案情作出相應的處理，制作相關(guān)法律文書。

2.訓練內(nèi)容

訓練時，設計一起搶劫殺人案件。學生作為接報案件的人員，要做好報案筆錄，填寫接受刑事案件登記表，及時向上級領導匯報并采取緊急措施，然后根據(jù)案件的管轄范圍，移送相應的公安機關(guān)處理。

3.訓練步驟

訓練前的準備:學生以 4人為一組，每組配備一名指導教師；教師提前設計案例，注意各環(huán)節(jié)的配套協(xié)助，并設計一些問題；準備紙張、印泥等器材。

實習步驟:教師作為報案人，向?qū)嵙曅〗M報案；學生詢問報案人，制作報案筆錄、填寫接受案件登記表；報案人提供犯罪分子的人身特征及逃竄方向，接報人應采取緊急措施；根據(jù)案件的具體情況，制作《呈請立案報告書》給領導批示，領導決定立案的，制作《立案決定書》。

4.考核標準

受案程序已經(jīng)掌握（20%）；報案筆錄的內(nèi)容全面、格式正確、提問方式得當（20%）；《接受刑事案件登記表》的各項目填寫正確、用語規(guī)范（20%）；對案件的緊急處置恰當（20%）；《呈請立案報告書》文書制作語言流暢、用語準確、形式規(guī)范（20%）。

（二）調(diào)查詢問訓練方案

1.訓練目的

掌握尋找、發(fā)現(xiàn)詢問對象的方法；掌握詢問的方法及技巧；熟練掌握詢問筆錄格式、制作方法及要求。

2.訓練內(nèi)容

設計好一案例，類似于綜合測評，略去實地勘查部分，側(cè)重于尋找、發(fā)現(xiàn)詢問對象及制作詢問筆錄。

3.訓練要求

掌握調(diào)查詢問的基本方法；迅速準確尋找訪問對象；規(guī)范制作詢問筆錄。

4.訓練步驟

(1)訓練前的準備：準備材料紙、印泥、墨水等訓練器材；學生三人為一小組，九人為一大組，每個大組安排一名指導教師；由部分學生扮演案件中不同身份的被詢問對象的角色。

(2)實習訓練：設計案情；學生根據(jù)案情，選擇詢問對象；詢問并制作詢問筆錄。

(3)訓練總結(jié)：學生小組總結(jié)，大組進行書面總結(jié)；指導教師就訓練中存在的問題作總結(jié)。

5.考核標準

尋找、確定對象（20%）；詢問方法是否恰當（30%）；詢問程序是否規(guī)范（10%）；詢問筆錄格式是否規(guī)范（10%）；詢問的內(nèi)容是否全面( 30%)。

四、訓練的注意事項

一是要在每一次訓練中，盡可能讓更多學生參與其中，可讓部分學生先親手操作一遍，其他學生觀摩。二是要重視教師對操作過程的點評，出現(xiàn)的問題要及時糾正。與此同時，將操作過程拍攝下來，再由學生對自己的動手過程、具體表現(xiàn)進行分析、總結(jié)。通過訓練，提高學生的動手能力和臨場處置能力，使他們能熟練掌握現(xiàn)場勘查、搜查等偵查措施運演的整個流程和規(guī)范。

（責任編輯 趙永玲）