王廣思

摘 要：課外活動(dòng)是促使學(xué)生鞏固和消化新知識(shí)的基本手段，也是教師進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充與延伸有效途徑。教師要從選擇適合學(xué)生的課外活動(dòng)、做好課外組織計(jì)劃、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、合作意識(shí)等幾方面對(duì)如何組織好英語(yǔ)課外活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；課外；活動(dòng)；組織；策略

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的根本形式，也是提高教學(xué)效果的必要保障。但一節(jié)課的結(jié)束并不代表教學(xué)任務(wù)的完成，教師應(yīng)有意識(shí)地組織學(xué)生參與課外活動(dòng)，通過(guò)豐富的課外生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧杂傻恼n外活動(dòng)中學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高自身綜合水平的目的。教師可以針對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇一些適合學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，如英語(yǔ)課文閱讀大賽、背誦課文比賽、默單詞比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答比賽等。在組織學(xué)生參加活動(dòng)前，教師要制訂新穎的活動(dòng)方案，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，提高學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)和探究意識(shí)，為他們學(xué)好英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師該如何組織有效的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性呢？

一、要做好課外活動(dòng)的組織計(jì)劃

教師要巧妙地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生走出課堂，深入生活，在積累課外知識(shí)、開(kāi)拓視野的同時(shí)，陶冶他們的情操。如教師可組織學(xué)生參加一些課外閱讀活動(dòng)。

（1）啟發(fā)學(xué)生英語(yǔ)思維：英語(yǔ)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)課外讀物，積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感，為提高他們的英語(yǔ)水平奠定基礎(chǔ)。

（2）制訂閱讀計(jì)劃：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；引導(dǎo)學(xué)生誦讀英漢經(jīng)典名著，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)照漢語(yǔ)翻譯，進(jìn)而使其初步形成良好的語(yǔ)感；在閱讀中，記錄生單詞、難句型，在積累知識(shí)的同時(shí)，提高自身的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

（3）規(guī)定閱讀書(shū)籍：要求學(xué)生選擇帶有英漢翻譯的書(shū)籍。

（4）制訂閱讀實(shí)施計(jì)劃：在班級(jí)里建立圖書(shū)角，要求學(xué)生每人制訂一個(gè)閱讀計(jì)劃，并由教師檢查讀書(shū)情況；每周召開(kāi)一個(gè)小型的閱讀主題班會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的口語(yǔ)水平，并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)講笑話、猜謎語(yǔ)，參加英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽等。

教師制訂行而有效的課外活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并為他們終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、要選擇適合學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容

在組織學(xué)生參加課外活動(dòng)時(shí)，教師要確保活動(dòng)是否可以吸引學(xué)生，活動(dòng)是否對(duì)學(xué)生有所幫助，活動(dòng)是否可以啟發(fā)學(xué)生的思維……這就要求教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地安排活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)如果太低，學(xué)生輕而易舉贏得比賽，他們很難能體驗(yàn)到成功的喜悅；目標(biāo)如果過(guò)高，學(xué)生完不成任務(wù)，就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣起到阻礙作用。因此，教師要根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，組織一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)提高他們的英語(yǔ)水平。例如在教學(xué)《What a good，kind girl！》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加“制作校園地圖、情境對(duì)話”等活動(dòng)，并將學(xué)生自由分組（有負(fù)責(zé)搜集校園平面圖的學(xué)生，有負(fù)責(zé)繪制校園地圖的學(xué)生），這樣可以讓學(xué)生深入了解校園環(huán)境，加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在制作好地圖后，可以分組在課堂上展示自己的勞動(dòng)成果，并在老師的引導(dǎo)下，利用“Excuse me.Can you tell me the way to the...”“Go along this road and...”“Turn right at the... crossing.”等句型，進(jìn)行繪聲繪色的情境對(duì)話。教師安排適合學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使其掌握課本知識(shí)，還起到學(xué)以致用、提高課堂教學(xué)效果的作用。

三、要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

在組織課外活動(dòng)的過(guò)程中，教師還要注重對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，在啟發(fā)他們創(chuàng)新思維的同時(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。如在教學(xué)《Seeing the doctor》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開(kāi)展一場(chǎng)小型的話劇演出，主要內(nèi)容是生病看醫(yī)生的情境。教師可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)細(xì)節(jié)，并利用“Whats the matter？”“Im feeling ... ”“How are you feeling now？”“Take this medicine three times a day.”等句型編排情境對(duì)話。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充當(dāng)好輔助者得身份，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

中學(xué)生大多還處在身心發(fā)展的階段，他們還沒(méi)有足夠地認(rèn)識(shí)到合作的重要性，教師可以利用課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。例如在教學(xué)《A famous person》一課時(shí)，教師可組織學(xué)生參加搜集名人、偉人的事跡，并完成一篇英文名人傳記的文章。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，教師可以巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行分工合作：上網(wǎng)搜集資料、查閱語(yǔ)法字典、文章編寫(xiě)、檢查文章結(jié)構(gòu)、演講匯總等，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作學(xué)習(xí)中達(dá)到培養(yǎng)他們合作意識(shí)的目的。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能地組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和運(yùn)用能力。要選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用；要做好活動(dòng)的組織計(jì)劃，讓學(xué)生不斷地積累課外英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)拓他們的視野；要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。

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（沛縣龍固中學(xué)）