陳靜靜

【摘要】在社會當(dāng)中，無論在干什么，學(xué)習(xí)、工作、生活都好，都離不開合作，只靠一個人的力量是不夠的.俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁.合作的力量是非常大的．把合作學(xué)習(xí)運用到小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中去，對孩子的影響非常深刻，非常有意義．本文就數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合作的應(yīng)用和作用以及給教學(xué)過程和孩子帶來的好處進行分析．

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)

一、應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的好處

（一）能夠給孩子一個很好的環(huán)境融入其中，明確自己的學(xué)習(xí)目的

在課堂上，老師把同學(xué)們分成小組，每個人在小組里有不同的任務(wù)，老師分配給每個人不同的角色，老師不參與，只是負責(zé)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的能力不同讓學(xué)生自己去完成任務(wù)．知道自己要完成什么負責(zé)什么.比如，有的同學(xué)動手能力好，那就讓他來做個正方形，折疊起來再讓算術(shù)好的同學(xué)數(shù)數(shù)有幾條棱.在參與的過程中，他們與外界不斷地接觸不斷地學(xué)習(xí)，更好地融入外面的社會，這樣合作能激發(fā)他們內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，知道了合作的重要性．

（二）能夠與他人很好的合作，自主學(xué)習(xí)

每個人的思維不同，想法就有很多奇特的地方，在數(shù)學(xué)方面就有很多不同的解題思路，就像分小組討論多邊形面積的計算方法有哪些，每個人都發(fā)揮自己的力量去思考，有的動手，有的計算，大家都在為小組做貢獻，動腦筋想方法，每個人都很開心，既激發(fā)了學(xué)生的熱情也構(gòu)建了和諧的合作氛圍．

（三）把自己的結(jié)果和其他組員交流，學(xué)會傾聽

分組合作探究以后，每名學(xué)生都很激動，想把自己的方法告訴老師和同學(xué)，希望老師能夠認可，每個小組的組員爭著搶著要匯報他們的結(jié)果，老師把學(xué)生們想出來的辦法總結(jié)后都寫到黑板上，看到自己小組的成果被寫下來，同學(xué)們充滿了自信，非常驕傲，這樣的交流不僅讓學(xué)生學(xué)會了知識，還加深他們對知識的理解，每個人都說出自己的想法，大家來分析，這樣也讓孩子們學(xué)會了傾聽，強化了自己．

（四）學(xué)會客觀的評價他人，體驗成功的喜悅

只有在不斷的合作不斷的傾聽學(xué)習(xí)中才會變得成功，要學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，端正地對待他人的評價，也要客觀地評價他人.老師的鼓勵是孩子最開心的事，老師夸獎孩子，會讓他們覺得自己做得很好，這樣是對的，有點成功的小喜悅，他會有動力，喜歡學(xué)習(xí)，渴望知識，能夠在自主快樂的情況下去學(xué)習(xí)．

二、合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用存在的問題

（一）教學(xué)合作只限于形式

教學(xué)合作對學(xué)生是有好處的，但是也存在一些問題．在學(xué)習(xí)中教學(xué)合作分小組進行學(xué)習(xí)可能是學(xué)校對老師的要求，也可能為了完成老師的教學(xué)任務(wù)，認為這樣改掉了古板的教育風(fēng)格，可是老師們沒有注意到，當(dāng)老師說分小組討論，學(xué)生很開心，那是因為他們可以聊天，說和學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，老師控制不到每個人，所以等到總結(jié)的時候都會是學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答，這樣的問題是存在的.

（二）教學(xué)合作應(yīng)用要充分合理

小組合作一定要在適合的條件下，合適的課程中，老師要有充分的準(zhǔn)備，給大部分學(xué)生分配好任務(wù)，不能讓學(xué)生覺得我做不做都可以，要讓他們覺得自己的任務(wù)很重要，不可以不做，要給他們信心，不可以讓他們覺得根本不用討論，沒我什么事，所以老師要挑選合適的課程來進行合作．

（三）在合作教學(xué)中師生要定好自己的位置

在分小組合作的過程中，老師會覺得這樣不僅可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，還可以和同學(xué)討論，一些簡單的問題也不用老師再去一一解答，可是其不知這樣學(xué)生也不會去學(xué)了，他會想反正老師也不管，而這樣他們還是不會這些知識，老師要到每個小組里去詢問，哪怕一人一點問題，他們也會去學(xué)的．

（四）合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，失去獨立

在教學(xué)合作中，老師總是讓學(xué)生討論，分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生會想反正有學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們?nèi)ハ氚桑綍r候告訴我，反正老師也不一定問我，跟我沒關(guān)系，要不就玩一會，要不就和別人聊天，他會覺得和我沒關(guān)系，這樣下去，他失去了自主學(xué)習(xí)的能力，有了依賴別人的習(xí)慣，不能獨立思考，學(xué)習(xí)能力也不會提高．

三、處理合作學(xué)習(xí)存在的問題的策略

（一）合理地分配任務(wù)，培養(yǎng)興趣

每個人有不同的思維，不同的愛好，可以按每個人的不同分給他們喜歡的任務(wù)，有的人反應(yīng)較慢，但動手能力很好，有的人手笨笨的，但是思維靈活很聰明，有的性格溫和，安靜，這樣就可以做一些算術(shù)的問題而不會出錯，按每個人的優(yōu)點分配任務(wù)，讓他們有興趣，才能讓他們愿意去學(xué)習(xí)，去討論.數(shù)學(xué)教育本來就是思維靈活的一門課程．

（二）選擇合適的時間，給出足夠的時間和指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)不是一個形式，一定要給學(xué)生足夠的時間去思考，老師要選擇一個合適的時間來給學(xué)生們討論，老師還要在旁邊指導(dǎo)，每名學(xué)生都要說出自己的想法，讓老師來幫助他們解答疑難，每個人都要發(fā)言，體現(xiàn)大家對課程的興趣，多交流交流．

（三）培養(yǎng)和訓(xùn)練如何合作

首先要學(xué)會傾聽，要是有某個人先發(fā)言一定要先聽他說完，還要知道他說的重點是什么，等他說完了再說出自己的想法，這樣即學(xué)會了傾聽還學(xué)會了尊重．語言表達能力一定要好，知道如何說出自己的想法，學(xué)會和隊員討論，不斷完善自己，一定要有自己的思維方式．

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作應(yīng)用中，多給學(xué)生提供機會和平臺，老師要和學(xué)生們一起參與，一起探討，讓學(xué)生更好地開發(fā)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會，增加學(xué)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)合作意識，為學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)．

【參考文獻】

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