劉雪梅

摘 要：隨著中等職業(yè)教育改革的不斷推進，中職教育教學也迎來一個新的春天。作為中職學校重要課程的機械專業(yè)，既有較強的理論性，又有較強的實踐性，是后繼專業(yè)課程學習的堅實基礎，因此，機遇與挑戰(zhàn)共存。面對這種情況，怎樣才能讓機械專業(yè)基礎課程教學更符合現(xiàn)實的需要，讓學生在畢業(yè)后掌握扎實的技術(shù)功底呢？教師要對此進行研究，并對教學質(zhì)量的提升提出對策。

關(guān)鍵詞：中職學校；機械專業(yè)；現(xiàn)狀對策

新課程改革將學生動手能力的高低，作為衡量一所職業(yè)學校辦學水平高低的重要指標之一。為此，在中職機械專業(yè)基礎教學中，應加強學生專業(yè)技能訓練、切實提高學生實際動手能力已成專業(yè)教師教學的共識。實事求是地講，與以往相比，新課程改革帶來的項目教學、理實一體化等教學模式，讓學生的實踐操作能力的確有了很大的提升。但是，我們也要意識到，這與新課程改革下機械專業(yè)基礎教學的目標還有一定的距離。例如，在教學中，很多教師在課堂教學中習慣于理論教學或者注重學生專業(yè)技能的訓練，卻忽視了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，等等。長期下去，必然會對學生專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

一、當前中職機械專業(yè)基礎教學現(xiàn)狀分析

（1）“照本宣科”的課堂理論講解讓學生缺乏學習的興趣。在中職機械專業(yè)基礎教學課堂授課中，由于應試教育的影響，一部分教師在課堂上采用“滿堂灌”“填鴨式”教學方法，教學質(zhì)量怎能夠提高上去？當課程結(jié)束后，學生由于沒有消化，也分辨不清哪些知識點對自己的專業(yè)是最有用的，哪些地方需要理論基礎和實踐技能。

（2）中職機械專業(yè)基礎教學課堂授課中，缺乏師生之間的互動。良好的溝通既是教學的核心條件，也是教學方法和手段，因此，與教學目標的實現(xiàn)關(guān)系密切。有效地溝通交流能使學生對學習產(chǎn)生積極的情緒，有利于形成和諧的師生關(guān)系，有效提高教學效率。反之，如果師生之間出現(xiàn)語言對立，不僅嚴重影響到教學效果的實現(xiàn)，也會讓師生關(guān)系長期僵持，對雙方多有損害。中職生的文化基礎比較差，進入中職是他們新的開始，為此，要幫助他們樹立學習的信心。但是，在教學中，一些教師一遇到學生出現(xiàn)不會的問題時，便會發(fā)火。于是，師生間慢慢出現(xiàn)隔膜，最終導致教師教學質(zhì)量下降，學生學習成績提不上去。

（3）教師往往注重學生專業(yè)技能的訓練，卻忽視了對學生創(chuàng)新意識與實踐技能的培養(yǎng)。教師為了讓學生掌握較強的基礎功底，正如前文所提到，在課堂上采用“滿堂灌”“填鴨式”教學方法。雖然出發(fā)點是好的，也會在短時間內(nèi)讓學生的專業(yè)技能有了較高的提升，但是長期采用，會對學生創(chuàng)新意識與實踐技能的培養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響，必然逐漸導致學生難以運用知識去分析問題、解決問題。在日后的工作中，由于理論與實踐嚴重脫節(jié)，只會“紙上談兵”，不能在工作中解決實際問題。特別是職業(yè)學校的學生，有的缺乏良好的學習習慣，本來創(chuàng)新意識就不是很強，在這種挑戰(zhàn)面前，必然會讓學生對其失去興趣，教學也就失去了意義。

二、新課改之下進一步提高中職機械專業(yè)教學的對策

（1）做好開課的緒論，對于啟發(fā)學生學習，激發(fā)學生興趣至關(guān)重要。新開始中職機械專業(yè)基礎課教學時，教師一定要講好緒論。因為這不僅可以幫助學生正確認識課程，更能起到一個激發(fā)學生學習興趣和了解課程內(nèi)容的作用。這對于學生以后的學習是至關(guān)重要的。新課程改革后的中職機械專業(yè)基礎課，更加體現(xiàn)以人為本的特征，更加貼近生活。我們從其實例圖片可以發(fā)現(xiàn)，增加了日常生活、生產(chǎn)中的照片和圖片。因此，在課堂上教師就必須要確立一個“生活離不開機械”的主題。在新課程開始的時候，教師也要通過多種手段調(diào)節(jié)學生的學習氣氛。例如，通過問題引發(fā)學生的討論與思考等等，進一步闡述我國機械發(fā)展史、機械領域的科技動態(tài)，讓學生對課程性質(zhì)、任務、教學方式心中有數(shù)。當然，在每一次新章節(jié)教學的時候，教師都可以采用這種方式。

（2）教師正確運用口頭語，加強與學生的互動，讓課堂氣氛不再緊張。語言溝通是師生溝通的主要方式，當學生回答不上來老師提出的問題的時候，老師一句充滿溫情的話語必然會學生受到鼓舞，努力鉆研下去。當學生喜歡上老師的時候，就會越發(fā)地喜歡上他的課程。例如，講到“間歇運動機構(gòu)”的應用實例時，一般要舉自行車上的飛輪的例子?？墒牵芏鄬W生不知道什么是飛輪，盡管他們天天騎自行車。所以，教師要耐心解釋飛輪就是安裝在后輪軸上與鏈條相連的那個構(gòu)件，而不是嘲笑他們的無知。這樣，學生才會有信心繼續(xù)學習下去。

（3）進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，豐富教學資源，創(chuàng)新意識與實踐技能并重。模塊教學是當下中職機械專業(yè)基礎教學比較常見的模式，其主要依據(jù)的是：以理論聯(lián)系實際為原則，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實踐為主體的總體設計要求。這種方式的好處在于，可以照顧到學生學習的需要。教師在教學過程中，把課本內(nèi)容分解為一個一個的模塊，學生對此有針對性地進行理論學習和專門化訓練。例如在“軸”這一部分內(nèi)容，教師可以將其劃分為三個教學模塊：第一，通過網(wǎng)絡視頻的生產(chǎn)實例展示軸的不同應用場合；第二，讓學生了解軸的不同類型“軸”及其適用場合；第三，讓學生操作，理解轉(zhuǎn)軸的軸頭、軸頸等組成結(jié)構(gòu)，增強軸向定位意識。這樣便可以讓學生深刻理解知識，遇到不懂的問題積極探索，為以后的實踐操作、形成規(guī)范技能打下基礎，進而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的拓展。

結(jié)束語：機械基礎課程的教學過程，應從學生實際出發(fā)。作為一名專業(yè)教師，一定要實事求是，重視教學思想的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學手段。要在充分備課的基礎之上，從學生的實際情況出發(fā)，采用有針對性并且靈活多變的教學手段，重視課程的實踐教學。要讓課本中的理論知識與學生的實踐動手能力相結(jié)合，不斷提升學生獨立動手、動腦的能力。也只有這樣，才會讓中職機械專業(yè)基礎教學更上一層臺階，讓學生真正掌握應有的技能，將來更好地服務于社會。

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（邳州市中等專業(yè)學校）