吳亞軍

由于眾所周知的原因，中等職業(yè)學(xué)校的課堂總是顯得那么難上，尤其對(duì)于英語。很多人一直以為，英語學(xué)習(xí)的訣竅只有一個(gè)，那就是背背背，但是，如果只是背背背就能解決的問題，為何在我們目前中等職業(yè)學(xué)校甚至其他各級(jí)各類學(xué)校中，英語的學(xué)習(xí)依然顯得那么難以成氣候？其實(shí)，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語感興趣之后，他們會(huì)提高很快，相反，如果沒有興趣，無論怎樣強(qiáng)迫著背可能都沒有什么效果。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者根據(jù)近十年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣還是要把工夫下到課堂上。語言學(xué)家呂叔湘說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n堂激活了?！庇纱丝磥?，激活課堂在英語教學(xué)中尤為重要，它能使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得積極的思維，使學(xué)生很容易地投入到課堂中去。如果沒有高效的英語課堂，那么學(xué)生學(xué)起來并不會(huì)那么順手。筆者認(rèn)為，如果我們能將一堂英語課上得跟一臺(tái)精彩的晚會(huì)一樣讓觀眾久久之后依然回味無窮，相信其效果肯定不一般。

一、精彩的開場，成功的期盼

每一臺(tái)晚會(huì)，在它的帷幕拉開之前，觀眾總是伸長脖子，首先從開場演出中品味本臺(tái)晚會(huì)的韻味，期待之后的精彩。作為課堂形式完全可以靈活多樣的英語課堂，我們要在開設(shè)一堂課的一開始就讓學(xué)生很期待地上這一堂英語課。

為了解決學(xué)生上課之前長睡不醒的狀況，筆者決定引入課堂開場元素。比如，近期網(wǎng)上流行的一則關(guān)于英語的笑話：一個(gè)留學(xué)生在出了車禍之后，當(dāng)人家問“How are you ?”該留學(xué)生習(xí)慣性回答：“I am fine，Thank you！And you？”用和英語相關(guān)的幽默笑話，讓學(xué)生從沉睡中笑起來。還有一節(jié)課上，我特意找了幾位學(xué)生一起將課文排練成了說唱的形式。正在睡覺的幾位學(xué)生在音樂聲中醒來，很快就融入幾位領(lǐng)唱的同學(xué)的聲音中。如此三遍，學(xué)生們?nèi)空莆樟说谝还?jié)的課文。從此以后，我一般都將這種易于改編的句子或段落和經(jīng)典的英文旋律結(jié)合起來，學(xué)生們在英語課前，總是很期盼我和幾位主持的同學(xué)到來。

二、互動(dòng)的課堂，所有人的舞臺(tái)

如果你用心地去看過曾經(jīng)的文藝晚會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)近幾年來晚會(huì)風(fēng)格的變化。無論主持人還是演員，都不是直直地站在前面，而是走到觀眾中，和觀眾互動(dòng)。我們的英語課堂，也要導(dǎo)演成一臺(tái)互動(dòng)的課堂，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。近幾年來搞得紅紅火火的活動(dòng)式課堂教學(xué)模式，為互動(dòng)的課堂提供了良好的課堂氛圍條件。可以將學(xué)生分成幾個(gè)同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組，在英語課堂中需要進(jìn)行課堂互動(dòng)或課堂表演時(shí)，小組成員積極響應(yīng)，在平等、寬舒、熱烈的氣氛中，各小組都充滿自信，大膽表現(xiàn)自我。

比如在教“weather”這篇課文時(shí)，我預(yù)先布置了任務(wù)。讓各小組分別做出“sun”“fog”等圖標(biāo)，每個(gè)小組播出一次天氣預(yù)報(bào)，這既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又體現(xiàn)了小組的合作精神。在每一組學(xué)生都播報(bào)結(jié)束后，我又播放了一次中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生們根據(jù)播報(bào)的天氣快速地舉自己手里的圖標(biāo)，正確的加一顆星，錯(cuò)誤的減掉一顆星。在這堂課上，學(xué)生們在積極地思考。學(xué)生們會(huì)比較熱衷于這種教單詞，記單詞的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也為沉悶的課堂帶來生動(dòng)活潑的氣氛。在課堂上運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有更強(qiáng)的興趣。機(jī)械模仿與背誦的單調(diào)教學(xué)，對(duì)于部分一向“慵懶”的中職學(xué)生來說是徒勞的。在這樣的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為興奮。

三、壓軸的鳳尾，不是知識(shí)的簡單重復(fù)

如果說導(dǎo)演一臺(tái)晚會(huì)，有一根主題的線，那么，導(dǎo)演一節(jié)課堂，則有一根比晚會(huì)更主題的線。課堂不比晚會(huì)，晚會(huì)精彩觀眾固然記得，但是，能不能記住晚會(huì)中每一位演員表演的具體內(nèi)容呢？我們的英語課堂，雖然像安排一場晚會(huì)一樣安排下來，但是，卻只能是知識(shí)檢測的大軸。為了不破壞整個(gè)課堂想要讓人牢記的目的性，我們的課堂檢測，也要改變花樣。比如在“weather”課堂檢測中，我就一反每人發(fā)一張測驗(yàn)紙測單詞的方式，改為收看天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的天氣填寫出天氣詞語，效果不錯(cuò)。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂和普通高中的英語課堂不一樣，部分學(xué)生的不配合、不作為讓中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂顯得沉默，沒有生機(jī)。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語感興趣之后，他們會(huì)提高很快。激活課堂在英語教學(xué)中尤為重要，它能使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得積極的思維，使學(xué)生很容易地投入到課堂中去。當(dāng)我們將我們的英語課堂精心導(dǎo)演成一臺(tái)文藝晚會(huì)，做成讓觀眾（學(xué)生）愛聽愛看愛上的課堂，我們肯定會(huì)提高課堂上學(xué)生的參與度，我們的學(xué)習(xí)效率將得到很大的提高。我們的英語課堂一定要發(fā)揮英語學(xué)科活躍、幽默、詼諧的特點(diǎn)，綜合多方面的文藝元素，將英語課堂上得有聲有色，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)，這樣肯定能起到事半功倍的效果。

（如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）