楊軍花

對(duì)口單招考試競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。而在教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是使學(xué)生會(huì)學(xué)。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)使學(xué)習(xí)效率事半功倍。本文從計(jì)劃指導(dǎo)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、記憶指導(dǎo)、評(píng)價(jià)指導(dǎo)等方面進(jìn)行了闡述。

對(duì)口單招考試，作為職校生通往高等學(xué)府的橋梁，已越來越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，但由此帶來的競(jìng)爭(zhēng)也是日趨激烈。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)使學(xué)習(xí)效率事半功倍。

一、計(jì)劃指導(dǎo)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)秩序混亂，不能很好地投入學(xué)習(xí)。所以，首先就要引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，以利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。財(cái)會(huì)專業(yè)理論課每一門都有其各自的特點(diǎn)，學(xué)生理解掌握的程度也不盡相同，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制訂出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃等。要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并調(diào)整，以適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)需求。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始環(huán)節(jié)，是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要方式。要使學(xué)生在課堂上取得良好的學(xué)習(xí)效果，必須注意加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。在財(cái)會(huì)教學(xué)中，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為課堂學(xué)習(xí)做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案的預(yù)習(xí)是非常重要的。通過學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，從書中尋找答案，并嘗試著去解決一些問題。對(duì)一些有難度的知識(shí)點(diǎn)，允許學(xué)生一知半解，做好記號(hào)，以便在上課時(shí)更加全神貫注地聽教師講解。

三、聽課指導(dǎo)

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，要使學(xué)生聽課取得好的效果，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)生的聽課方法指導(dǎo)。①一上課，就要引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在正式上課前幾分鐘，通過檢查預(yù)學(xué)案、學(xué)生上課準(zhǔn)備工作等，讓學(xué)生盡快將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，這樣能更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。②積極動(dòng)腦，緊跟老師的思路。一堂課要保持高效率，必須積極開動(dòng)腦筋思考問題，時(shí)刻跟著教師的思路展開自己的思維活動(dòng)。特別是學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程，知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)生不易掌握，一定要學(xué)習(xí)教師對(duì)問題分析、歸納的思維方法和解決問題的技巧。③認(rèn)真做好學(xué)案的修正。由于在上課前已經(jīng)將學(xué)案發(fā)放給學(xué)生，這樣就避免學(xué)生上課只記筆記而忽視聽講的缺憾，但隨之帶來的弊端就是學(xué)生“多動(dòng)耳少動(dòng)手”，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。所以，筆者要求學(xué)生上課時(shí)必須每人準(zhǔn)備一支紅筆，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行更正，對(duì)課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、補(bǔ)充點(diǎn)等方面作出明顯標(biāo)志。

四、記憶指導(dǎo)

復(fù)習(xí)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。財(cái)會(huì)專業(yè)課內(nèi)容多，在記憶上有一定難度。學(xué)生容易遺忘，往往是學(xué)了后面的內(nèi)容忘記了前面的內(nèi)容，到考試時(shí)只能通過強(qiáng)記達(dá)到對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。其實(shí)，有很多內(nèi)容都可以通過一些記憶方法來鞏固。①比較記憶法。比較記憶法就是對(duì)易混淆易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)通過比較，同中求異，異中求同，以便準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。例如，在講成本法和權(quán)益法時(shí)，可列表通過概念、特點(diǎn)、賬務(wù)處理等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生能一目了然，便于學(xué)生理解。②聯(lián)系記憶法。在財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，有些內(nèi)容看似獨(dú)立，其實(shí)兩者有著千絲萬縷的聯(lián)系。這是因?yàn)楹芏噘~務(wù)處理是站在不同的對(duì)立面來進(jìn)行的。如應(yīng)收票據(jù)和應(yīng)付票據(jù)的核算、持有至到期投資和應(yīng)付債券的核算等，學(xué)生在記憶時(shí)一定要將兩者結(jié)合起來，這樣就能更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。③口訣記憶法。口訣記憶法是指在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，為便于記憶，將某些概念原理、核算過程、步驟等由一些有代表性、典型性的關(guān)鍵字、詞或詞組加以提取，從中抽象出有代表性的詞語，以便記憶的一種方法。例如，在錯(cuò)賬更正方法的學(xué)習(xí)中，可以采用以下口訣進(jìn)行記憶：證對(duì)賬錯(cuò)畫線法，畫線改正并蓋章，文字個(gè)改數(shù)全部，科目方向全部對(duì)，少記金額藍(lán)字補(bǔ)，多記金額紅字沖，科目方向出錯(cuò)誤，先沖后填要記牢。幾句話，就將錯(cuò)賬更正的三種方法歸納起來，非常便于記憶。

五、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

總結(jié)評(píng)價(jià)是教學(xué)信息反饋的重要內(nèi)容，沒有總結(jié)和評(píng)價(jià)，就不可能有改進(jìn)和提高?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該在教學(xué)過程結(jié)束后進(jìn)行，而且應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。為此，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生：一是學(xué)會(huì)過程評(píng)價(jià)，即在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)，經(jīng)常問自己是否理解和掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，能不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題等。為此，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“總結(jié)反思”，要求學(xué)生根據(jù)本堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的不足。二是學(xué)會(huì)終端評(píng)價(jià)，即利用練習(xí)、月考、期中、期末測(cè)驗(yàn)對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。在每一次會(huì)計(jì)練習(xí)后，先要求學(xué)生先訂正自己的試卷，簡(jiǎn)要分析自己的錯(cuò)誤。然后在課堂評(píng)講時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行分析講解，教師再進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤原因有更深刻的認(rèn)識(shí)。課后，要求學(xué)生在錯(cuò)題集上進(jìn)行再次歸納，寫清楚錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題思路，形成正確答案。

（海門中等專業(yè)學(xué)校）