談志興

摘要 本文論證了提升軍校學員信息化素質(zhì)的重要性，分析了基于信息系統(tǒng)的軍校學員信息化素質(zhì)結構，提出了學員信息化素質(zhì)提升工程的思路。

關鍵詞 軍校學員 信息化素質(zhì) 提升工程

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

軍校學員信息化素質(zhì)高低，影響部隊信息化素質(zhì)全員提升工程的推進，影響基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設。研究基于信息系統(tǒng)的軍校學員信息化素質(zhì)，明確軍校學員信息化素質(zhì)標準，改革基于信息系統(tǒng)的教學訓練，可以使軍校學員信息化素質(zhì)培養(yǎng)有目標可循、有綱可依，實現(xiàn)培訓手段規(guī)范化、培訓方法正規(guī)化、培訓內(nèi)容體系化。

1 提升軍校學員信息化素質(zhì)是推進基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設的組成部分

軍隊《2020年前軍隊人才發(fā)展規(guī)劃綱要》圍繞人才發(fā)展戰(zhàn)略目標，按照工程化建設思路，確立了實施“信息化素質(zhì)全員提升工程”、“人才結構優(yōu)化改造工程”等八項人才培養(yǎng)工程。軍校是培養(yǎng)部隊指揮員的搖籃，是軍隊人才培養(yǎng)的主陣地，深化基于信息系統(tǒng)的院校教學訓練改革，推進基于信息系統(tǒng)的軍校學員信息化素質(zhì)提升工程，是軍隊信息化素質(zhì)全員提升工程的重要組成部分，是著眼形成基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力、培養(yǎng)造就數(shù)高素質(zhì)新型軍事人才隊伍的重要舉施，是推進軍隊信息化建設、加強和改進信息化條件下軍隊各項工作的迫切需要，也是基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設的重要抓手。

從部隊和院校調(diào)查的情況看，目前軍校學員信息化素質(zhì)培養(yǎng)存在一些突出的問題需要引起重視。一是培養(yǎng)任務不明確。軍隊院?；緵]有把軍校學員信息化素質(zhì)作為培養(yǎng)重點突出出來予以關心、關注，軍校學員信息化素質(zhì)提升工程沒有引起足夠的重視。二是培訓目標不清楚。相當一些單位和領導干部對軍校學員信息化素質(zhì)存在模糊認識，有的把信息化素質(zhì)視為信息技術知識和技能；有的把軍校學員信息化混同于一般人員信息化素質(zhì)。三是培養(yǎng)方法不科學。由于對信息化素質(zhì)不明就里，因此對信息化素質(zhì)培養(yǎng)方法也缺少研究，多數(shù)單位的培養(yǎng)方法就是上機操作或者計算機知識學習考試，許多單位把依托地方計算機應用能力考核平臺進行學習、考核作為信息化素質(zhì)培養(yǎng)的主要渠道。四是培養(yǎng)機制不健全。目前部隊干部特別是軍校學員的信息化素質(zhì)培養(yǎng)基本靠各部隊、院校自己組織，師資、教材、培養(yǎng)方法、環(huán)境等有諸多局限，沒有形成體系、規(guī)模，離科學推進、科學管理的要求有很大距離。這些既影響到信息化素質(zhì)全員提升工程的推進，也妨害基于信息系統(tǒng)的能力建設的展開。

2 基于信息系統(tǒng)的軍校學員信息化素質(zhì)結構分析

基于信息系統(tǒng)的軍校學員信息化素質(zhì)，是指軍校學員在基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)條件下組織部隊信息化建設、履行崗位職責中認識、獲得、利用、開發(fā)信息以改進各項工作、提高工作效能的修養(yǎng)與能力。主要包括五個方面的內(nèi)容：

一是以科學的信息化觀念。信息化觀念是人們對信息、信息技術、信息化在社會發(fā)展中的性質(zhì)、地位、價值和功能的認識，反映了人們對信息、信息技術、信息化需求的自我感悟，決定著人們捕捉、判斷和利用信息、信息技術、信息化的自覺程度。因此，它在信息化素養(yǎng)中居于先導地位。軍校學員的信息化觀念，是指軍校學員對信息、信息技術和信息化在社會發(fā)展和軍隊實踐活動中的性質(zhì)、地位、價值和功能的認識，它影響著軍校學員利用信息、信息技術和信息化的自覺程度。軍校學員科學的信息化觀念，包括“信息就是資源”、 “信息和信息化就是戰(zhàn)斗力”、“信息安全就是生存權”等信息價值觀，以及信息主導、系統(tǒng)集成、體系對抗、綜合集成等基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力生成觀等等。

二是強烈的信息意識。軍校學員的信息意識是指軍校學員對信息的感覺、知覺、情感、意志等心理品質(zhì)。它具體表現(xiàn)為對信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。強烈的信息意識可以使軍校學員積極主動地挖掘、搜集、利用有利于工作開展的各種信息；敏銳地發(fā)現(xiàn)別人尚未注意到的信息，迅速而準確地找到事物的本質(zhì)、問題的癥結；善于從司空見慣的信息中看到差異，并能迅速選擇和捕捉，達到發(fā)現(xiàn)早、挖掘深、效率高的境界。

三是過硬的信息化能力。軍校學員的信息化能力是指軍校學員在履行崗位職責實踐活動中所應具備的對軍事信息的搜集、理解、分析、處理的能力。主要包括五個方面：第一，信息獲取能力。是指軍校學員根據(jù)部隊工作的目的和履行崗位職責的需要，從外界信息載體中提取所需信息的能力。軍校學員應當了解和熟悉網(wǎng)上網(wǎng)下各種信息源，掌握信息產(chǎn)生的動態(tài)和信息傳輸?shù)那?，掌握并應用多種信息檢索工具、搜索引擎，構筑準確的檢索策略，善于在浩如煙海的傳統(tǒng)文獻和錯綜復雜的信息網(wǎng)絡中及時、準確、全面地獲取所需的信息。第二，信息處理能力。信息處理能力就是軍校學員能夠按照崗位職責的目的和要求，對獲取的信息進行分析判斷、整合重組、使其有序化的能力。包括信息篩選能力和信息整序能力。信息篩選，要求軍校學員能夠?qū)谛畔⑾到y(tǒng)獲取的信息進行識別篩選，去偽存真、去粗取精、為我所用，確保信息真實可靠、及時新穎、切合需要。信息整序，要求軍校學員能對信息進行綜合分析，揭示信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照其內(nèi)在聯(lián)系整理排序使信息納入一個有機的體現(xiàn)，使信息從無序的堆積轉(zhuǎn)換為有序的資源，轉(zhuǎn)換為可供他人利用的資源，充實單位、部隊乃至全軍信息系統(tǒng)。第三，信息交流能力。是指軍校學員在獲取和處理信息的基礎上，把自己的思想與見解融入其中，并通過恰當渠道和工具將這些信息傳遞給他人，與他人進行交流、共享，以達成崗位職責目的的能力。基于信息系統(tǒng)的信息接受、傳遞能力、語言文字表達能力、基于網(wǎng)絡的新媒體交流技能、網(wǎng)絡輿論引導能力等都在其中。第四，基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)中的崗位履職能力。對指揮員而言，必須具備基于指揮信息體系的控制協(xié)調(diào)力、對情報信息融合的分析判斷力、精準快速決策能力、有效執(zhí)行能力等。對政治干部而言，包括基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)中的政治工作保證能力和政治作戰(zhàn)能力。軍校學員還必須具備信息攻擊和防御能力。能夠攻擊敵方人員的心理、促其心理瓦解，傳播特定信息、誤導敵方行動，破壞和破獲敵方信息情報系統(tǒng)；能夠防御敵方對我方信息的偵察、破壞，確保信息資源安全；能夠正確識別虛假信息、干擾信息、不良信息，防止虛假、干擾、不良信息對官兵思想心理的干擾，維護部隊士氣和高度穩(wěn)定統(tǒng)一。第五，組織實施軍隊信息化能力。能夠領導、組織、實施部隊信息化建設，開展信息化條件下部隊各項工作。

四是全面的信息化知識。軍校學員的信息化知識，是指軍校學員對信息化基本理論的掌握，對信息技術的發(fā)展和變化的了解，對軍事信息源以及信息檢索工具、檢索方法等方面知識的掌握，對信息化文化的影響與建設的把握，一定的外語知識等。

五是高尚的信息道德。信息道德是指軍校學員在獲取和使用信息以及信息化建設中應遵循的倫理規(guī)范。它要求軍校學員確立規(guī)范其信息活動的倫理道德與行為準則，維護信息空間的秩序，尊重他人知識產(chǎn)權，尊重他人人格權利，維護軍隊的形象和國家的安全。

3 積極探索基于信息系統(tǒng)的學員信息化素質(zhì)提升工程

基于信息系統(tǒng)的軍校學員信息化素質(zhì)是綜合的、系統(tǒng)的，軍校學員信息化素質(zhì)提升工程同樣是綜合的系統(tǒng)工程。

一是按照綜合育人思路構建軍校學員信息化素質(zhì)培養(yǎng)體系。依據(jù)軍隊信息化建設和信息化戰(zhàn)爭對軍校學員培養(yǎng)提出的新需求，對軍校學員的知識、能力、素質(zhì)要求進行分析和預測，突出基于信息系統(tǒng)的信息化素質(zhì)培養(yǎng)，分別制定領導型、管理型、技術型等三個層次的軍校學員信息化素質(zhì)培養(yǎng)方案；按照信息化知識技能教育訓練、信息化文化熏陶、信息化管理育人的綜合育人思路來構建軍校學員信息化素質(zhì)培養(yǎng)模式；要緊緊圍繞培養(yǎng)目標，構建 “動態(tài)型專題式” 軍校學員信息化素養(yǎng)教育訓練內(nèi)容體系，重點建設《軍隊信息化概論》、《軍隊信息化能力訓練》等課程（專題）及其系列教材。要研究構建軍校學員信息化素養(yǎng)考核評價體系，激發(fā)軍校學員強化信息化素質(zhì)、提升信息化能力的自覺性。

二是探索軍校學員信息化素質(zhì)教育訓練方法。要以崗位任職需要為基本點，以信息化知識為基礎，強化軍校學員信息化理論、技術和方法等知識的教育；以信息化能力為核心，強化軍校學員信息獲取、加工、處理和創(chuàng)新等技能的訓練；以信息品質(zhì)為根本，強化軍校學員自覺和科學運用信息技術方法推動工作的意識、道德、心理等培養(yǎng)。要研究探索適合軍校學員信息化素質(zhì)提升的研討式、實驗式、模擬對抗式、環(huán)境沉浸式、技能訓練式、現(xiàn)場體驗式、開發(fā)任務牽引式、崗位預實踐式等培訓方法。這些教育訓練方法的核心是體驗、運用，也就是把體驗、應用作為信息化素養(yǎng)訓練的重要環(huán)節(jié)。

三是建設軍校學員信息化素質(zhì)能力訓練系統(tǒng)。包括基于一體化指揮平臺的作戰(zhàn)模擬訓練系統(tǒng)、軍校學員信息化能力訓練系統(tǒng)等，為軍校學員信息化素質(zhì)培育提供基礎條件支撐。軍校學員借助系統(tǒng)能夠進行信息化知識學習、信息化技能訓練、信息意識、道德、心理強化，能夠進行基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力訓練。

四是廣泛開展軍隊信息化文化熏陶。信息化文化是信息化建設的產(chǎn)物，反過來又對信息化實踐有著強有力的影響。它對培育、鞏固、提升軍校學員信息化素質(zhì)有重要作用。它具有目標導向功能，能夠引領軍校學員確立以信息為主導，以重視信息、重視知識、重視科技、重視信息化人才為核心觀念的信息化時代軍事價值觀，引領軍隊實現(xiàn)信息主導、系統(tǒng)集成、聯(lián)合一體、科學發(fā)展的發(fā)展目標；它具有理論認知功能，能夠幫助軍校學員把握信息化軍隊建設和作戰(zhàn)的特點規(guī)律，探索中國特色軍事變革之路；它具有戰(zhàn)斗力生成功能，通過信息化文化熏陶，能夠促進戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，催生軍人“智”、“仁”、“勇”三者聯(lián)動、相互支持的科學戰(zhàn)斗精神，提升軍事軟實力；它具有行為規(guī)范功能，通過信息化文化影響，一方面規(guī)范軍隊整體運作，另一方面規(guī)范軍人個體行為。我們應當發(fā)揮軍隊信息化文化對軍校學員信息化素質(zhì)培育的引領、推動和促進作用，把軍隊信息化文化建設作為一件大事要事來抓，利用軍校校園文化，培育信息化觀念文化，發(fā)展信息化制度文化，優(yōu)化信息化行為文化，開發(fā)信息化文化資源，營造信息化文化環(huán)境，全方位培育軍校學員信息化素質(zhì)。