朱翔

摘 要： 當前，全軍都在為早日實現(xiàn)“強軍夢”而努力，這其中就對新一代軍人道德有了新的要求和更高的標準。軍校對擔負新一代軍人道德教育的重任責無旁貸，“德育”已不再是政治教員的專職，每個教員都應該把學員軍德培養(yǎng)看做自己本職教學中一個不可忽視的部分。英語學科本身的特點是具有交際性和實踐性，同時傳授文化背景和知識，由此開闊學員的視野，培養(yǎng)學員的軍人道德素質(zhì)。所以，英語教員在教學中不但要講授英語知識，還要對學員進行思想和軍人道德的熏陶，自然巧妙地將軍德教育內(nèi)容融入具體教學過程中。本文首先提出軍人道德教育的內(nèi)涵，針對軍校學員的英語學習和思想現(xiàn)狀，分析軍校英語教學中軍德培養(yǎng)的必要性，之后探討英語教學中軍德培養(yǎng)的具體途徑：認真鉆研教材，發(fā)掘教材中的軍德的教育因素；組織英語課堂活動和第二課堂活動，在課內(nèi)、外活動中抓住軍德教育機會；充分利用潛在課程優(yōu)勢，在整個英語教學過程中進行軍德教育的滲透。

關鍵詞： 軍人道德培養(yǎng) 英語教學 軍校學員

筆者認為軍校英語教員應該以全面培養(yǎng)人才為出發(fā)點，充分領會軍德培養(yǎng)的重要性，認真?zhèn)湔n，深刻理解英語教學內(nèi)容中的軍德教育內(nèi)涵。以知識為載體，從政治、道德、思想、心理素質(zhì)入手，確立明確的德育目標，真正做到教書育人。

隨著我國軍隊的改革和發(fā)展，在新形勢軍隊的新使命下，軍人道德培養(yǎng)已成為軍校教育的重要部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍官的必備因素。軍校的首要任務是培養(yǎng)高素質(zhì)的合格的軍事人才，其中軍德的培養(yǎng)對提高軍隊整體素質(zhì)起著舉足輕重的作用。軍人道德教育，可以概括為兩點：“一叫做愛國主義，二叫做有骨氣”。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國主義，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是骨氣。這些已不是政治教員的專職，每個教員都應把德育看成自己本職教學工作中一個不可忽視的組成部分，自覺對學員進行道德教育，并深刻認識到德育應當普遍存在于一切教學中，在教學中居重要地位。我們應當根據(jù)各科的特點，遵循各學科的自身規(guī)律，在進行學科教育同時，注意發(fā)揮德育功能，有意識地進行道德滲透，達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

1.加強軍德培養(yǎng)的必要性

1.1英語課程的特點決定英語教學中蘊含著人文素質(zhì)培養(yǎng)的任務。

英語是一門語言，語言是交流思想、交換信息的工具。思想和信息都是有具體內(nèi)容的，這些內(nèi)容在多數(shù)情況下都能夠為道德素質(zhì)培養(yǎng)服務?，F(xiàn)行使用的新教材在課文篇目的選擇上不僅適應語言教學的客觀需要，還對文章的思想性和文化性都比較側(cè)重。這樣做的目的，是對軍校學員有所影響，對他們產(chǎn)生有益的影響，培養(yǎng)他們的軍人道德。所以，和其他教育或教學活動一樣，英語教學擔負著內(nèi)在的、不可或缺的、義不容辭的軍人道德的培養(yǎng)任務。另外，英語教學具有開放性、情景性等顯著特點。這兩個顯著特點使得學生在英語的學習中能夠開闊視野和增強合作精神，同時能提高學員對西方文化的思辨能力，從而增強愛國主義情感。

1.2軍校學員的現(xiàn)狀對英語教學中加強軍人道德的培養(yǎng)提出了要求。

過弱的文化素質(zhì)陶冶，使學員軍人道德素質(zhì)的培養(yǎng)欠缺；過重的功利主義導向，使學員的全面素質(zhì)培養(yǎng)和基礎訓練不夠。除了政治課外，包括英語在內(nèi)的很多基礎課程和專業(yè)課程都不重視軍人道德的培養(yǎng)。這些都直接影響學員的全面發(fā)展和提高，培養(yǎng)出來的人才怎么能肩負起未來軍中重任呢？因此，充分發(fā)揮英語語言教學的優(yōu)勢，深入挖掘英語教材中的道德素質(zhì)內(nèi)容，深度結合軍校學員的特點，是加強軍校學員道德素質(zhì)培養(yǎng)的一種必然選擇。

2.軍校英語教學中軍人道德素質(zhì)培養(yǎng)的具體途徑。

2.1認真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的軍人德育教育因素。

大部分軍校的本科生英語教材均采用常見的通用英語教材。以某軍校為例，現(xiàn)采用的教材是外語教學與研究出版社的《新編大學英語》，教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛，有寓言故事、自然科學、社科評論性文章，英美歷史文化、文學名著等。在具體的語言訓練中，要有意識地把軍人德育教育滲透到教學中。在教科技這一類課文時，可啟發(fā)學員對科學技術的重要性的認識；在教文學名著和寓言故事時，可指出文中的主題思想，使學員從中領悟人生哲理。如“world of my stery”這一篇融知識性和科學性為一體的文章，可以把講課的重點放在科技發(fā)展和我國軍事科學技術的進步上。除了鼓勵、啟發(fā)學員關心科技進步外，還可以引導學員追溯中華民族五千年來的科技成果，特別是改革開放以來，我國科學領域里取得的一系列卓越成就，以增強學員的民族自信心和自豪感。同時讓學員知道我國科技發(fā)展情況與世界先進國家的差距，激發(fā)學員樹立強烈的進取心，為發(fā)展祖國科學技術、振興中華而刻苦學習，奮力拼搏。

2.2在課外英語活動中抓住德育教育機會。

很多軍校都組織了一系列的英語第二課堂活動，如英語演講、卡拉OK比賽、英語寫作比賽等。堅持“把各項活動交給學員來具體操作、英語教員進行指導”的工作思路，在很大程度上是對學員們的鍛煉，也是很重要的軍人德育教育過程。第一，課外活動能夠培養(yǎng)學員積極參與、自強自立的精神。課外英語活動中無論是個人項目還是集體項目，都要求學員的積極能動性，要求學員積極參與全力投入。在整個過程中，學員要獨立地觀察判斷，做出自己正確的行動選擇，也就培養(yǎng)學員以后作為軍官分析問題和解決問題的能力。第二，課外活動能夠教育學員明辨是非，培養(yǎng)責任心和正義感。課外英語活動和任何一項社會活動一樣，有著一定的“規(guī)則”。每個人都必須遵守一個“游戲規(guī)則”，誰違反了，誰就要受到“懲罰”。參加英語活動就是在進行遵守“游戲規(guī)則”的教育過程，使學員認識到在不管是在部隊還是在社會上必須遵守公德，不弄虛作假、不投機取巧。要讓學員學會遵守規(guī)則、尊重對手、尊重教員、尊重觀眾，培養(yǎng)學員明辨是非、作風正派、行為高尚的品格。同時，這些英語課外活動會有意識地以軍隊內(nèi)容為主體或體裁，如英語演講比賽以當前的某個政治時事為話題，舉辦軍旅英文歌曲大賽、外國軍旅詩歌朗誦會等。這些都可以深度挖掘?qū)W員對于軍隊的認識，增強對祖國、軍隊的熱愛，培養(yǎng)自豪感、使命感和責任感，有利于培養(yǎng)學員的軍人道德素質(zhì)。

2.3在英語教學過程中進行軍人道德的滲透。

教員在教學過程中可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學員進行德育方面的教育，比如研究性學習、合作性學習等。在英語教學中，應該引導學員進行討論，共同思考，進行總結和自我評價。這樣不僅可以培養(yǎng)學員的綜合學習能力，而且可以培養(yǎng)他們團結合作的精神。例如，可以把基礎好的學員和基礎差一些的學員編在一個小組，采取小組合作與競賽的學習方式。學員們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學員在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學員會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，從而讓學員軍隊集體中的合作精神得以強化。

3.結語

英語教學中蘊含著豐富的軍人道德教育素材。英語教員應該以全面培養(yǎng)人才為出發(fā)點，充分領會軍隊院校軍德教育的重要性；認真?zhèn)湔n，深刻理解教學內(nèi)容中的德育內(nèi)涵。以知識為載體，從道德教育、思想教育、心理素質(zhì)教育、文化意識等方面人手，確立明確的軍德培養(yǎng)目標。變英語教學為有生命力的德育陣地，從而真正培養(yǎng)出合格的全面的新型軍事人才。

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