摘 要 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)入門課，也是經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)科各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，但由于教材理論性強(qiáng)，概念抽象，導(dǎo)致部分學(xué)生感覺枯燥無味。而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，提高《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 興趣；《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)；效果

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，就可以激發(fā)出激大的熱情，從而產(chǎn)生高昂的求知欲。如著名科學(xué)家童第周因?yàn)閷?duì)青蛙的濃厚興趣，從而在生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等方面取得了巨大成就。但興趣不是天生的，而是需要環(huán)境的熏陶和有目的的培養(yǎng)。因此，從事《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課教學(xué)的教師，為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，需重點(diǎn)從課前、課中、課后三個(gè)階段抓起。

一、課前——做好準(zhǔn)備工作

1.創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

中職學(xué)生因其所處的特殊年齡階段和面對(duì)的特殊成績(jī)，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，因此，要使學(xué)生喜歡相對(duì)枯燥的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。教師走進(jìn)課堂，就應(yīng)該面帶微笑，給學(xué)生友善的鼓勵(lì)，使學(xué)生感到老師可親。再不時(shí)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)開開玩笑，課堂氣氛活躍了，學(xué)生心情愉悅了，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的濃厚興趣。

2.講究導(dǎo)課的技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣

精心備課，爭(zhēng)取讓每一堂課都上得精彩、有效。俗話說：“好的開端是成功的一半”。好的開頭、精彩的導(dǎo)課會(huì)引起學(xué)生濃厚的求知欲，它可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為進(jìn)一步的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好氛圍。導(dǎo)入新課的方法很多，一個(gè)大家關(guān)心的熱門話題，一句名言俗語，一個(gè)有趣的故事，一個(gè)恰當(dāng)生動(dòng)的比喻，或者一個(gè)謎語，都是導(dǎo)入新課的載體。運(yùn)用的好，會(huì)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

如學(xué)習(xí)原始憑證時(shí)，就可以給學(xué)生講一個(gè)故事：一家經(jīng)營(yíng)紅火的飯店，自從雇傭了一名采購(gòu)員后，其業(yè)績(jī)每況愈下，直至資不抵債，但老板還一頭霧水。后經(jīng)公安、審計(jì)等部門介入調(diào)查，才了解到，該采購(gòu)員每次采購(gòu)商品后，都要在原始憑證上做手腳，結(jié)果該采購(gòu)員很快成了百萬富翁，而該飯店只能以破產(chǎn)告終。老板因不懂會(huì)計(jì)知識(shí)而付出的慘重代價(jià)，就可能會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)原始憑證的強(qiáng)烈興趣。

3.上好入門第一堂課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要學(xué)好一門課程，首先要對(duì)他感興趣，只有上好第一節(jié)課，才能幫助學(xué)生跨上專業(yè)學(xué)習(xí)的新臺(tái)階。給新生上第一堂課，可以先不講課本內(nèi)容，而是講有趣的會(huì)計(jì)故事、啟發(fā)性的經(jīng)濟(jì)案例，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值。此外，還可以講一些從事會(huì)計(jì)工作需具備的專業(yè)技能和職業(yè)道德的有關(guān)知識(shí)，如會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)等級(jí)分為高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)，而且要從事會(huì)計(jì)工作就必須考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，要想取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是必考科目，從而明確學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、課中——采取行之有效的教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要和教材出發(fā)，在教學(xué)過程中采用各種手段引入、制造或創(chuàng)設(shè)與書本知識(shí)相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氣氛，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。

理解“資產(chǎn)＝負(fù)債＋所有者權(quán)益”。教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情景。如手中有2元錢，再?gòu)哪硨W(xué)生處借來1元，這時(shí)手上就有3元錢，而且是本人擁有或控制的（擁有2元，控制1元），所以本人的資產(chǎn)就有3元。又因?yàn)槠渲?元是自己的，這就是本人的所有者權(quán)益；另外1元是剛借來的，那么這1元就是負(fù)債。此時(shí)教師在黑板上列出資產(chǎn)（3元）、負(fù)債（1元）、所有者權(quán)益（2元），然后讓學(xué)生歸納總結(jié)，得到“資產(chǎn)＝負(fù)債＋所有者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)基本等式。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是通過一個(gè)具體情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種情景進(jìn)行討論的一種方法。在分析過程中，學(xué)生可以自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和方法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的一種方法。

如學(xué)習(xí)“應(yīng)收賬款”和“應(yīng)付賬款”兩個(gè)賬戶。在課堂上給學(xué)生描述這樣一個(gè)情景：學(xué)生甲和學(xué)生乙一塊去商店買筆記本，學(xué)生甲忘拿錢了，于是向?qū)W生乙借了2元錢，最后兩人買回了筆記本。引導(dǎo)學(xué)生討論事后甲、乙兩人應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論后會(huì)說：甲應(yīng)該付（還）錢，乙應(yīng)該收（要）錢。這時(shí)，老師可以趁勢(shì)引出：甲如果要做賬應(yīng)用“應(yīng)付賬款”這個(gè)賬戶，乙如果要做賬應(yīng)用“應(yīng)收賬款”這個(gè)賬戶。這樣，通過現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)小案例，可以使貌似復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。

3.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)主要是通過教師對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)課件的設(shè)計(jì)運(yùn)行來實(shí)現(xiàn)的,既保留了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),又具有人機(jī)交互,文、圖、聲、像并茂的特點(diǎn),體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的直觀、生動(dòng)、高效、先進(jìn)等特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的注意力和記憶力,優(yōu)化教學(xué)效果。

如會(huì)計(jì)賬簿中更正錯(cuò)賬的紅字更正法是教學(xué)的難點(diǎn),傳統(tǒng)授課教師無法把真實(shí)的賬簿、憑證、更正步驟一一演示給學(xué)生看。運(yùn)用多媒體教學(xué)將憑證、賬頁及更正過程以及紅字更正法賬務(wù)處理過程同時(shí)制成多媒體課件進(jìn)行演示,形象、直觀地對(duì)比教學(xué),使抽象難懂的理論形象化,學(xué)生易于理解會(huì)計(jì)上的“紅字”的真正涵義,由表及里地掌握“紅字更正法”賬務(wù)處理的實(shí)質(zhì),從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

4.實(shí)踐教學(xué)法

會(huì)計(jì)學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用型學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的操作性比較強(qiáng)，要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，具備一定的動(dòng)手能力，這就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制時(shí)，要在講解完基礎(chǔ)理論知識(shí)后，讓學(xué)生自己到模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過親自參與有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生在學(xué)完所有章節(jié)時(shí)，我們還應(yīng)該集中安排一周對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合操作，開展實(shí)際操作競(jìng)賽，這樣有利于學(xué)生融會(huì)貫通、熟能生巧。

三、課后——將會(huì)計(jì)教學(xué)從課堂擴(kuò)展到課余

將會(huì)計(jì)教學(xué)從課堂擴(kuò)展到課余，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)都有生活委員，班費(fèi)的收支就可以運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)。會(huì)計(jì)老師應(yīng)指導(dǎo)生活委員填寫收付轉(zhuǎn)記賬憑證，尤其是現(xiàn)金日記賬的正確填寫方法，學(xué)期終了，再指導(dǎo)學(xué)生編制會(huì)計(jì)報(bào)表。最后，把所有賬務(wù)處理貼到教室財(cái)務(wù)欄或讓全班同學(xué)傳觀。這樣，同學(xué)們既學(xué)到了會(huì)計(jì)知識(shí)，又使班級(jí)財(cái)務(wù)清晰化、明朗化。再如會(huì)計(jì)知識(shí)可以和其它學(xué)科知識(shí)交叉運(yùn)用。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用，我校常年舉辦“課余市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)”，該活動(dòng)把學(xué)生進(jìn)行了崗位分工，有銷售人員（業(yè)務(wù)員、營(yíng)業(yè)員等），也有會(huì)計(jì)人員（會(huì)計(jì)、出納等）。此項(xiàng)活動(dòng)，涉及到了營(yíng)銷組，也涉及到了會(huì)計(jì)組?；顒?dòng)時(shí)，營(yíng)銷組在營(yíng)銷班中選拔銷售人員，會(huì)計(jì)組在會(huì)計(jì)班中選拔會(huì)計(jì)人員，兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生互相配合，共同完成該項(xiàng)活動(dòng)。每次活動(dòng)，學(xué)生都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，通過活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生們賺取了生活費(fèi)，擴(kuò)大了交際面，增強(qiáng)了專業(yè)理論知識(shí)的理解。

總之，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，要合理利用課前、課中、課后時(shí)間，采取不同的方法和手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果不斷提高，使學(xué)生扎實(shí)地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)其它課程奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：栗麗枝（1975—），女，助理講師，長(zhǎng)治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校。