王鋒

一、備課——提高教學(xué)質(zhì)量的有效基礎(chǔ)

1. 備學(xué)生。首先了解學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確立某一節(jié)課的教學(xué)重點與難點。如果某些知識點學(xué)生已經(jīng)掌握了，在課堂上還要按備課本上的重、難點進行，就會浪費很多時間。所以，要根據(jù)具體學(xué)生學(xué)情設(shè)定教學(xué)目標以及重難點等。

2. 備教材。教師要認真鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的；從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。綜合考慮新課標中的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維培養(yǎng)目標，設(shè)計出合理的課堂教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容處理上，在尊重教材的基礎(chǔ)上，可對教材進行重組和加工，從而達到抓住重點、突破難點的目的。

3. 備教法。教學(xué)的方法很多，如講授法、談話法、實驗法、閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、程序教學(xué)法、范例教學(xué)法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、角色扮演法等等。這些教學(xué)方法都有著自身的特點、使用條件及范圍，應(yīng)根據(jù)不同的課型選用不同的教學(xué)方法。

二、借助多媒體課件——提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1. 物理的學(xué)習(xí)建立模型很重要，情境思維很關(guān)鍵，利用多媒體課件可以很好的解決這個問題。在物理課堂利用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，物理情境真實生動，讓學(xué)生迅速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很快進入當堂狀態(tài)，極大地激發(fā)學(xué)生求知欲。

2. 利用多媒體模仿物理實驗?？梢宰寣W(xué)生看到更明顯的現(xiàn)象，補救實驗課器材簡單，現(xiàn)象不明顯，學(xué)生操作存在誤差的不足，使學(xué)生加深對知識的理解。應(yīng)用多媒體模仿物理實驗可以實現(xiàn)抽象的問題形象化，復(fù)雜的問題簡單化，通過聲音、圖像、動畫、視頻傳遞教學(xué)信息，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握。

3. 利用多媒體課件可以增加一節(jié)課的教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果。可以利用網(wǎng)絡(luò)資源選擇一些典型習(xí)題，讓物理課堂變得更有質(zhì)量、更有效率。

三、師生互動——提高教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)

1. 課前導(dǎo)入很關(guān)鍵。要讓所學(xué)內(nèi)容和日常生活聯(lián)系在一起，可以課前對學(xué)生提問，看看學(xué)生對這一領(lǐng)域的知識有哪些了解和認識。只有接近他，才能了解他，才能改變他。教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于提問，善于提問。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有活力的課堂，喚醒學(xué)生強烈的求知欲望。

2. 充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂質(zhì)量的提高，最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生主動參與，沒有學(xué)生主動參與就不是高效的課堂，就不是真正意義上的提高了課堂質(zhì)量。而教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生參與其中，投入其中。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，主動學(xué)習(xí)、主動思考、樂于展示自己的成果，分享自己學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3. 以問題為中心展開物理教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體。在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于提問、善于提問、勤于思考，對學(xué)生提出來的問題也不用全都是老師回答，對于普遍存在的問題，可以發(fā)動全班同學(xué)共同參與，共同解決，通過師生之間的交流和相互啟發(fā)，或?qū)W生之間的討論得出最后結(jié)論。在交流中，讓每個人都成為解決問題的主角。課堂上不要怕出錯，而應(yīng)重視出錯之后解決錯誤，這才是有價值的課堂。

四、精講精練——提高教學(xué)質(zhì)量的有效保障

物理課每個知識點都有對應(yīng)的模型、對應(yīng)的解題思想，通過選擇典型例題可以使學(xué)生真正掌握相應(yīng)的知識，準確把握規(guī)律的運用。通過對物理模型的分析，可使學(xué)生思維得到鍛煉。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂上我圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心地安排典型例題、課堂練習(xí)。對應(yīng)每個知識點都有相應(yīng)的題可以解釋說明，對學(xué)生在這一節(jié)課的重點和難點加強練習(xí)，重點把握，從知識點到相應(yīng)題型都是有序安排，且效果比較明顯，達到真正鍛煉學(xué)生思維能力和分析問題能力的目的。通過習(xí)題的設(shè)置考察檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，當堂學(xué)習(xí)、當堂理解、當堂消化，讓學(xué)生在解決各種重點的題型中找到學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣，進而使學(xué)生由能學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)再到愛學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)變，為奠定課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。