宋強

班級工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，做好班級管理工作是做好學(xué)校工作的根本前提。隨著社會的進步，傳統(tǒng)的班級工作方法有些已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代社會的發(fā)展了，那么本文就初中階段的實際情況，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗談一談在新形勢下如何做好班主任工作。

新形勢下如何做好班主任工作呢？做好班主任工作的關(guān)鍵是把班級打造成對所有學(xué)生來說具有約束力和控制力的一個群體，使學(xué)校的管理目標在班級管理中得以落實。通過高超的班主任工作藝術(shù)，使自己成為學(xué)生的“追隨者”。俗話說：“親其師而親其道”。學(xué)生往往是先喜歡班主任你這個人，然后再喜歡你所提供的教育，才能自覺接受你所施加的教育影響。

第一，從我們目前初級中學(xué)的實際情況來看，做好班主任的第一要素是要學(xué)會“管”，但這個“管”的內(nèi)涵、方式、方法需要發(fā)生變化，應(yīng)取決于學(xué)校、班級學(xué)生的具體情況。關(guān)鍵在于你的“管”不能成為師生情緒對立的一種監(jiān)視、看管，以致束縛學(xué)生的手腳，壓制學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而是要和學(xué)生融為一體，與他們打成一片，從而克服學(xué)生的心理障礙，矯正行為失范，解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。

第二，作為班主任，要用科學(xué)的方法對待三類學(xué)生。任何一個班主任都喜歡思想進步、學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異、有禮貌、守紀律的優(yōu)等生。也許是“愛屋及烏”的作用，在看重優(yōu)等生長處的同時，有時不免漠視或淡化優(yōu)等生的缺點。正像往往看不到后進生的優(yōu)點一樣，對優(yōu)等生的缺點班主任也往往看不到。與優(yōu)等生、后進生相比較，班級人數(shù)最多的是中等生。從某種意義上講，中等生在班級中最容易被忽視，然而中等生對班級輿論的形成、班風(fēng)的樹立、集體向心力的凝聚都起著極大的作用。班級學(xué)生的兩極分化，往往都是從中等生開始的。幾乎每個班級都有一些拉一把就上進，一撒手就后退的學(xué)生。與此同時，班級中還有一部分后進生，這部分學(xué)生在班級中自甘墮落、破罐子破摔。因此，作為班主任要想更好地做好班級管理工作，就必須抓好這三部分學(xué)生：

1. 對待優(yōu)等生，要讓優(yōu)等生更優(yōu)。高爾基說得好：“一個人努力的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快?！睂τ趦?yōu)等生，我們要用較高品位的目標去激發(fā)他們的進取欲望，使他們的才能得以有效的發(fā)揮。

2. 對待中等生，班主任要發(fā)揮中等生的潛能，根據(jù)其認知能力創(chuàng)設(shè)條件讓其完成看起來非常簡單的工作，在此基礎(chǔ)上一步步地提高工作的難度要求，教會其“登門檻”，上臺階，促其跨入優(yōu)等生的行列。

3. 對于后進生，班主任要根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”堅持正面引導(dǎo)，有意識地創(chuàng)設(shè)一些讓其為集體服務(wù)的機會，促其體驗助人的樂趣。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在此基礎(chǔ)上，班主任要重視他們行為動機的訓(xùn)練，促使他們從助人中體會快樂，從而達到人人為我，我為人人的境界。班主任要善于挖掘這些點滴閃光點背后的思想道德支撐，促使他們樂意去擴大這種閃光點，從而實現(xiàn)由點到面的遞進式發(fā)展。

第三，作為一個班，要有正確的管理理念。班主任要有開放、積極的心態(tài)，要從心底里以欣賞的眼光去對待每一個學(xué)生。把理解、尊重、鼓勵、關(guān)愛等理念應(yīng)用到教育的過程和細節(jié)中去，這對學(xué)生的成長是相當(dāng)關(guān)鍵的，有時會影響學(xué)生的一生。

第四，作為班主任，要有正確的班級管理行為方式。班主任應(yīng)該是集管理和指導(dǎo)為一體的教育者，一個成功的班主任在做學(xué)生的工作時，考慮問題不應(yīng)該過多地從自己的角度出發(fā)，而應(yīng)該進行換位思考，即從學(xué)生的角度去揣摩學(xué)生的心理，從感受學(xué)生的處境出發(fā)，去理解學(xué)生，往往會收到意想不到的教育效果。

第五，作為班主任，管理班級要多掌握一些班級管理的技巧和藝術(shù)。班主任的工作需要通過一些管理的技巧與藝術(shù)來實施。據(jù)史料記載，神醫(yī)扁鵲見到蔡桓公二話沒說，就直接指出他身體有病，蔡桓公諱疾忌醫(yī)，不聽勸告而送命。

第六，作為班主任要具有善于開展批評的藝術(shù)。班主任在批評學(xué)生時，要有意識地使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)疚感。學(xué)生只有形成了強烈的趨避動力，才能珍惜賞識、避免懲罰，生成改正錯誤的愿望。

第七，作為班主任要多研究學(xué)生的心理健康。在大中城市，各類精神、心理障礙癥患者呈逐年上升的趨勢。對于班主任來說，面對的是復(fù)雜的社會和復(fù)雜多樣的學(xué)生群體，必須學(xué)習(xí)和掌握一些中小學(xué)生心理健康的有關(guān)知識和中小學(xué)生心理方法與技巧。

總之，我們要吸取傳統(tǒng)班級管理理念的優(yōu)點，與社會的進步相結(jié)合，摸索出一套新形勢下科學(xué)而行之有效的班級管理理念、方法，令班主任工作更加得心應(yīng)手，更好地實現(xiàn)學(xué)校的各項管理目標。