劉異穎

1.引語

英漢兩種語言在語序上存在著一定程度的共性，例如都是SOV語序，這是我們研究的基礎(chǔ)；也存在著一些差異性，例如漢語中我們會說“一個漂亮的小女孩”，而在英語學(xué)習(xí)中這幾個修飾語的順序應(yīng)該如何調(diào)節(jié)，是否與英語的順序是一樣的，卻著實是一個讓英語學(xué)習(xí)者費解的問題。我根據(jù)自身學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，體會到多項前置修飾語的語序問題是英語學(xué)習(xí)過程中的一個難點。本文將展示英語學(xué)習(xí)過程中在多項前置修飾語方面容易產(chǎn)生的錯誤，并根據(jù)偏誤分析理論試分析錯誤產(chǎn)生的原因。

2.理論基礎(chǔ)

2.1偏誤分析理論

偏誤分析是根據(jù)不同母語背景的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語過程中產(chǎn)生的偏誤進行細致的分析和研究。對于偏誤分類，不同的語言學(xué)家提出了不同的語言偏誤分類理論。目前被普遍接受的偏誤分類理論有：前系統(tǒng)性語言偏誤、系統(tǒng)性偏誤和系統(tǒng)性后語法偏誤，全局性偏誤和局部性偏誤，偏誤和失誤，語音偏誤、詞匯偏誤、語法形態(tài)偏誤和句子或語篇結(jié)構(gòu)偏誤，語際偏誤和語內(nèi)偏誤，輸入偏誤和交際偏誤，遺漏性偏誤、增加性偏誤、選擇性偏誤和排列性偏誤。本文主要采取語際偏誤和語內(nèi)偏誤對多項修飾語語序的偏誤進行分析。

2.2多項修飾語排列順序

多層多項修飾語之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，也是我們討論的重點。在帶有多種修飾語的情況下，英語名詞詞組的詞序一般是：限定詞+描繪形容詞+類別詞+名詞中心詞+介詞詞組+關(guān)系分句。黃伯榮與廖序東（1997）認為：“多層定語的次序總是按邏輯關(guān)系來排列，跟中心語的關(guān)系越密切的定語就越靠近中心語。”并以此為出發(fā)點描寫了多層定語的一般次序是：表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語、表示時間、處所的詞語、指示代詞或量詞短語、動詞性詞語和主謂短語、形容詞性詞語、表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞、動詞。至于指示代詞和數(shù)量詞，可以有各種位置，但不能在處所詞和時間詞之前，也不能在非領(lǐng)屬性的名詞之后。而在實際應(yīng)用中，由于受到習(xí)慣用法，思維方式，認知因素等方面的影響，多項修飾語的語序又有一定的靈活性。

3.英語多項前置修飾語語序的偏誤原因

3.1語際遷移

語際遷移就是母語的負遷移。在英語學(xué)習(xí)的過程中，母語產(chǎn)生的干擾是不可避免的。母語已經(jīng)使母語使用者在頭腦中形成了一定的思維慣式。因此在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生習(xí)慣于按照漢語語序直接翻譯成英語，而忽略了英漢語中的區(qū)別。

（1）這個中國小女孩

錯誤：the Chinese little girl

正確：the little Chinese girl

在英語中，“l(fā)ittle”是表示客觀屬性的描述性形容詞，而“Chinese”是表示國籍的限定詞。因此，根據(jù)英語詞序規(guī)則，“l(fā)ittle”應(yīng)該放在“Chinese”之前。然而，漢語中表國籍的詞通常放在前面。

（2）這個年輕漂亮的女孩

錯誤：the young pretty girl

正確：the pretty young girl

在英語中，“pretty”是描述性形容詞，表示人的感受和判斷，所以必須放在表示客觀屬性的形容詞“young”前面。但是在漢語里，“年輕”和“漂亮”都是表示“什么類型”的形容詞，它們的詞序是約定俗成的。因為中國人習(xí)慣于把“年輕”放在“漂亮”之前。

（3）這樣的一些合金

錯誤：such some alloy

正確：some such alloy

在漢語里，指示代詞，數(shù)詞/數(shù)量詞，以及其他表示指稱的形容詞應(yīng)該放在表示數(shù)量的數(shù)詞或數(shù)量詞之前。因此，指示代詞“這樣的”應(yīng)該放在表示數(shù)量的數(shù)詞“一些”之前。但是在英語中，不定限定詞“some”應(yīng)該放在指示限定詞“such”之前。應(yīng)該注意的是指示限定詞“such”在這里是個例外，當(dāng)它用在“such a/such an”時是一個前置限定詞。而當(dāng)它作為后置限定詞時，就應(yīng)該總是放在其他后置限定詞，如“some，no，few”等之后。例如：“few such，no such”等。

3.2語內(nèi)遷移

也叫類推錯誤。在第二語言學(xué)習(xí)過程中，把已學(xué)得的目的語的某項規(guī)則不正確地擴大化了，超過了所允許的限制。語內(nèi)遷移的錯誤通常產(chǎn)生在學(xué)習(xí)過程中的高級階段。

（1）這五個樣品

錯誤：five these samples

正確：these five samples

（2）這個年輕漂亮的城市女孩

錯誤：the pretty young citys girl

正確：the citys pretty young girl

犯這個錯誤的學(xué)生事實上知道表示國籍的分類型形容詞應(yīng)該放在描述性形容詞之后，問題是他們將“城市”這個詞類推到表示國籍的分類型形容詞的范疇內(nèi)，如“Chinese，American”一樣。

3.3忽視語言詞序的靈活性

英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)前置修飾語時還常常忽略了語言的靈活性，而一味固定地根據(jù)詞序的語法規(guī)則使用。只要根據(jù)語言習(xí)慣及邏輯不改變語義，有著同樣性質(zhì)的修飾語就可以更換位置。例如，音節(jié)少的詞應(yīng)放在音節(jié)多的詞之前。在有些情況下，為了強調(diào)語氣，表示判斷或感受的詞可以放在數(shù)詞之前。

（1）a modern large round red wood table

根據(jù)詞序語法規(guī)則，這個詞組的詞序應(yīng)該如上排列。但是如果想強調(diào)“modern”，就可以將其移至wood的前面。但是多數(shù)情況下，不管前置修飾語有多少個，它們的詞序一般是固定的。

（2）一個又困又累又餓的女孩

a hungry tired/tired hungry sleepy girl

以上兩種表達都可以接受，只不過強調(diào)點不同，前一個著重“tired”多一些，后一個著重“hungry”多一些。因此，要學(xué)好前置修飾語，不能將語法現(xiàn)象生搬硬套，要在不同的情況下根據(jù)需要靈活使用。

4.英語多項前置修飾語語序的學(xué)習(xí)建議

4.1避免母語負遷移

以上的偏誤分析，可以看出漢語對英語學(xué)習(xí)者的影響是產(chǎn)生偏誤的最大原因。母語為漢語者對漢語的使用根深蒂固，在學(xué)習(xí)英語的過程中，定式思維難免會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致母語的負遷移。在多項修飾語的學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生大量的順序排列偏誤是因為學(xué)習(xí)者根據(jù)漢語的習(xí)慣使用英語。為避免此類偏誤，學(xué)習(xí)者一定要對英語和漢語的區(qū)別了如指掌。

4.2避免過度遷移

過度遷移是偏誤產(chǎn)生的另一個重要原因。在學(xué)習(xí)過程中淺嘗輒止，以偏概全，得到一個結(jié)論便將其延伸到其他領(lǐng)域，是偏誤大量產(chǎn)生的原因。為避免此類偏誤的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)者一定要仔細對待學(xué)習(xí)過程，杜絕“想當(dāng)然”。

5.結(jié)語

通過以上的偏誤分析我們可以看出，語際遷移和語內(nèi)遷移是學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生偏誤的主要原因。因此在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該打破漢語的思維定式，了解英漢思維方式和語言模式的差異，了解英語句子的結(jié)構(gòu)特征，逐漸擺脫母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。當(dāng)然也要避免英語語言內(nèi)部的過度概括。

參考文獻：

［1］王力.中國現(xiàn)代語法.商務(wù)印書館，1956.

［2］呂叔湘.中國文法要略.商務(wù)印書館，1947.

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