劉加干

摘 要：文章主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；理論聯(lián)系實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；注重多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)四個(gè)方面探討了提高思想政治課教學(xué)的有效性的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；思想政治；有效性

提高思想政治課的有效性，是中職思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，在課堂教學(xué)中，我們要積極探索思想政治課教學(xué)的改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，找到新方法，適應(yīng)新課程改革的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中職學(xué)校思想政治課陷入困境，究其原因就是教育與生活的分離。教育家陶行知認(rèn)為：為做而教是“真教”，為做而學(xué)是“真學(xué)”。心理學(xué)家把人的需要由低到高分為五個(gè)層次：生理需要，安全需要，愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。社會(huì)公德教育提出的“大公無私——應(yīng)當(dāng)，公私兼顧——正當(dāng)，自私自利——不當(dāng)”的口號(hào)之所以受到群眾的普遍認(rèn)可，就是因?yàn)槠涓鶕?jù)需要?jiǎng)澇霾煌膶哟?。?dāng)代中職學(xué)生需要把自己培養(yǎng)成為新一代的勞動(dòng)技能人才，他們需要學(xué)以致用。可見，思想政治課應(yīng)圍繞學(xué)生就業(yè)的需要發(fā)揮其教育功能，做到根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)癥下藥，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生為滿足自己的求知欲望和就業(yè)要求去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)的舞臺(tái)上，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師把學(xué)法教給學(xué)生，把問的權(quán)利、讀的時(shí)間、講的機(jī)會(huì)、論的安排讓給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有辦法，學(xué)有主動(dòng)，學(xué)有進(jìn)步。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法

政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，政治教師要樂于理論聯(lián)系實(shí)際，因?yàn)槔碚撀?lián)系實(shí)際教學(xué)比關(guān)門教學(xué)要辛苦得多。只有以苦為樂，才能做到理論與實(shí)際的結(jié)合。政治教師要善于理論聯(lián)系實(shí)際，采用多種形式，既聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，又聯(lián)系黨和國家的方針、政策，聯(lián)系社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，還要敢于理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤、真善美與假丑惡的相互比較、相互斗爭中，運(yùn)用所學(xué)理論提高識(shí)別力，增強(qiáng)抵抗力，從而使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)方法中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性和思想性的統(tǒng)一。教無定法，貴在得法。中職學(xué)校的政治課教學(xué)，要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，采取啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、圖表法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要想改變政治課教學(xué)中“教師一言堂、學(xué)生懶洋洋”的現(xiàn)象，就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生各方面的主觀能動(dòng)性。教師在講授教學(xué)內(nèi)容之前，應(yīng)提出富有啟發(fā)性的問題，通過巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師還要善于設(shè)計(jì)教學(xué)情境，增加課堂色彩。如演講、小組競賽、知識(shí)搶答、小組討論等，還可以用幽默的語言、民間故事、時(shí)事經(jīng)緯、俗語俚語等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

思想政治與生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐息息相關(guān)，只有在生動(dòng)豐富的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生才能學(xué)會(huì)運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題。教師在教學(xué)中，要盡可能壓縮教師活動(dòng)的時(shí)間，把大量的時(shí)間還給學(xué)生，切實(shí)做到人人思維，反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，形成良好的道德水平。例如，講解“社會(huì)主義制度的建立，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化”這一觀點(diǎn)時(shí)，如果從書本到書本，往往容易陷入泛泛而談。而如果讓學(xué)生分成幾組，各帶著幾個(gè)問題到社會(huì)生活中進(jìn)行調(diào)查，然后加以歸納總結(jié)，自然就能得出科學(xué)的結(jié)論。又如，講授“堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖”時(shí)，可以讓學(xué)生到農(nóng)村和工廠去搜集黨的十一屆三中全會(huì)以后，我們?cè)诟母镩_放以來的巨大變化，從而使學(xué)生從思想上堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成良好的思想品質(zhì)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到困難，往往會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知和解決問題的愿望，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。如課前的社會(huì)熱點(diǎn)講評(píng)與討論會(huì)、放映專題光盤資料、參觀愛國主義教育基地等，都可以為我所用。通過這些活動(dòng)，能有效地解放他們的思維，豐富他們的知識(shí)體系，保護(hù)他們的好奇心，培養(yǎng)他們搜集、利用信息和解析問題的能力，也可以培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)生活的積極性、與人合作、與社會(huì)和諧相處的能力。

四、注重多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

對(duì)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的認(rèn)知，也要重視學(xué)生的情感、行為實(shí)踐多方面潛能的發(fā)展，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要注意對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間；評(píng)價(jià)方法要多元，除考試或測驗(yàn)外，還要制定便于評(píng)價(jià)者普遍使用的科學(xué)、簡便易行的評(píng)價(jià)辦法；評(píng)價(jià)的主體要多元，除教師以外，家長、學(xué)生本人、同學(xué)、社區(qū)在必要的情況下，可以參與到評(píng)價(jià)中來?！耙话殉咦印苯y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，在某種意義上扼殺了眾多學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造。所以，教師要按照全面育人的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考評(píng)進(jìn)行改革，徹底改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)的評(píng)價(jià)方式。要根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，以創(chuàng)新為主要指標(biāo)，在評(píng)價(jià)上由課堂向課外、由智力向非智力等多元化延伸。要采用多種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和自豪感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。考試具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，有效的考試是推動(dòng)中職教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高中職學(xué)校思想政治教學(xué)的有效性，我們可以根據(jù)考試內(nèi)容和考試方法的改革，利用演講、調(diào)查報(bào)告、小論文等形式，讓學(xué)生自我分析，相互評(píng)價(jià)，共同探討，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境，活躍學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生探究問題的能力。

總之，提高思想政治課教學(xué)的有效性，需要我們?cè)谡n堂上不斷地探索和實(shí)踐，在課外延伸課內(nèi)知識(shí)，更新教學(xué)方法，提供更多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，靈活評(píng)價(jià)學(xué)生成績，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力付出更多的努力。

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（日照市東港職教中心河山分校）