毛慕華，劉宗生，胡紅梅

摘要：對我院2008級、2009級臨床專業(yè)70名本科生實(shí)施雙語教學(xué)，并進(jìn)行效果統(tǒng)計，探討了高等醫(yī)學(xué)院校開展《人體生理學(xué)》雙語教學(xué)、提高雙語教學(xué)水平的具體環(huán)節(jié)和重要手段。

關(guān)鍵詞：《人體生理學(xué)》；雙語教學(xué)；專業(yè)英語

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2012）12-0040-03

《人體生理學(xué)》是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，[1]是研究生物機(jī)體正常生命活動現(xiàn)象和機(jī)體各個組成部分功能、活動規(guī)律的一門學(xué)科，分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩大部分，該課程學(xué)習(xí)效果如何直接關(guān)系到培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的質(zhì)量。我們生理教研室承擔(dān)了該課程的雙語教學(xué)工作，對如何提升生理學(xué)雙語教學(xué)的水平進(jìn)行了有意義的探索，我們認(rèn)為既要學(xué)生學(xué)到生理學(xué)的基本理論知識，又要提高學(xué)生生理學(xué)專業(yè)英語水平、達(dá)到教育改革目的應(yīng)抓好以下幾個主要環(huán)節(jié)。

一、《人體生理學(xué)》雙語教學(xué)的組織

我院于2008年開始，從同年級的臨床醫(yī)學(xué)本科生中選拔出具備足夠的英語應(yīng)用能力的35名學(xué)生組成雙語班，實(shí)施雙語教學(xué)。大一實(shí)施了《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《組織學(xué)與胚胎學(xué)》的雙語教學(xué)，讓同學(xué)們熟悉了人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，及大量的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語詞匯，大二才開始實(shí)施《人體生理學(xué)》雙語教學(xué)。我們《人體生理學(xué)》學(xué)科建設(shè)課題組具備完整詳細(xì)的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃以及配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。如何將雙語教學(xué)與生理學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并深入到生理學(xué)教學(xué)的各個方面，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)與世界接軌的新型高素質(zhì)復(fù)合型人才仍有較多急需解決的問題。

1.教材的選擇。經(jīng)過模擬教學(xué)，在雙語教學(xué)的實(shí)踐過程中選擇合適的教材非常重要。[2]雙語教學(xué)的教材不僅要體現(xiàn)國家頒布的教學(xué)大綱和教學(xué)意圖，而且要體現(xiàn)雙語的教學(xué)特點(diǎn)。以前我們使用的教材是人民衛(wèi)生出版社第五版的《生理學(xué)》，較難達(dá)到改革的目的，現(xiàn)在經(jīng)教研室再次商討研究，我們訂購了Guyton AC和Hall JE主編的（Textbook of Medical Physiology）作為教材，該教材內(nèi)容簡明，文字流暢，生僻詞語較少；插圖精美、豐富，非常適合非英語國家的學(xué)生閱讀。原版教材，讓師生們接觸到純正的外語，有利于師生們運(yùn)用外語思維。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織。①不同教材中的內(nèi)容協(xié)調(diào)，基于教學(xué)大綱，我們將人民衛(wèi)生出版社的《生理學(xué)》中文教材與Guyton AC和Hall JE主編的原版英文教材內(nèi)容結(jié)合起來，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，既讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，又讓師生們接觸到純正的外語，有利于師生們運(yùn)用外語思維。此外，由于我校屬于二本招生高校，學(xué)生英語水平相對較弱，我們讓學(xué)生課后閱讀張建福教授主編的《人體生理學(xué)》（第二軍醫(yī)大學(xué)出版社），這本教材每采用一新專業(yè)名詞，會在中文后加注英文，以后再出現(xiàn)時，基本上使用英文。這有利于強(qiáng)化學(xué)生對英文專業(yè)名詞的記憶，提高英語水平，提高閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)資料的能力。為更好地配合雙語教學(xué)，學(xué)院圖書館亦購入一定數(shù)量的其他版本的英文生理學(xué)教材或生理學(xué)專著作為師生們的參考書，為雙語教學(xué)提供了豐富的圖書資源。②前沿知識的講解，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的興趣、加深學(xué)生對生理學(xué)教材基本知識的理解，老師在備課時準(zhǔn)備了大量的生理學(xué)前言知識和邊緣知識的英文讀物，在學(xué)生課后讀過之后進(jìn)行講解，比如“生物鐘”的奧秘，從電壓鉗到膜片鉗，“克隆”，胰島素的發(fā)現(xiàn)等知識，這種融知識性、趣味性于一體的前沿知識的講解，讓學(xué)生增長了知識、開闊了視野、拓寬了思路、提高了素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們緊密結(jié)合生理學(xué)基礎(chǔ)知識介紹有關(guān)臨床知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，大大提高了學(xué)習(xí)效率。③實(shí)驗(yàn)教學(xué)的協(xié)調(diào)，生理學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，生理學(xué)知識大部分要通過實(shí)驗(yàn)獲得的，因此，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)尤為重要。我們將雙語教學(xué)滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握的不僅是幾個專業(yè)英語名詞，而是利用這些名詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師板書用英語書寫，學(xué)生應(yīng)用英文版教材，并鼓勵學(xué)生應(yīng)用英語書寫實(shí)驗(yàn)報告使學(xué)生對學(xué)過的專業(yè)知識和專業(yè)英語名詞進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合；對實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟用中文或者英文做成多媒體課件，并插入相關(guān)錄像，幫助學(xué)生理解和掌握。這樣，教師適當(dāng)講授，結(jié)合看錄像講解有關(guān)的理論知識及操作規(guī)則，以學(xué)生動手為主鼓勵學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。

3.課堂教學(xué)的組織。①課前準(zhǔn)備工作，雙語教學(xué)中教師起主導(dǎo)地位，教師良好的備課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是解決課時少，任務(wù)重這一問題的關(guān)鍵。第一，集體備課，統(tǒng)一計劃。我們教研室在每一次雙語教學(xué)授課前進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)要求，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。第二，查閱資料，充分準(zhǔn)備專業(yè)英語。教師查閱大量的外文資料，對授課的內(nèi)容做好專業(yè)英語的充分準(zhǔn)備。根據(jù)專業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的專業(yè)詞匯，便于理解本章內(nèi)容的基本專業(yè)詞匯，重點(diǎn)標(biāo)注，配以典型的專業(yè)描述語句，以備在課堂上反復(fù)口述，并發(fā)給學(xué)生去預(yù)習(xí)。第三，精心制作課件，中英文對照。教師精心制作雙語教學(xué)專用多媒體課件，使課件清晰，用詞精確簡練，有中英文對照，有原版的生理動畫或圖片，有章后的英文小結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與信息技術(shù)有效整合，并發(fā)給學(xué)生去預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動求知。第四，精心準(zhǔn)備，反復(fù)演練。教師在聽過外教對留學(xué)生的講課的基礎(chǔ)上先在教研室預(yù)講，大家針對課件及講課提出修改意見和建議，之后進(jìn)行第二次預(yù)講.如此反復(fù)直到滿意后才可以給學(xué)生講課。學(xué)生是雙語教學(xué)的主體，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是雙語教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。首先，學(xué)生應(yīng)認(rèn)清經(jīng)濟(jì)全球化、教育國際化的形勢，認(rèn)清自身發(fā)展的方向，認(rèn)清雙語教學(xué)的必要性，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和樹立必勝的信心，這還需要老師的正確引導(dǎo)和鼓勵。其次，學(xué)生應(yīng)課前做好充分預(yù)習(xí)，如課前查閱字典熟悉專業(yè)英語單詞的發(fā)音，了解授課大概內(nèi)容，并熟讀。這樣學(xué)生在聽課時就可以做到心中有數(shù)，有助于聽得懂，提高課堂聽課效率。再次，對教師布置的綜合試題認(rèn)真對待，充分利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，并對所收集的資料進(jìn)行獨(dú)立思考，了解當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，為下堂課回答問題做好準(zhǔn)備。②課堂教學(xué)的實(shí)施，雙語教學(xué)正處于探索階段，好的的教學(xué)方法尤為重要。[3]我們教研室從實(shí)用性出發(fā)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，采用保持式雙語教學(xué)模式：教材采用中文、英文兩種專業(yè)教材，課堂板書或課件采用英文，授課采用英語滲透、中英文交替有機(jī)搭配地講解，專業(yè)詞匯和典型句型采用全英語表達(dá)，即英語滲透、中英文交替和全英語教學(xué)有機(jī)搭配的方法。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為生理學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)以傳授生理學(xué)專業(yè)知識為主，在此基礎(chǔ)上再提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。我們制作多媒體課件時，以英文為主，適當(dāng)增加中英文對照。而且概念性的內(nèi)容嚴(yán)格中英文對照，其它講解則根據(jù)學(xué)生的英文水平配以適當(dāng)?shù)闹形淖⒔猓瑢I(yè)英語詞匯在屏幕上有英文顯示，特別難的詞匯有中文對照。多媒體課件不僅容量大且圖文并茂、畫面生動，多媒體的使用可以彌補(bǔ)教師的某些不足，且有助學(xué)生學(xué)會在語境中揣摩，領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，同時提高了英語的聽、說等多方面的應(yīng)用能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織，一方面引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固書本上講授的生理現(xiàn)象的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我教研室建設(shè)的精品課程網(wǎng)站觀看相關(guān)章節(jié)的全英文的實(shí)驗(yàn)錄像，從而提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化專業(yè)英語；另一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的生理基本實(shí)驗(yàn)技能；再一方面鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力、科學(xué)思維能力和綜合分析能力等綜合素質(zhì)。

5.課后交流，重視雙語課后師生的交流，是保證雙語教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面節(jié)。尤其是我們在雙語教學(xué)初步階段，及時了解學(xué)生的聽課效果和各種不同的意見，根據(jù)具體情況和學(xué)生的接受能力及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)理念，以確保雙語教學(xué)效果理想。我們采用多種途徑來保證師生交流的暢通。其一，通過開座談會及調(diào)查問卷等方法及時收集學(xué)生的反饋意見、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其二，我們建立雙語教學(xué)QQ群，同學(xué)們可以利用手機(jī)上QQ群暢談自己課后的感受，相互交流學(xué)習(xí)心得；其三，我們建立學(xué)?！度梭w生理學(xué)》精品課程網(wǎng)站，其內(nèi)容有多媒體課件、習(xí)題、課程錄像、試卷等，方便同學(xué)們課后復(fù)習(xí)及自測自評，還有課程互動及在線測試部分，讓師生溝通方便快捷。其四，鼓勵師生之間、學(xué)生之間，在教室、食堂、宿舍等處，盡可能地用外語進(jìn)行交流。讓學(xué)生感受到無論是在課堂上還是課堂外，時時、事事、處處都能看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的一種語言，這樣才能真正達(dá)到雙語教學(xué)的目的。

6.考核體系改革。目前，有部分教育學(xué)者認(rèn)為，[4]針對雙語教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)建立系統(tǒng)性的評價體系，而且要大范圍地實(shí)施雙語教學(xué)。因此，我們考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績，不是一紙試卷定成績，而是運(yùn)用我們的評價體系，綜合、全面地評價學(xué)生，主要從以下幾方面進(jìn)行考核。第一，期末考試成績，期末考試卷中有50%以上的英文試題要用英文回答；第二，課堂考勤及課堂英文表達(dá)；第三，課后作業(yè)成績，尤其是需查閱英文文獻(xiàn)的綜合試題；第四，專業(yè)英語知識競賽成績；第五，應(yīng)用天空教室的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助考核。

二、雙語教學(xué)的效果

通過在我校2008、2009級臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)試點(diǎn)，我們對接受該課程雙語教學(xué)的70名學(xué)生進(jìn)行反饋調(diào)查，結(jié)果表明，大部分同學(xué)認(rèn)為雙語教學(xué)對提高專業(yè)英語、普通英語水平和運(yùn)用英語學(xué)習(xí)、研究的能力有較大的幫助，50%的同學(xué)認(rèn)為對專業(yè)課成績提高有作用，50%的同學(xué)認(rèn)為對專業(yè)課成績提高作用不明顯（表1），甚至認(rèn)為跟普通班相比，因要同時要掌握專業(yè)英語和專業(yè)知識，課時顯得相對不足。說明在該課程雙語教學(xué)過程中，專業(yè)教師還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在雙語教學(xué)的過程中，運(yùn)用英語思維學(xué)習(xí)生理學(xué)的基本概念、基本知識和基本理論，這將是很好的研究課題。

總之，我們在《人體生理學(xué)》的教學(xué)過程中積極運(yùn)用雙語教學(xué)的方法，而且在實(shí)踐中得到兩屆學(xué)生的充分肯定，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣以及專業(yè)英語，普通英語、口語水平、運(yùn)用英語學(xué)習(xí)、研究的能力均有很大的提高，老師們也掌握了大量的專業(yè)詞匯，查閱了大量的英文文獻(xiàn)等，教學(xué)水平得到很大的提高。

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基金項目：江西省教育廳教育基金資助（JXJG-08-15-30）

作者簡介：毛慕華，江西省吉安市吉福路23號井岡山大學(xué)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)教研室。