劉艷春，白剛，錢紅飛

摘要：本文結(jié)合本校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程目標(biāo)，整合、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，積極改革教學(xué)方法，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：紡織品整理學(xué)；課程目標(biāo)；課程建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0036-02

教育部2007年印發(fā)了《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，在全國高等學(xué)校啟動教育教學(xué)改革，通過深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，全面加強大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)。在此指導(dǎo)方針下，為了進一步凝練辦學(xué)特色，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，我們對《紡織品整理學(xué)》課程進行了全面規(guī)劃、改革和建設(shè)。

一、明確課程目標(biāo)

紹興是浙江省紡織工業(yè)大市，也是全國最大的紡織生產(chǎn)基地。紹興文理學(xué)院輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)的特色是：緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色，培養(yǎng)具有較強實踐動手能力，并具備管理或貿(mào)易綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。結(jié)合我校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定《紡織品整理學(xué)》的課程目標(biāo)如下：《紡織品整理學(xué)》是輕化工程專業(yè)的核心課程，本課程以紡織品整理工藝為核心，理論知識與工程應(yīng)用相結(jié)合。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握紡織品整理的基本知識與理論，熟悉國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的新理論、新工藝、新裝備，為從事輕化工程專業(yè)技術(shù)工作打下厚實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決染整工程實際問題的能力及創(chuàng)新能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化紡織印染業(yè)對高層次專業(yè)人才的需要。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

本課程是輕化工程專業(yè)最重要的專業(yè)課之一，內(nèi)容涵蓋紡織品整個過程各個環(huán)節(jié)的基本原理、工藝特點和主要設(shè)備特征，既有鮮明的過程工業(yè)特點，又涉及化學(xué)助劑、紡織材料、機械、控制等多學(xué)科的理論和知識。根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整思路是以市場為導(dǎo)向，以理論知識的應(yīng)用性、技術(shù)知識的實用性為原則，課程的重點體現(xiàn)在以下幾個方面：①掌握紡織品整理的原理與工程的基礎(chǔ)知識。②在掌握基本原理的基礎(chǔ)上，掌握紡織品整理的新理論、新工藝和新設(shè)備。③應(yīng)用紡織品整理的基本原理，分析和解決工程實際問題?！都徔椘氛韺W(xué)》原有的教學(xué)內(nèi)容存在以下缺點：目前教材中對新技術(shù)和新設(shè)備的介紹存在一定的滯后性；教學(xué)內(nèi)容和實際脫節(jié)，難以將理論知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合；促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴充性資料較少。根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)對人才的需求，我們精選和重組《紡織品整理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容，采用靈活方式設(shè)置課程模塊。將課程分為八個教學(xué)模塊，將新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備有機地結(jié)合到相關(guān)模塊中，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、實踐性和前沿性。[1]教學(xué)模塊設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容安排如下：

三、改革教學(xué)方法

采用課堂教學(xué)、學(xué)生Seminar和讀書報告等多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進性和趣味性，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。

1.課堂教學(xué)。采用多媒體教學(xué)手段，課件內(nèi)容翔實，與課程有關(guān)的教學(xué)資源，如電子教案、習(xí)題與思考題、教材、參考資料等陸續(xù)上網(wǎng)，做到直觀、清新、形象，[2]同時便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生Seminar。開展學(xué)生課堂Seminar，讓學(xué)生走上講臺講演，參與教學(xué)活動。[3]設(shè)定一個課題，通過學(xué)生自己收集、整理資料，課堂Seminar和組織討論，強調(diào)學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀書報告。讀書報告內(nèi)容要求關(guān)注紡織品整理技術(shù)前沿發(fā)展動態(tài)、新理論、新技術(shù)、新觀點。讀書報告會采取多媒體、口頭匯報、書面材料相結(jié)合的方式，[4]要求同學(xué)積極提問，踴躍發(fā)言。通過組織讀書報告會，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，及時了解國內(nèi)外紡織品整理技術(shù)最新動態(tài)，提高了學(xué)生文獻檢索、論文寫作、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力。

《紡織品整理學(xué)》課程的改革在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合、創(chuàng)新性、前沿性的特點；在教學(xué)手段上采用課堂教學(xué)、學(xué)生Seminar和讀書報告等多種方法相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法均體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生工程素質(zhì)和獨立解決實際問題能力的教學(xué)特點。

參考文獻：

[1]周含笑，許招會.《波譜解析》課程模塊化教學(xué)改革的探討[J].廣東化工，2011，（11）：149-151.

[2]韓婷婷，郭恩棉.多媒體教學(xué)的利與弊[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2010，（1）：147-149.

[3]羅啟，高峰.Seminar教學(xué)范式的價值意蘊[J].長江大學(xué)學(xué)報，2011，（10）：148-151.

[4]王靜.科室開展讀書報告會的實踐與成效[J].海軍總醫(yī)院學(xué)報，2011，（4）：243-244.

基金項目：本文受2010年中國紡織工業(yè)協(xié)會教育教學(xué)改革項目資金資助，題目是：“基于能力培養(yǎng)的輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)模式的研究與實踐”；紹興文理學(xué)院第三批課程教學(xué)模式改革資助項目

作者簡介：劉艷春（1971-），女，籍貫：山東，博士，副教授。主要研究方向為多組份紡織品染整加工。