茍紅霞

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；識(shí)字能力；閱讀能力：作文能力；自學(xué)能力：培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)06-0033-01

一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力

提高學(xué)生識(shí)字能力和閱讀能力要按教師引導(dǎo)、提示規(guī)律、輔導(dǎo)探索、動(dòng)手實(shí)踐、抓住不放、反復(fù)訓(xùn)練的宗旨進(jìn)行。一培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。首先要讓小學(xué)生過(guò)漢語(yǔ)拼音關(guān)。我把拼音識(shí)字方法歸納為六個(gè)字：點(diǎn)(點(diǎn)出生字)、讀(讀準(zhǔn)字音)、記(記住音、形特點(diǎn))、查(利用工具書(shū)查字義)、寫(xiě)(端正書(shū)寫(xiě))、默(自己默寫(xiě)所學(xué)生字)。二培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù)，在備課中教師不僅要確定在字、詞、句、章方面要傳授哪些知識(shí)，還要?dú)w納總結(jié)寫(xiě)作的特點(diǎn)，以便傳授給學(xué)生。比如，我反復(fù)閱讀、研究和思考，找出了寫(xiě)記敘文的特點(diǎn)和規(guī)律，簡(jiǎn)略歸納為兩點(diǎn)：一是掌握事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；二是在記敘過(guò)程中要把重要的場(chǎng)面、中心話語(yǔ)寫(xiě)具體、生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，提示以上規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊討論，逐漸掌握詳略記敘的方法、先總述后分述再總述的方法、按不同空間方位描述事情的方法。如，學(xué)習(xí)《黃繼光》《小珊迪》重點(diǎn)讓學(xué)生掌握有詳有細(xì)記敘事件：學(xué)習(xí)《頤和園》重點(diǎn)讓學(xué)生掌握先總述后分述再總述的方法：學(xué)習(xí)《三味書(shū)屋》重點(diǎn)讓學(xué)生掌握按不同空間方位描寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)的方法等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生的作文能力

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。突破這一難點(diǎn)，要落實(shí)好“兩緊”、“兩多”、“一改”的教學(xué)原則?！皟删o”是緊密聯(lián)系教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活；“兩多”是多讀、多寫(xiě)：“一改”是改變指導(dǎo)和批改的方法。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有著密切的聯(lián)系，每篇課文都是范文，在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心思想謀篇布局和用詞造句的，教完一篇有特色的課文，要求學(xué)生進(jìn)行一次小練筆。如，學(xué)完《頤和園》后，安排一次描寫(xiě)自己去過(guò)的公園的小練筆；學(xué)完《三味書(shū)屋》后，安排一次以方位順序描寫(xiě)“我們的教室”的小練筆；學(xué)完《勞動(dòng)最有滋味》后，安排學(xué)生寫(xiě)勞動(dòng)后心靈感受的真實(shí)體會(huì)。同時(shí)要求學(xué)生在生活中觀察身邊的小事，通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)以及人物語(yǔ)言等刻畫(huà)出人物的性格特點(diǎn)，并要求學(xué)生寫(xiě)日記、周記，使其慢慢掌握寫(xiě)作的方法和技巧。在指導(dǎo)和批改作文上，教師要親自“下水”，跟學(xué)生一起作文。教師跟學(xué)生一起寫(xiě)作文，是無(wú)聲的戰(zhàn)鼓，最能激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)及掌握的技能寫(xiě)作文，并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)還要認(rèn)真做好批改記錄，記錄學(xué)生作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，便于面批和評(píng)講；要加強(qiáng)評(píng)講，著力講好例文，找出病名、病節(jié)，讓全班同學(xué)當(dāng)“小醫(yī)生”為其“治病”，并組織學(xué)生互評(píng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必須勤于實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐就是“自學(xué)”。所以，語(yǔ)文教師不要總是“抱”著學(xué)生“走”，生怕學(xué)生“摔倒”，也不要把課文“嚼”得太爛，盡讓學(xué)生“吃米糊”。要把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，使其養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。具體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的方法如下：第一步：讀文、點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫(xiě)字；第二步：思考、分層分段、寫(xiě)大意；第三步：劃重點(diǎn)的字、詞、句，提出不懂的問(wèn)題，歸納出文章中心：第四步：背誦好詞、好句、好段，抄寫(xiě)好詞、好句、好段，并創(chuàng)造性地講述課文內(nèi)容：最后運(yùn)用課文中所學(xué)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)自己生活中可寫(xiě)的事情。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，還可逐漸形成“主動(dòng)學(xué)、動(dòng)腦思、學(xué)踏實(shí)、學(xué)方法、勤實(shí)踐、好又精”的良好學(xué)風(fēng)。