王青

摘 要：高職院校的校園文化是指具有高職特色、職業(yè)化的物質(zhì)文化、制度文化與精神文化的總體，它對于高職院校的發(fā)展起著十分重要的作用。因此，為了培育具有高職特色的校園文化，必須建立起切實(shí)有效的校園文化評價體系，以促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；評價體系

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)著學(xué)校的精神，它可以有效增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的生命力、提高創(chuàng)造力、提升凝聚力。因此，搞好校園文化建設(shè)，對于促進(jìn)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和國家對高職教育的重視，高職院校的校園文化建設(shè)已成為人們普遍關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題。高職院校校園文化的優(yōu)劣關(guān)系到高職院校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的高低，關(guān)系到其能否健康、持續(xù)發(fā)展。因此，對高職院校校園文化要進(jìn)行科學(xué)、合理地評價，以發(fā)現(xiàn)問題，促其發(fā)展。

一、高職院校校園文化評價的重要性分析

校園文化評價是一個價值判斷和價值評定的活動,也就是指在一定的校園文化價值觀的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)、規(guī)范的手段，系統(tǒng)、全面地收集、整理、處理和分析校園文化的相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)校文化的價值作出判斷的過程，其目的是為了改善學(xué)校文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。科學(xué)評價校園文化，對于促進(jìn)校園文化的健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1. 校園文化評價有利于正確發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向與約束作用

科學(xué)地評價校園文化不僅有助于發(fā)揮校園文化在校園內(nèi)的導(dǎo)向與約束作用，對本校成員產(chǎn)生影響，而且也會通過各種渠道對周邊社區(qū)人員的思想行為進(jìn)行影響，進(jìn)而對社會產(chǎn)生影響。具有較高品位的校園文化對周邊地區(qū)及社會的文化導(dǎo)向作用具有其他文化無法比擬的功能優(yōu)勢。

2. 校園文化評價有利于發(fā)揮優(yōu)秀校園文化的凝聚與激勵作用

科學(xué)地評價校園文化，可以確保形成一種優(yōu)秀的校園文化或者好的價值觀。而一旦形成優(yōu)秀的校園文化或一種好的價值觀被學(xué)校全體師生員工共同認(rèn)可或接受之后，就會在全體師生員工中產(chǎn)生一種無形的、不可低估的凝聚力和感召力，從而形成一種強(qiáng)大的向心力，全體師生就會自覺地受其約束，增強(qiáng)其使命感。優(yōu)秀的校園文化能夠激發(fā)全體師生的積極性和主動性，推動學(xué)校向前發(fā)展。

3. 校園文化評價可樹立良好的學(xué)校形象，提升學(xué)校競爭力

校園文化評價能夠加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)以及制度文化建設(shè)。優(yōu)秀的校園文化可以使學(xué)校擁有優(yōu)美的環(huán)境，同時也可以激發(fā)全校師生形成和諧、健康、積極向上的精神面貌，有利于在社會上樹立良好的學(xué)校形象，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，擴(kuò)展學(xué)校的發(fā)展空間。

4. 校園文化評價能改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與管理工作，提高員工工作熱情

學(xué)校文化評價可以保證學(xué)校的教學(xué)與管理工作健康、有序地運(yùn)營，帶動學(xué)校各方面工作進(jìn)一步提升，同時也有利于改變學(xué)校以往錯誤或過時的工作作風(fēng)和工作思路、方法，使學(xué)校的內(nèi)在實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，提高學(xué)校的整體管理水平與效率，提升學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

5. 校園文化評價有利于和諧校園的構(gòu)建

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、政治一體化和文化多元化的國際形勢對各國的影響日益加大。加之國內(nèi)改革開放與市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)校園出現(xiàn)了多元價值觀和多種信仰，各種社會思潮與文化影響相互激蕩。因此，非理性主義、享樂主義、個人主義、實(shí)用主義等各種不良文化與價值觀出現(xiàn)在大學(xué)校園，使師生員工的思想差距拉大，各種不和諧的現(xiàn)象相繼產(chǎn)生。而校園文化評價就可以消除師生之間的思想差距，消除校園內(nèi)的不和諧因素，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

二、高職院校校園文化評價的路徑選擇

要對高職院校的校園文化進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的評價，必須要構(gòu)建起科學(xué)、合理、規(guī)范的校園文化評價體系。

1. 確立明確的校園文化評價標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)體系

在對校園文化進(jìn)行評價之前，必須要建立起科學(xué)、準(zhǔn)確的校園文化評價標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)體系。評價標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行評價的前提，是衡量評價對象是否達(dá)到評價目標(biāo)的準(zhǔn)則與尺度。評價標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持科學(xué)、全面、可行的原則，堅(jiān)持定量標(biāo)準(zhǔn)與定性標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。評價標(biāo)準(zhǔn)確立后，要明確評價目標(biāo)。校園文化評價的最根本的目標(biāo)是為了促進(jìn)校園文化的發(fā)展，最終使學(xué)校具有自己的特色和競爭力，其他任何目標(biāo)的制定都應(yīng)該以這一根本目標(biāo)為依據(jù)。

2. 建立符合社會主義方向的校園文化評價體系

高職院校校園文化評價必須在堅(jiān)持社會主義方向，以社會主義榮辱觀為準(zhǔn)則，弘揚(yáng)積極、健康、向上的主旋律，為培育建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的人才服務(wù)，其校園文化發(fā)展的總體方向應(yīng)與建設(shè)社會主義精神文明完全一致，并且有利于師生員工與學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3. 建立起與高職院校培養(yǎng)目標(biāo)一致的評價機(jī)制

高職院校的校園文化建設(shè)必須突顯高職院校的特色，必須為高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。因此，高職院校校園文化建設(shè)要有明確的目的性，與本校特色以及培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，使高校校園文化為學(xué)校教學(xué)、科研首要任務(wù)服務(wù)，為更好地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等各方面全面發(fā)展服務(wù)，為科學(xué)文化的進(jìn)步、社會的發(fā)展服務(wù)。

4. 構(gòu)建全面、系統(tǒng)的校園文化評價體系

高職院校校園文化是一個復(fù)雜的、開放的多元并存的系統(tǒng)，涉及到學(xué)校工作的方方面面，必須進(jìn)行整體設(shè)計(jì)規(guī)劃，使高職院校的校園文化建設(shè)具備目的性、計(jì)劃性和組織性。因此，在對高職院校的校園文化進(jìn)行評價時，應(yīng)從學(xué)校的具體實(shí)際出發(fā)，綜合考慮校園文化建設(shè)的各個方面，真正發(fā)展具有本校特色的校園文化，促進(jìn)高職院校校園文化的各種構(gòu)成因素得以全面發(fā)展。

5. 建立起突出校園主體的文化評價機(jī)制

在高職院校校園文化的發(fā)展過程中起著直接作用并且受校園文化影響最大的群體便是高職院校的全體師生員工。高職院校的全體師生員工是校園文化建設(shè)的主要力量，也是校園文化功能發(fā)揮作用所針對的主要對象。因此，在進(jìn)行高職院校校園文化評價時，應(yīng)堅(jiān)持高職院校全體師生員工是校園文化建設(shè)主體的原則，堅(jiān)持從全校師生員工的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展校園文化，促進(jìn)師生員工及學(xué)校的發(fā)展，這對于推動校園文化健康、順利、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

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（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）