包芝霞

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，豪無(wú)生氣的。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極地參與到教學(xué)中去，進(jìn)而展開思維和想象的翅膀去主動(dòng)探索，獲得新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還將影響到學(xué)生潛在能力的發(fā)揮。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣呢？

一、建立融洽的師生關(guān)系，提高親和力，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，縮短感情距離

學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師，而愛好這位教師所教的那門課程。教師要設(shè)法讓每一位學(xué)生喜歡自己所教的課程，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，除了鉆研教材，研究教法，提高教學(xué)水平，更要關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生有想法，愿意說給老師聽。在課堂上，師生之間不僅僅是知識(shí)的交流，也是感情的交流。教師的親和力能使師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的親和力，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，教師在課堂上要以親切平等的教學(xué)態(tài)度，生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言，努力創(chuàng)設(shè)出輕松民主的學(xué)習(xí)氣氛，縮短師生情感的距離，教師講的話，他們聽著順耳，樂于思考。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能經(jīng)常感受到成功的快樂

高中的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，舉手的激情在學(xué)生的整體上是表現(xiàn)為成反比例的。這里的原因有多種，比如學(xué)生因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為在舉手是一種幼稚行為，有的因?yàn)橐郧岸啻闻e手但未能得到機(jī)會(huì)，覺得舉和不舉是一回事。有的是因?yàn)榕伦约号e手但回答不準(zhǔn)確被笑話不敢舉……只等著聽別人講，而且大多數(shù)學(xué)生在別人發(fā)言時(shí)也并怎么去認(rèn)真聽。其實(shí)，我認(rèn)為，舉手只是學(xué)生表示要回答問題的一種形式，而表達(dá)這種意思的形式有很多，比如不舉而答，所以我采取了“不舉手就發(fā)言，想說就說”的辦法，給學(xué)生一個(gè)更加寬松的，自由的環(huán)境。意外的是，學(xué)生們的思維及其活躍，一個(gè)問題拋出去，閃光點(diǎn)一個(gè)接一個(gè)的，積極性空前高漲。學(xué)生們想到了就和教師同學(xué)進(jìn)行交流，有問題就提出來(lái)，這樣的課堂表面上看很嘈雜，但孕育的卻是一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)新思想的大腦，這正是我要的。

三、讓學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)識(shí)美、把握美

作為美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動(dòng)學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美，有選擇的接受新的觀念。在我任教的高中美術(shù)欣賞課上，我做了嘗試：選擇優(yōu)秀的畫家，優(yōu)秀的作品。上課時(shí)要先讓學(xué)生對(duì)畫家的思想和人格精神有個(gè)充分的了解，然后對(duì)其作品進(jìn)行分析時(shí)，融入畫家的思想和為人，學(xué)生在欣賞美的同時(shí)也接受了思想教育。要知道一件偉大的藝術(shù)品能屹立不倒，不僅僅只有外表的美，而更重要是對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。

如十九世紀(jì)最偉大的雕塑家羅丹。藝術(shù)在他看來(lái)是所謂靜觀默察，是深入自然，滲透自然。與之同化的心靈的喜悅，是智慧的喜悅，是在良知照耀下看清這個(gè)世界而又再現(xiàn)這個(gè)世界的喜悅。一個(gè)朦朧中的少女有著自己的夢(mèng)想，這與中學(xué)生多夢(mèng)的性格是如此的接近，這種心靈的溝通和激發(fā)，使學(xué)生在美的享受中自覺的接受了羅丹的高尚藝術(shù)品格，這種教育的深刻性是永遠(yuǎn)不能泯滅的。

四、多媒體課件進(jìn)課堂，美術(shù)教學(xué)同樣要適應(yīng)新形勢(shì)

把多媒體教學(xué)有機(jī)地引入美術(shù)教學(xué)中已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)是采用先進(jìn)的視聽教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓學(xué)生親耳所聽，親眼目睹、親身所感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊其視野，增長(zhǎng)其知識(shí)。

首先，多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)，是一門視覺藝術(shù)，直觀性是它典型的特征之一，對(duì)學(xué)生來(lái)說，興趣是激發(fā)他們學(xué)好美術(shù)的精神動(dòng)力。而多媒體技術(shù)以它全新的視、聽覺綜合的立體感受，讓學(xué)生的感情隨著生動(dòng)有趣的畫面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律跌宕起伏，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識(shí)。

其次，知識(shí)面廣，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。多媒體設(shè)備里存儲(chǔ)著大量的動(dòng)畫、聲音、字符、名家名作等，是一片取之不盡、用之不竭的知識(shí)海洋。把多媒體技術(shù)里的各種材料恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游、探索，在五彩繽紛的信息中穿梭、采擷，在身臨其境的感覺中感受到現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)的令人耳目一新的知識(shí)和信息。

再次，多媒體教學(xué)傳遞迅速，有利于更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中更有效、更迅速地接受教師傳授的知識(shí)，使教學(xué)形式變得生動(dòng)活潑、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，在美術(shù)課堂教學(xué)中教師的作用猶如一位導(dǎo)演，在教學(xué)過程中既要把握好課本內(nèi)容目標(biāo)和課本的設(shè)計(jì)意圖，又要充分發(fā)揮每位學(xué)生的參與意識(shí)，使課本的每一幅作品每一環(huán)節(jié)都變得豐富多彩。 “要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。作為美術(shù)教師必須率先學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，這樣，才能更好地發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用。