【摘 要】本文從“教育觀念全面更新，教學(xué)方法改革創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)到位，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)優(yōu)化，教輔手段先進(jìn)實(shí)用，教學(xué)行為文明規(guī)范，教師基本功素質(zhì)高，教學(xué)反饋效果良好”幾個方面闡述了在新課改形勢下，如何提高課堂教學(xué)效率，推動“新課改”和素質(zhì)教育的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】更新觀念；轉(zhuǎn)變角色；優(yōu)化結(jié)構(gòu)；改革教法；課堂教學(xué)；提高效率

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動，也是推動“新課改”和提高教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán)。我認(rèn)為，新形勢下進(jìn)行課堂改革是實(shí)施新課標(biāo)提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，而優(yōu)化課堂教學(xué)則是推動新課改的基本保證。一個不具備有先進(jìn)的教學(xué)理念，不改革陳舊的教學(xué)方法，教學(xué)水平及教學(xué)藝術(shù)偏低的教師，要想把課改工作做得卓有成效，那只能是紙上談兵，耽誤教學(xué)改革。那么，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)教師在新課改形勢下優(yōu)化課堂教學(xué)，上好一節(jié)讓大家滿意的課呢？我從以下幾個方面談?wù)勛约簻\薄的看法。

一、教育觀念全面更新

新課改形勢下的課堂教學(xué)應(yīng)該始終體現(xiàn)“以人為本”、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新理念；體現(xiàn)“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度、價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)；體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者的新角色；體現(xiàn)教師是學(xué)生的良師、朋友和師生互動、平等交流的新型師生關(guān)系；體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作交流”科學(xué)學(xué)習(xí)方法的新思路。

二、教學(xué)方法改革創(chuàng)新

常言道“教學(xué)有方、教無定法”。由于學(xué)科不同，授課類型不同，教師的層次不同，一節(jié)好課沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)和模式，也沒有適合所有教師的教法。根據(jù)新課改的要求和新教材的需要，我們每位教師在課堂教學(xué)中必須改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力探索適用自己、符合教材、貼近學(xué)生且具有創(chuàng)新意識的新教法。教學(xué)方法的選擇必須遵循“以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)、以體驗(yàn)為紅線”和“啟發(fā)式”的教學(xué)原則，創(chuàng)建“創(chuàng)設(shè)情景、巧妙質(zhì)疑、探究交流、歸納總結(jié)”的教學(xué)新模式，“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“嘗試教學(xué)法”、“六步教學(xué)法”、“導(dǎo)學(xué)法”、“誘思教學(xué)法”、“先學(xué)后教法”、“發(fā)現(xiàn)法”、“八字教學(xué)法”等新教法和杜郎口中學(xué)“三三六”自主教學(xué)模式要靈活、恰當(dāng)運(yùn)用，做到課堂上大部分時間交給學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，為學(xué)生搭建探究交流、自主學(xué)習(xí)的平臺，讓全體學(xué)生參與教學(xué)的全過程，使課堂真正成為開放、民主、和諧的學(xué)習(xí)樂園，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人之目的。要堅決摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”等陳舊的教學(xué)方法；莫再把學(xué)校當(dāng)“教?！?，避免“教師講的頭頭是道，學(xué)生聽得 莫名其妙，教師講的津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象重現(xiàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)到位

（1）教學(xué)內(nèi)容保證“四性”。講授知識要把握其科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性和邏輯性。

（2）課堂語言準(zhǔn)確。教師課堂上的口頭、書面語言一定要規(guī)范，符合本學(xué)科特點(diǎn)。

（3）及時糾正錯誤。對學(xué)生的口頭、書面表達(dá)，訓(xùn)練作業(yè)出現(xiàn)的錯誤或不規(guī)范之處能及時反饋糾正。

（4）滲透德育教育。要結(jié)合教材內(nèi)容不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義和環(huán)保教育等。

（5）注重知識應(yīng)用。在充分利用教材的基礎(chǔ)上，要注重所學(xué)知識的靈活運(yùn)用和在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際運(yùn)用。

四、課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)優(yōu)化

（1）思路清。課堂教學(xué)中如何突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的思路清晰。

（2）環(huán)節(jié)整。復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景融，傳授知識創(chuàng)意新，鞏固小結(jié)方法當(dāng)，反饋訓(xùn)練題要精，作業(yè)布置量適中。

（3）安排當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的量、度、序的安排合理適當(dāng)。

（4）活動靈。教學(xué)活動安排靈活、恰當(dāng)。

（5）學(xué)生動。在整個課堂活動中，看教師是否讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，使全體學(xué)生參與到教學(xué)活動的全過程。

（6）講練精?！爸v”做到質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥；“練”選擇練習(xí)、作業(yè)選擇具有“梯度、角度、效度”的精題。

五、教輔手段先進(jìn)實(shí)用

（1）善于使用現(xiàn)代化教育設(shè)備。能充分利用多媒體展示功能豐富課堂教學(xué)，充分發(fā)揮投影、幻燈、電視、多媒體等現(xiàn)代化教育設(shè)備在教學(xué)教改中的作用。

（2）充分利用傳統(tǒng)教輔設(shè)備。能充分利用收錄機(jī)、教具、模型、儀器、掛圖、小黑板等直觀、形象、省時、省力、效果好的特點(diǎn)，輔助于我們的課堂教學(xué)。

（3）創(chuàng)造條件做好實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中，教師能克服困難自制教具、儀器，尋找儀器、藥品、教具的代用品，努力做好每個演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)行為文明規(guī)范

儀表樸實(shí)大方（不慌不忙、不卑不亢、不媚不俗、為人師表）；不上無準(zhǔn)備課；按時下課不拖堂；作業(yè)布置少而精；演示規(guī)范效果好；表揚(yáng)激勵少批評。

七、教師基本功素質(zhì)高

（1）教態(tài)親切自然，舉止穩(wěn)重文明，始終充滿活力和激情。

（2）課堂語言除規(guī)范使用普通話、清晰、準(zhǔn)確、文明、生動外，還應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，具有感染力和啟發(fā)性。

（3）板書規(guī)范，扼要簡明，布局合理，重點(diǎn)突出，優(yōu)美有序。

（4）課堂組織和應(yīng)變能力強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中，除了采用常見的方法組織教學(xué)外，還能利用口頭語言、肢體語言、眼神、表情、音樂、舞蹈等不同形式誘導(dǎo)學(xué)生“腦、耳、口、手、眼、筆、情”都活動，達(dá)到既能更好地組織課堂教學(xué)活動，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法，提高教學(xué)效益的目的。另外，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的駕馭教材、駕馭時間、處理意外，收放自如的課堂應(yīng)變能力。

八、教學(xué)反饋效果良好

（1）學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)習(xí)積極性高，質(zhì)疑好問，探索創(chuàng)新。

（2）學(xué)生學(xué)得會，具有初步運(yùn)用知識能力。

（3）課堂反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測效果好。

（4）面向全體學(xué)生，每個學(xué)生都能有不同程度的提高。

總之，探索在新課改形勢下的課堂教學(xué)，除把握好以上幾個環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有樂于探索，敢于實(shí)踐的精神，只要能夠持之以恒，一套好的課堂教學(xué)方法就不難尋求到。幾年來，我市在這方面已做了大量工作，通過實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、實(shí)施、引導(dǎo)、總結(jié)、推廣等環(huán)節(jié)，已在全市全面鋪開，并取得了明顯的效果，推動了全縣教師業(yè)務(wù)水平的提升及教學(xué)質(zhì)量的提高。

教改工作我們是在探索中發(fā)展，成績微不足道。今后我們將加大投入、增加力度，繼續(xù)開展以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率為核心的新課改形勢下的課堂教學(xué)改革工作，努力使全市的教學(xué)步伐跟上形勢發(fā)展，適應(yīng)社會的需求，從而推動全市教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]《走進(jìn)新課程》

[2]《新課程的深化與反思》

[3]《教師與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

作者簡介：

樊書濤，男，76年出生，研究生學(xué)歷，中共黨員，汝州市教研室化學(xué)教研員。