楊俊影

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生只要對教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到一些難解的數(shù)學(xué)問題，如果對數(shù)學(xué)有興趣，學(xué)生才能意志堅強地做下去，所以必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、改革傳統(tǒng)教法，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的前提

課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主渠道。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主，學(xué)生為輔，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師在講臺上不停地給學(xué)生灌輸，學(xué)生成了接受知識的容器。這樣的教學(xué)形式死板，內(nèi)容陳舊，學(xué)生的能力得不到充分的發(fā)揮。所以，教師要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生有耳目一新的感覺。比如在講《直線與圓的位置關(guān)系》一課時，教師導(dǎo)入動畫《初升的太陽與地平線的位置關(guān)系》，會使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)完后印象深刻。

二、樂于實踐，積極主動

樂于實踐，積極主動是培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣的關(guān)鍵。有意識地實踐，就是積極主動地思維。對于數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合理的思維、歸納和推理，能使學(xué)生享受到數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)思維活動，同時做到教學(xué)語言的情感化。比如學(xué)習(xí)立體幾何《直線與平面的位置關(guān)系》一課時，讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，當(dāng)時有的同學(xué)拿筆當(dāng)直線，有的拿尺子當(dāng)直線，有的拿書當(dāng)平面，有的拿桌面當(dāng)平面等，他們的興致可高了，積極性可高了。

三、一題多解，培養(yǎng)能力

一題多解這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的另一個有效途徑。通過一題多解的訓(xùn)練，可以使從不同方面、角度和不同途徑去思考，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。比如高一數(shù)學(xué)中有一道課后練習(xí)題：證明A（-1，4），B（-4，2），C（2，10）三點共線。此題可用向量共線去解；也可用斜率相等；也可把直線AB的方程求出來，再把C點代入驗證即可等。這樣解題，可使學(xué)生把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，更能體現(xiàn)學(xué)生的主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、巧妙的問題可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“問題”是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)生思維的中心，巧妙的問題可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，課堂上的每節(jié)內(nèi)容都應(yīng)精心地恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計有意義的問題，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的緊迫感，大腦產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能提高教學(xué)成績。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”可見，興趣對數(shù)學(xué)教學(xué)成功起著定向作用。所以，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們的成績不斷提高。

（東光縣第一中學(xué)）