胥振國 蔡玉華

(巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物應(yīng)用技術(shù)系醫(yī)檢教研室 安徽合肥 238000)

高職院校兼職班主任工作的實踐與探討

胥振國 蔡玉華

(巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物應(yīng)用技術(shù)系醫(yī)檢教研室 安徽合肥 238000)

高職 專業(yè)教師 兼職班主任

中央16號文件和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》(教社政［2005］2號)指出，班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分之一，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。隨著高等教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊伍很難滿足學(xué)生思想政治教育和日常管理工作需求。高校紛紛采取了設(shè)置專職輔導(dǎo)員與兼職班主任方式。高職院校兼職班主任作為班級管理的主要責(zé)任人，是大學(xué)生思想政治教育的具體實施者，專業(yè)學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)者，校園生活的具體引導(dǎo)者［1］。專任教師如何做好兼職班主任工作，是每個兼職班主任必須認(rèn)真對待的問題。以下是我們結(jié)合自身的班主任工作經(jīng)歷，探討專業(yè)教師有效做好兼職班主任工作的幾點心得體會。

1 入學(xué)初期，挑好“左膀右臂”，制定嚴(yán)格、民主的班級制度

入學(xué)初期是班主任開展工作的關(guān)鍵時期，事關(guān)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成與師生關(guān)系的定位，班主任尤其在兼職班主任在開端多付出一份辛苦，將獲得事半功倍的回報。班主任工作的順利開展，不能事必躬親，要積極挑好自己的“左膀右臂”，抓好“龍頭”，火車跑得快慢、平穩(wěn)與否全靠火車頭。要建立一支有朝氣有戰(zhàn)斗力的班干隊伍，班委會、團(tuán)支部是班集體的核心、聯(lián)系師生的橋梁和紐帶、班主任治班理念的執(zhí)行者、班級能否形成良好的班風(fēng)的決定因素。在班干部的選擇上，通常是學(xué)生自由選舉和班主任直接指定2種方式。自由選舉由學(xué)生自己選擇一個職位，上臺發(fā)表競選演講，然后由全班同學(xué)投票，票多者當(dāng)選，但最后選舉出來的班干卻往往不盡滿意。競爭激烈的職位如班長、團(tuán)支書等有許多優(yōu)秀的同學(xué)競選，導(dǎo)致很多同學(xué)高票落選，而另一些競爭不強(qiáng)的職位卻無人愿意擔(dān)任。甚至有些學(xué)生為了當(dāng)選主要班干，在同學(xué)中拉票，助長了不正之風(fēng)。另外一種選擇班干部的方式，就是班主任通過查看學(xué)生檔案和平時的觀察直接指定，一般來說，在中學(xué)有過班干部經(jīng)歷的，對工作比較容易上手，能很快進(jìn)入角色。另一方面，家庭條件也值得參考，家庭條件差一點的學(xué)生，會懂得生活的坎坷及人與人之間的關(guān)懷，比較能吃苦。這種方式簡便易行，也有利于班主任選擇自己認(rèn)為合適的班干部，但很多學(xué)生會認(rèn)為直接指定過于專制，挫傷了學(xué)生參與的積極性，不利于班級工作的順利開展。

如何選擇班干部呢?在不斷探索及與實踐之后，將自由選舉與直接指定結(jié)合起來是一種更為有效的方式，即首先讓學(xué)生通過投票方式選出班委會，然后再由班主任分配職位，采取民主集中制。也就是說，首先由學(xué)生自己競選，但不是競選職位，而是競選成為班委會成員;之后投票選出得票數(shù)靠前的同學(xué)組成班委會;最后由班主任根據(jù)每個人的性格、能力及意愿來綜合考慮確定具體職位，使整個團(tuán)隊實現(xiàn)最佳組合。班干選好后，可采用先試用后任用的辦法。由于學(xué)生干部處于成長階段，在處理某些事情上不夠成熟，對他們既要交任務(wù)又要教方法，指明注意事項;既要鼓勵他們積極主動，大膽工作，又要幫助他們好好學(xué)習(xí)，提高思想道德水平和工作能力;既要發(fā)揮骨干作用，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)平等待人，不搞特殊化，也不能有優(yōu)越感。班主任還要及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，不斷擴(kuò)大班干部隊伍，使每個學(xué)生都有機(jī)會得到鍛煉。

要營造一個良好的班集體，形成好的班風(fēng)，必須符合班級實際情況制定嚴(yán)格、民主的班級制度。在我院新生入學(xué)軍訓(xùn)完后，班主任組織新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，要讓學(xué)生熟悉學(xué)校的規(guī)章制度以及對違法、違規(guī)、違紀(jì)學(xué)生的處分條例和學(xué)生操行測評細(xì)則。開課以后及時與其他任課老師聯(lián)系，每周突擊檢查上課情況。這樣能有效杜絕學(xué)生缺課現(xiàn)象，樹立良好的學(xué)風(fēng)。

2 指導(dǎo)學(xué)生管理好業(yè)余時間，重視學(xué)業(yè)規(guī)劃教育

高職為高考錄取的最后批次，大多數(shù)新生帶著高考失利的陰影跨進(jìn)高職院校的大門，很多新生反映專業(yè)并不是自己感興趣的，或志愿是父母的選擇、錄取為服從性質(zhì)、文理科錯位(高職錄取的特色)等。高職院校專業(yè)教育通常由專業(yè)骨干教師用一堂課的左右時間，講一講專業(yè)發(fā)展概況等內(nèi)容，新生往往是一知半解，不得要領(lǐng)。所以專業(yè)教育不能一蹴而就，兼職班主任可以利用自己專業(yè)優(yōu)勢循序漸進(jìn)地對新生進(jìn)行包括專業(yè)教育在內(nèi)的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育。

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃有利于幫助新生渡過適應(yīng)期。長期以來，在高考指揮棒之下，高中階段教育都是應(yīng)試教育，教師采用“填鴨式”教育方式，學(xué)生的聽課、作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)都由教師親自安排，由于習(xí)慣了被動學(xué)習(xí)，缺乏主動性和自覺性。進(jìn)入高職后，教學(xué)方式比較靈活自由，教師講課抽象闡述較多，提綱挈領(lǐng)，一般只講授重點難點、思路與關(guān)鍵性的問題，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，靠自學(xué)理解完成學(xué)習(xí)，因此需要一段時間來適應(yīng)。同時，學(xué)生考入高職后會產(chǎn)生放松的心理，不知道自己下一步該干什么，很多學(xué)生會放松學(xué)習(xí)，產(chǎn)生迷惘感和盲目感，生活與學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，他們需要時間重新適應(yīng)新的生活與學(xué)習(xí)模式。

為了幫助新生盡快渡過最初的不適應(yīng)期，班主任應(yīng)從關(guān)注學(xué)生的業(yè)余時間入手，在“如何管理自己業(yè)余時間”的主題班會上，分析社會對人才的要求是綜合性的，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)只是將來工作有所成就的必要條件之一。現(xiàn)實中有很多成績優(yōu)秀的學(xué)生工作之后表現(xiàn)平平，究其原因就是綜合素質(zhì)的欠缺，這就需要每個學(xué)生結(jié)合社會需求和自身特點，制定一份適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃書和業(yè)余時間安排表。這樣有助于幫助新生縮短適應(yīng)時間，盡早開始有目標(biāo)、有計劃的大學(xué)生活。

3 分類管理，重視“特殊群體”，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題

由于兼職班主任都有一定的教學(xué)任務(wù)，有的教師除教學(xué)工作外還承擔(dān)了很多教研、科研等工作，這無疑會在一定程度上牽扯大量的工作精力，使有的班主任感到力不從心，甚至產(chǎn)生了不想繼續(xù)擔(dān)任班主任工作的想法。作為一名兼職班主任首先要對自己的工作有一定的認(rèn)識，要清醒地認(rèn)識到班主任的工作是整個學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，牽一發(fā)而動全身。同時作為兼職班主任，又不能將精力全部放在班級管理上而忽視教學(xué)工作，二者必須并重。所以筆者把班級學(xué)生分類進(jìn)行管理，有重點地關(guān)注“問題學(xué)生”，尤其要重視“特殊群體”。①正常學(xué)生:是指生活、學(xué)習(xí)處于常規(guī)狀態(tài)下及性格活潑開朗的學(xué)生，由于他們有積極的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，自控力不錯。因此，對于這類學(xué)生，重在引導(dǎo)。②問題學(xué)生:是指不思進(jìn)取，沒有上進(jìn)心，生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)都不佳，自控力比較差，大錯誤不犯，但是小毛病不斷的學(xué)生，對于這類學(xué)生，堅持“曉之以理，動之以情”的原則，重在溝通。③特殊的學(xué)生:是指一些單親家庭或者組合家庭的及因家庭貧困自卑的學(xué)生，或是性格方面存在著或多或少缺陷的學(xué)生等，這類學(xué)生比問題學(xué)生存在更多的“危險”，就像是“定時炸彈”一樣，隨時都有可能爆發(fā)，而且后果往往是一發(fā)不可收拾的。對于這類學(xué)生，在引導(dǎo)和溝通2種方式并用的同時，想著法子把他們心中積聚的“能量”稍微釋放點出來，哪怕是讓他主動犯點小錯誤，然后以他犯的錯誤為切入點，找他談心，這樣一來，“定時炸彈的能量”會越來越小，即使爆發(fā)了，也不會傷及自身和他人。貧困生馬加爵畢業(yè)前夕的寒假沒有回家，就在他深感前途渺茫的孤獨之夜，假如這時班主任下宿舍找他談心或打電話來了，班主任與他聊起明年的就業(yè)打算等話題，或電話里簡短的節(jié)日問候，馬加爵后來還會舉起毀滅別人，同時也毀滅自己的榔頭嗎?藥家鑫是否是“富二代”暫且不論，他是在校大三學(xué)生卻是不爭的事實。在校大學(xué)生本是象牙塔中的天之驕子，心靈應(yīng)當(dāng)是純潔無暇的，但是藥家鑫在面對一個被自己撞的奄奄一息的弱女子時卻沒有半點憐憫之心，反而為了解除麻煩向她連捅8刀，其喪心病狂可見一斑。在追究馬加爵和藥家鑫刑事責(zé)任的同時，我們不僅要拷問，大學(xué)思想政治教育是怎么了?馬加爵和藥家鑫悲劇是極端的特例，其班主任負(fù)有不可推卸的責(zé)任，大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)引起教育界的高度重視，戰(zhàn)斗在教育一線的班主任更應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。

4 實習(xí)及畢業(yè)前后，重視就業(yè)指導(dǎo)

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)指導(dǎo)理應(yīng)成為高職班主任任期的中心任務(wù)，就好比一盤圍棋的收官，其結(jié)果直接影響班主任的“任期政績”。所以在實習(xí)及畢業(yè)前后，兼職班主任首先應(yīng)該利用自己專業(yè)上的優(yōu)勢通過多種渠道和學(xué)生聯(lián)系，幫助學(xué)生分析社會就業(yè)形勢指導(dǎo)學(xué)生制定務(wù)實可行的就業(yè)策略等，將就業(yè)指導(dǎo)工作落到實處。還可以指導(dǎo)學(xué)生搜索人才需求信息、撰寫求職自薦信、與人事主管進(jìn)行有效的溝通以及指導(dǎo)學(xué)生如何制定一份滾動發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃書等。其次班主任作為學(xué)生擇業(yè)時最權(quán)威的推薦者，應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度向用人單位及時提供最全面、最準(zhǔn)確的情況。班主任也可以和與學(xué)生專業(yè)對口的企業(yè)主動取得聯(lián)系，積極向有關(guān)企業(yè)推薦自己的學(xué)生。最后班主任一定要經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生，定期或不定期通過電話、QQ、飛信、郵件等形式調(diào)查了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，清楚是否每位畢業(yè)生已落實就業(yè)單位、未落實的是否有意向單位，尤其要掌握貧困生等特殊群體的就業(yè)情況，給他們及時的幫助。

以上所提及到一些想法和做法，其中有些是借鑒了同仁的工作思路，更多的是筆者對此前工作反思與探討及對今后工作方向的提醒。班級管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。在新的歷史條件下，面對高職教育形勢的新發(fā)展，高職班主任尤其是兼職班主任應(yīng)該解放思想、更新觀念，要樹立以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想［2］，抓住入學(xué)初期教育工作，以學(xué)生為本，進(jìn)行分類管理，關(guān)注“特殊群體”，重視就業(yè)指導(dǎo)，不斷探索兼職班主任工作規(guī)律。要努力提高自身素質(zhì)，爭做學(xué)生的良師益友，充分發(fā)揮兼職班主任在高等教育人才培養(yǎng)中的重要作用。

［1］ 張秋云，張瑞新，王欣苗，等.高校兼職班主任的工作體會［J］.北京中醫(yī)，2007，26(12):823

［2］ 李巖民.“以人為本”理念在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用［J］.湖北財經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009，21(3):3

(2012－02－01 收稿)(王一伊 編輯)

G 718.5

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2095－2694(2012)03－422－02

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