■錢家明葉瑞烽

創(chuàng)造良好校本研修環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

■錢家明葉瑞烽

校本研修是以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所面臨的實(shí)際問題為研究對(duì)象，以學(xué)校為主要陣地，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，以促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)踐性、研究性活動(dòng)。它不僅是一種有組織的，以提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校為目標(biāo)的學(xué)?；顒?dòng)，更是教師參與的工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的專業(yè)發(fā)展行為。

一、明確校本研修在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)取向

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，是落實(shí)各個(gè)層次、各個(gè)階段的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)路徑。學(xué)校組織進(jìn)行的各類校本研修活動(dòng)，都必須以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)。一般而言，校本研修在達(dá)成教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)上，是一個(gè)包含多個(gè)不同類別和層次的體系。學(xué)校需要結(jié)合實(shí)際，明確校本研修在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)取向。

（一）明確校本研修在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上的總體目標(biāo)

為了不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要，每一位教師都必須具備高尚的職業(yè)道德及敬業(yè)精神，正確的教育觀、學(xué)生觀、及課程觀，扎實(shí)的教學(xué)功底及教育實(shí)踐能力以及一定的專業(yè)理論素養(yǎng)及國際視野。學(xué)校始終要將這些要求作為設(shè)計(jì)和組織校本研修活動(dòng)的依據(jù)和總體目標(biāo)。

（二）依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段制定校本研修的層次性目標(biāo)

針對(duì)青年教師，研修活動(dòng)的目標(biāo)可以是讓青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，二年站好講臺(tái)，三年站活講臺(tái)”；針對(duì)中青年教師，目標(biāo)可以是提高教學(xué)水平和教育科研素養(yǎng)，形成一定的課程開發(fā)能力；針對(duì)中老年教師，目標(biāo)可以是讓他們?cè)谝粋€(gè)或多個(gè)發(fā)展方向上有所成就，成為該領(lǐng)域的專家型教師。

（三）依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求制定個(gè)性化校本研修目標(biāo)

對(duì)教學(xué)名師而言，研修的目標(biāo)是使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的專業(yè)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格；對(duì)科研名師而言，研修的目標(biāo)是要使他們形成善于發(fā)現(xiàn)問題，探索教育規(guī)律的能力，以及較強(qiáng)的課程開發(fā)能力；對(duì)德育教師而言，研修的目的是要使他們?cè)诘掠I(lǐng)域中有出色的表現(xiàn)，形成善于與學(xué)生溝通，能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活或心理上的種種困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長的能力；對(duì)管理教師而言，研修的目的是要使他們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)管理中發(fā)揮重要作用，使他們具備有較強(qiáng)的凝聚力和號(hào)召力，能夠高瞻遠(yuǎn)矚，帶領(lǐng)教師和學(xué)生共同發(fā)展。

二、構(gòu)建多元、分享、共贏的校本研修行動(dòng)策略

（一）個(gè)體研修

個(gè)體研修是教師個(gè)體以學(xué)校為依托發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探討和研究各類教育現(xiàn)象。它主要包括自主學(xué)習(xí)、自我反思等方面。

（二）群體研修

教師的共同進(jìn)步有賴于教師之間的共同學(xué)習(xí)，這樣才能博采眾長，實(shí)現(xiàn)共同成長。群體研修可以采用校內(nèi)全員研修、校際交流、教師學(xué)習(xí)共同體的形式。

（三）網(wǎng)絡(luò)研修

網(wǎng)絡(luò)具有開放、交互、平等、合作等特點(diǎn)，在校本研修過程中，學(xué)習(xí)可以利用《中國教師行動(dòng)網(wǎng)》《干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)參與教學(xué)研修，交流自己的思想和意見。

（四）專家引領(lǐng)

專家是開展校本研修可以依托的重要資源，專家的及時(shí)有效的引領(lǐng)和指導(dǎo)是確保研修活動(dòng)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的重要保障。專家引領(lǐng)不僅僅是理論層次上的，還應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)現(xiàn)象和教師的需求給課堂實(shí)踐活動(dòng)以指導(dǎo)。各校要有針對(duì)性地發(fā)揮專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,同時(shí)要更好地發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和引領(lǐng)作用。

（作者單位：武漢市東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

責(zé)任編輯 姚遠(yuǎn)