紀(jì)棟尚 劉倩 李家波 王紀(jì)德

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校中的普遍應(yīng)用，越來越多的高職學(xué)生開始體驗(yàn)微博這種最新的網(wǎng)絡(luò)交流工具。本文從研究青少年正確的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向著手，淺析高職院校的輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)高職學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)微博的使用心態(tài)，如何利用微博實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的學(xué)生思想教育。

【關(guān)鍵詞】微博；微博文化；高職學(xué)生；思想教育平臺(tái)

On the Influence of Micro-blog to the High Vocational Students and Educational Strategy

JI Dong-shang LIU Qian LI Jia-bo WANG Ji-de

（Marine Engineering Department of Qingdao Harbor Vocational & Technical College， Qingdao Shandong， 262404）

【Abstract】With the development of internet and wide use of 3G and network technology on the campus， more and more high vocational students begin to use micro-blog to communicate on the internet. As a instructor in the college， the author tries to point out the right attitude the high vocational students should have when using micro-blog and the right way the teacher should have when carrying out ideological education.

【Key words】Micro-blog； Micro-blog culture； High vocational students； Ideological education platform

微博的出現(xiàn)既是資訊高速流動(dòng)時(shí)代的產(chǎn)物，又是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)更加深入人心的一種表現(xiàn)。微博作為一種網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，也越來越受到大學(xué)生的青睞。根據(jù)對(duì)我校10級(jí)3000多名學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，約有70%以上的學(xué)生經(jīng)常使用微博。既然微博作為當(dāng)代高職學(xué)生使用越來越多的網(wǎng)絡(luò)交流工具，它作為現(xiàn)實(shí)世界的網(wǎng)絡(luò)虛擬再現(xiàn)，在現(xiàn)代思想教育中占到了越來越重要的位置。那么，如何幫助高職學(xué)生轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)微博的使用心態(tài)、如何利用微博實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的學(xué)生思想教育成為了高校輔導(dǎo)員亟待研究的課題。

1 微博是把“雙刃劍”

微博為喜歡追求個(gè)性的當(dāng)代高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、展現(xiàn)自我風(fēng)貌提供了很好的平臺(tái)。從高校學(xué)生思想教育和管理的角度來說，微博的誕生也極大地豐富了輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育手段，極大地拓展了高職院校學(xué)生教育和管理的空間。輔導(dǎo)員老師可以通過分享自己微博的文章、圖片和視頻等資料與學(xué)生進(jìn)行思想的溝通和交流。在微博的平臺(tái)上學(xué)生也能夠敞開心扉的與老師傾訴心聲，改變了原有高職教育“面對(duì)面”的刻板方式，實(shí)現(xiàn)了師生之間更靈活的自由交流模式，這對(duì)于高職院校的學(xué)生思想教育工作起到了積極地促進(jìn)作用。

微博在大學(xué)校園中的普及與發(fā)展，也產(chǎn)生了一些負(fù)面作用。第一，有的學(xué)生沉迷于微博，占據(jù)了大量的學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)的時(shí)間。長時(shí)間的不進(jìn)行面對(duì)面的交流也使得個(gè)別學(xué)生不愿意出門，甚至懼怕與人面對(duì)面溝通，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致了迷失自我現(xiàn)象的發(fā)生。第二，微博對(duì)于實(shí)名制的不限制，使得教育的可控性差，有的學(xué)生利用微博虛偽、客套地與人調(diào)侃；個(gè)別學(xué)生在微博上肆意的宣泄現(xiàn)實(shí)中被壓抑的諸多情感，極易導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)群體性的不良事件，這也是目前鼓勵(lì)學(xué)生正確使用微博學(xué)習(xí)和交流中的難點(diǎn)。兩種典型的不利情況除了影響到高職大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)之外，嚴(yán)重的還影響到高職大學(xué)生價(jià)值觀念的正確形成及人際關(guān)系處理能力的培養(yǎng)。

2 目前全國高校關(guān)于微博對(duì)于教育的影響的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)各高校的學(xué)生思想教育工作者看到了微博這一新型的學(xué)生思想教育的平臺(tái)，也在不斷的探索微博的使用對(duì)于當(dāng)代高職學(xué)生成長成才的促進(jìn)作用?！拔⒉┪幕讶怀蔀楦咝Ｇ嗄陙單幕囊环N，它除了獲得各種類型的資訊和發(fā)布信息便捷，使學(xué)生加強(qiáng)依靠自己微小力量可以幫助他人等一系列正面影響的同時(shí)，也帶來了一系列問題。”[1]比如，各種類型的青年亞文化集中地呈現(xiàn)；娛樂八卦風(fēng)靡并且被學(xué)生津津樂道；拜金主義和不勞而獲的思想不斷地沖擊著當(dāng)代高職學(xué)生的思想等等。國青松的文章重點(diǎn)從教育的角度，對(duì)高校微博亞文化的不良影響進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)策。研究的主要方法是首先對(duì)微博、微博文化、微博亞文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)特征進(jìn)行了闡述，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)分析，得出高校青年學(xué)生的需求選擇等是微博亞文化產(chǎn)生的原因。提出倡導(dǎo)和維護(hù)學(xué)校主流文化；加強(qiáng)高校教師微博使用重要性的意識(shí)培養(yǎng)；加強(qiáng)大學(xué)生的審美培養(yǎng)；建立交往式思想政治教育模式、培養(yǎng)平等意識(shí)；建立合適的宣泄機(jī)制；加強(qiáng)微博亞文化的心理健康教育；家庭、學(xué)校、社會(huì)相銜接等方式相結(jié)合的教育途徑來克服和治理高校青年微博亞文化對(duì)思想政治教育功能的不良影響，加強(qiáng)高校思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

西南大學(xué)碩士研究生田麗指出：[2]網(wǎng)絡(luò)微博對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的積極影響是豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育的方式；提高了大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和感染力，促進(jìn)了教育社會(huì)化；搭建了網(wǎng)上思想政治教育的平臺(tái)；架起了師生之間、大學(xué)生同輩群體自我教育的橋梁。不利之處也是顯而易見的：網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息、文化垃圾及不負(fù)責(zé)任的言論等不良信息動(dòng)搖了大學(xué)生群體的主流意識(shí)，給大學(xué)生道德意識(shí)、行為規(guī)范和心理健康帶來挑戰(zhàn)，也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，沖擊了思想整治教育工作者的主導(dǎo)地位。因此，田麗在文章中提出了將網(wǎng)絡(luò)微博應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策：1）加大學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入；更新教育觀念，提升教育者的素質(zhì)；2）建立大學(xué)生思想政治教育工作者微博；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)教育；規(guī)范博客行為，加強(qiáng)對(duì)博客網(wǎng)站的監(jiān)督。

建議當(dāng)代青少年：1）不要只是用微博來看八卦，社交和游戲。微博是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具而且你只要點(diǎn)擊“關(guān)注”就可以加一個(gè)老師。2）不要沉默，不要潛水。這是沉默的大眾發(fā)出聲音的大好機(jī)會(huì)。甚至一個(gè)“轉(zhuǎn)發(fā)”也是群眾智慧的機(jī)制之一。3）學(xué)會(huì)好好的寫自己的微博，正面影響他人是很神圣的事情。[3]對(duì)于大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何看待和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)微博上的虛假信息，李開復(fù)先生通過水能載舟，亦能覆舟，解釋說微博以目前的發(fā)展，它的正面影響會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過負(fù)面。首先，微博轉(zhuǎn)發(fā)的機(jī)制就會(huì)自然地屏蔽廣告和垃圾信息；其次，個(gè)人為了維護(hù)好自己的名譽(yù)也不太會(huì)去做那些在匿名社區(qū)做的不好的事情，更不敢做非法的事情；最后，新的機(jī)制例如“微博辟謠”也可以化解部分這些問題。

本文在綜合參考各高校老師和專家研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生的思想狀況，主要從提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以及提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和崗位要求等方面進(jìn)行了探索和研究。

3 如何利用微博實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的學(xué)生思想教育

從提升思想教育工作者對(duì)微博這一新型思想教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)能力著手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用微博以提升個(gè)人素質(zhì)的主觀能動(dòng)性地教育力度，來引導(dǎo)青少年學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和使用微博。

1）思想教育工作者提升利用微博進(jìn)行學(xué)生思想教育的能力

（1）豐富個(gè)人微博內(nèi)容，提高與學(xué)生交流溝通的能力

充分利用好微博的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生思想教育也是輔導(dǎo)員自我學(xué)習(xí)和提高個(gè)人素質(zhì)的有效途徑，它已經(jīng)成為了解、跟蹤大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的嶄新平臺(tái)。首先，輔導(dǎo)員要隨時(shí)獲取年輕人感興趣的知識(shí)，及時(shí)更新最新鮮的資訊保持與學(xué)生思想交流的同步。其次，要利用好微博具有及時(shí)性、互動(dòng)性特點(diǎn)，通過關(guān)注學(xué)生，成為其“粉絲”，更好地了解其志趣愛好、思想動(dòng)態(tài)甚至學(xué)習(xí)生活情況。最后，輔導(dǎo)員通過微博關(guān)注學(xué)生，可以通過實(shí)名和匿名兩種形式。通過實(shí)名方式與學(xué)生相互關(guān)注，由于“教師”身份的事實(shí)存在，學(xué)生會(huì)以較為積極的姿態(tài)參與評(píng)論和交流，一定程度上促進(jìn)了高職大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。但也正是“教師”身份的事實(shí)存在，學(xué)生會(huì)在言論中有所顧忌，可以隱去較為偏激和負(fù)面的言論，一定程度上限制了輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的跟蹤。另一種就是通過匿名的方式與學(xué)生互相關(guān)注，學(xué)生在一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境中暢所欲言、甚至宣泄負(fù)面情緒，輔導(dǎo)員可以更真切地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，就具體情況展開有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。

（2）加強(qiáng)工作作風(fēng)深入，關(guān)注特殊群體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

輔導(dǎo)員在通過微博跟學(xué)生交流思想的時(shí)候要目的明確，除了常規(guī)的“人生觀、世界觀、價(jià)值觀”教育之外，輔導(dǎo)員要通過日常工作的深入，及時(shí)的掌握和排查所帶班級(jí)在心理或思想等方面存在問題的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生之間的矛盾和摩擦要通過面談?wù){(diào)和和微博交流相結(jié)合的方式操作，做學(xué)生的思想教育工作切忌完全依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的溝通和交流，避免因無法判斷學(xué)生話的真實(shí)性而導(dǎo)致錯(cuò)誤的引導(dǎo)。對(duì)于班級(jí)的單親、貧困等特殊群體的學(xué)生，輔導(dǎo)員通過微博與之交流溝通之前一定要了解其最近一段時(shí)間的思想狀況，通過正確把握學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行正面的引導(dǎo)。這種經(jīng)過調(diào)查后的通過微博與學(xué)生交流思想的方式，才是當(dāng)下高校的思想教育工作者應(yīng)該積極探討的。

2）實(shí)名制微博設(shè)計(jì)大賽，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升

（1）實(shí)名制微博建設(shè)提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

高校輔導(dǎo)員召開班會(huì)給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)微博使用的持續(xù)性，要通過微博記錄自己的成長經(jīng)歷、通過分享文章和醒世警語潛移默化地影響他人。為了保證學(xué)生個(gè)人微博符合社會(huì)倡導(dǎo)的主流方向、起到促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的積極作用，輔導(dǎo)員教育和引導(dǎo)高職學(xué)生實(shí)名制建設(shè)和經(jīng)營自己的個(gè)人微博，真實(shí)地記錄自己成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生用心做好個(gè)人微博建設(shè)的主人翁責(zé)任感。這種有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)自己的微博，極大地避免了商業(yè)廣告、浮動(dòng)小游戲等不良信息對(duì)于學(xué)生微博使用過程中的影響。大多數(shù)學(xué)生通過實(shí)名制建設(shè)微博提升了責(zé)任感，保證了個(gè)人微博內(nèi)容的健康、向上，實(shí)現(xiàn)了利用微博促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的目的。

（2）微博設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)了高職學(xué)生勇當(dāng)排頭的好勝心理

通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生做好個(gè)人微博，贏得好名次的好勝心理。開展以“心理健康”和“就業(yè)分享”為主題的微博設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生按照要求設(shè)計(jì)主頁，通過提高頁面的觀賞性、豐富文章的內(nèi)容來吸引他人關(guān)注。在微博中的話題溝通相對(duì)容易，能夠引起良好的互動(dòng)。每個(gè)微博成員可通過微博社團(tuán)努力使自身擁有良好的人格品質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，并能在面臨壓力挫折時(shí)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，保持樂觀的情緒和良好的心境，對(duì)未來充滿信心和希望。通過宣傳發(fā)動(dòng)不同的比賽要求使得學(xué)生在主頁的觀賞性、內(nèi)容的真實(shí)性、博文的雅俗共賞性等方面下功夫，極大提升了學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的能力。

（3）微博設(shè)計(jì)比賽的過程也是學(xué)生不斷完善自我、提升能力的過程

以比賽的形式促進(jìn)學(xué)生個(gè)人微博的設(shè)計(jì)能力，豐富了高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)微博的手段。隨著微博被越來越多的學(xué)生使用，微表達(dá)、微傳播的影響力也與日俱增，作為新興媒體的主要用戶群，大學(xué)生利用微博平臺(tái)探討時(shí)事、發(fā)表觀點(diǎn)、廣結(jié)良友，微博逐漸演變成大學(xué)生一種新的生活方式，同時(shí)通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生建設(shè)好個(gè)人微博也是學(xué)生不斷完善自我，提升個(gè)人設(shè)計(jì)、寫作、綜合協(xié)調(diào)等各方面能力的一個(gè)良好的渠道。

高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該著重從研究高職學(xué)生不斷變化的思想需求著手，豐富個(gè)人的微博內(nèi)容，提高利用微博進(jìn)行學(xué)生思想教育的駕馭能力，真正地實(shí)現(xiàn)利用微博對(duì)新時(shí)期學(xué)生的思想教育。

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[責(zé)任編輯：周娜]