譚愛(ài)華

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育方式和手段也在發(fā)生翻天覆地的變化。在多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，電子白板以巨大的優(yōu)勢(shì)迅速代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，為打造高效的生物課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 電子白板可以展示豐富多彩的教學(xué)資源

生物課是一門自然科學(xué)，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是自然界中實(shí)際存在或者已經(jīng)滅絕的生物，無(wú)論是實(shí)際存在的生物，還是已經(jīng)滅絕的生物，有許多都是無(wú)法在課堂上展現(xiàn)出來(lái)的。在傳統(tǒng)的生物課堂上，除了通過(guò)課件展現(xiàn)一些圖片外，許多內(nèi)容都是通過(guò)教師的描繪以及學(xué)生的想象來(lái)完成的。而電子白板的使用使傳統(tǒng)的課堂發(fā)生很大的變化，特別是生物的生活環(huán)境、生活習(xí)性、形體特點(diǎn)、解剖結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的展現(xiàn)上，更是達(dá)到前所未有的效果。

如在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這一部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)電子白板可以將動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞分裂的各個(gè)階段詳細(xì)展示給學(xué)生看。在展示動(dòng)物細(xì)胞分裂的過(guò)程中，學(xué)生不但可以觀賞到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的變化，而且可以看到細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的變化。在觀賞植物細(xì)胞分裂時(shí)，除了細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、核內(nèi)遺傳物質(zhì)的變化，還可以觀賞細(xì)胞壁的形成過(guò)程。整個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程不但詳細(xì)直觀，而且可以隨時(shí)停頓，反復(fù)觀看，對(duì)于部分比較細(xì)微的部位，還可以進(jìn)行放大處理。這是以前的PPT課件無(wú)法做到的。這樣一來(lái)，原來(lái)靜態(tài)的圖片就變成動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，將活生生的生物知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不但大大激發(fā)學(xué)生探究興趣，而且還使學(xué)生詳細(xì)了解了生物知識(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣就大大拓展了生物課堂的空間，提高了生物課堂的效率。

2 電子白板可以大大提高生物課堂學(xué)習(xí)的效率

在生物課堂上，利用電子白板不但可以展示教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容，而且可以針對(duì)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行更改。為了激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，教師還可以讓學(xué)生參與到更改的過(guò)程中，通過(guò)師生互相合作，充實(shí)教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容，從而提高生物課堂的學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程中，不管學(xué)生對(duì)生物知識(shí)正確的理解，還是錯(cuò)誤的理解，或者學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的更正，只要是這些內(nèi)容在電子白板上進(jìn)行操作，電子白板都會(huì)將這些內(nèi)容自動(dòng)存儲(chǔ)起來(lái)。在課堂上，學(xué)生還可以對(duì)前面的問(wèn)題反復(fù)進(jìn)行回放，特別是對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以通過(guò)這種方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。另外，由于電子白板的自動(dòng)存儲(chǔ)功能，學(xué)生下課后可以將存儲(chǔ)在電子白板中的課程內(nèi)容拷貝到自己的移動(dòng)存儲(chǔ)裝置中帶走，反復(fù)研究自己不太理解的內(nèi)容。這樣一來(lái)，在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不必匆匆忙忙地記筆記，完全可以將全部身心都投入到生物課程之中。

如在學(xué)習(xí)生物與人類之間的關(guān)系時(shí)，筆者就將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，然后由學(xué)生將討論的內(nèi)容寫在電子白板上。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于某些生物，特別是人類公認(rèn)的有害的生物，有的學(xué)生在電子白板上寫下“有百害而無(wú)一益”，有的學(xué)生在電子白板上寫下“沒(méi)有這種有害的生物世界將會(huì)太平”，還有的學(xué)生在電子白板上寫下“殺死它們”等內(nèi)容。當(dāng)然，也有的學(xué)生會(huì)寫下自己獨(dú)特的見(jiàn)解。討論完畢，筆者對(duì)前面討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在生物鏈的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)真分析生物在生物鏈中的作用，并及時(shí)展示生物在生物鏈中作用的相關(guān)資料，然后讓學(xué)生再次通過(guò)電子白板總結(jié)自己的認(rèn)識(shí)。

3 電子白板可以大大提高課堂練習(xí)的效率

無(wú)論是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開練習(xí)，練習(xí)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，同時(shí)發(fā)展智力的一種有益的活動(dòng)。在恰當(dāng)利用電子白板的課堂上，學(xué)生已不再被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂也不再是教師個(gè)人的舞臺(tái)，而是變成一個(gè)內(nèi)容相當(dāng)豐富的課堂。在這樣的課堂上，學(xué)生不但可以通過(guò)電子白板學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且可以通過(guò)電子白板進(jìn)行練習(xí)，從而不斷提高自己的能力，發(fā)展自己的智力。通過(guò)電子白板所選擇的練習(xí)形式豐富多彩，不但有傳統(tǒng)的選擇、填空、填圖、問(wèn)答等練習(xí)，而且有游戲、拼圖等新穎而有趣的練習(xí)。在練習(xí)中，如果教師需要提醒學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行特別關(guān)注，就可以使用聚光燈或者放大功能將問(wèn)題醒目顯示以提醒學(xué)生注意，多變的練習(xí)手段大大增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，提高生物課堂的效率。

總之，利用電子白板進(jìn)行生物教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，打造高效的生物課堂。但是，電子白板對(duì)于整個(gè)生物教學(xué)來(lái)講還是新生事物，還有許多功能沒(méi)有被開發(fā)出來(lái)。為此，生物教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大力開發(fā)電子白板的功能，為進(jìn)一步打造生物高效課堂而努力。

[1]趙鵬宇,吳祥恩.交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009(33):79-80.

[2]查紅星.交互式電子白板技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與反思[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2010(18):52-53.