薛莉

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 河源 517000）

具有高職特色的鋼琴教學(xué)思路創(chuàng)新

薛莉

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 河源 517000）

面對高職院校音樂專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，鋼琴教學(xué)陷入困境。鋼琴教師面對這樣的情況，要勇于探索、大膽創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)理念等方法，使高職院校的鋼琴教學(xué)卓有成效。

高職；鋼琴教學(xué)；音樂專業(yè)；思路；創(chuàng)新

目前，相對于高等師范學(xué)院和普通高等院校的音樂教育專業(yè)，高職院校開設(shè)的群眾文化和音樂表演專業(yè)，所招收學(xué)生大多是因文化成績較差、專業(yè)臨時抱佛腳而勉強(qiáng)就讀的。面對學(xué)生的實(shí)際情況，鋼琴教學(xué)陷入困境。高職院校的鋼琴教師面對這樣的情況，要通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念等途徑更科學(xué)更有效率地完成教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)技能的復(fù)合型人才，通過有特色的專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)高職音樂專業(yè)學(xué)生更加靈活的就業(yè)優(yōu)勢，能力、素質(zhì)與全面發(fā)展方面的優(yōu)勢。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為具有高職特色的鋼琴教學(xué)新思路體現(xiàn)在以下幾個方面。

教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新

一套上海音樂出版社出版的高等師范鋼琴基礎(chǔ)教程、車爾尼練習(xí)曲系列教程、巴赫復(fù)調(diào)作品和古典奏鳴曲已被高等音樂教育鋼琴教學(xué)沿用至今。要做到規(guī)范完成這些教材并能承上啟下地學(xué)好更高層次的內(nèi)容，至少要在進(jìn)大學(xué)前經(jīng)過五六年甚至更長時間的正規(guī)學(xué)習(xí)，可高職類學(xué)生不僅先天不足，而且也錯過了打下良好基礎(chǔ)的最好時機(jī)。因此，當(dāng)務(wù)之急是探索具有高職教育特色的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)高職“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者大膽選用和選編了不同類型的教學(xué)內(nèi)容用于各年級教學(xué)。（1）哈農(nóng)練指法。專抓手指獨(dú)立性訓(xùn)練和后半部的純技術(shù)練習(xí)，這類練習(xí)自始至終貫徹在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)中。（2）一年級選用一些由淺入深的中外名曲，以人們耳熟能詳?shù)那繛橹?，如《致愛麗絲》、《彩云追月》等。（3）二年級第一學(xué)期選用以爵士與輕音樂為主的樂曲，第二學(xué)期選用著名奏鳴曲經(jīng)典選段、浪漫時期經(jīng)典樂曲、初級復(fù)調(diào)作品等內(nèi)容，主要是拓寬學(xué)生的視野，多接觸不同風(fēng)格的音樂作品，更多地是為了使學(xué)生儲備日后工作崗位所需，如咖啡廳鋼琴演奏師、樂隊鍵盤、群藝館鋼琴輔導(dǎo)員等崗位。（4）三年級第一學(xué)期選用以四手聯(lián)彈和簡易雙鋼琴作品為主的教材，并通過舉辦鋼琴專場晚會、校外文藝巡演等活動，使學(xué)生的表演能力和合奏能力獲得快速提高。

教學(xué)方法有奇招

高職院校音樂專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況令鋼琴教師頭痛，主要因?yàn)樗麄兗葲]有扎實(shí)的音樂基本功，又缺乏學(xué)習(xí)熱情，大部分學(xué)生都有不同程度的自卑感。作為鋼琴教師，不僅要對這類學(xué)生付出極大的耐心和關(guān)注，要深入學(xué)生的內(nèi)心去激勵和感染他們，還要在教學(xué)方法上有奇招，制定各種特殊的訓(xùn)練方法，使教學(xué)效果卓有成效。

魔鬼訓(xùn)練 學(xué)生普遍對車爾尼練習(xí)曲系列有畏難和厭學(xué)情緒，怎樣才能使學(xué)生在最短的時間內(nèi)具有一定的基本功呢？筆者制定了第一招名為“魔鬼訓(xùn)練”的訓(xùn)練方案。即不選用車爾尼練習(xí)曲教程，而是把重點(diǎn)放在《哈農(nóng)練指法》上，要求學(xué)生：（1）每天練習(xí)第1～10首，用斷奏、連奏、跳音、連斷四種方法循環(huán)練習(xí)；第42、43首至少練習(xí)30分鐘，用連奏練習(xí)，要求做到快而飽滿。（2）每天練習(xí)手指握球或做手指操20分鐘 （不需在琴房，隨時可以練習(xí)）。（3）每天練習(xí)《哈農(nóng)練指法》的后半部的音階、雙音、六度、八度（經(jīng)簡易化）至少30分鐘。這些都是純手指技能的練習(xí)，目的是解決部分技術(shù)問題，使學(xué)生的手指獨(dú)立性、力度、靈巧度在最短時間內(nèi)得到提高。這樣的訓(xùn)練需要教師不停地鼓勵和支持，使學(xué)生能夠堅持最少四個學(xué)期的艱苦練習(xí)。

音樂熏陶 通過音樂欣賞打開學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的大門。為了在大量的純技術(shù)練習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂素養(yǎng)，提高他們的樂感和對音樂的理解力，筆者制定了第二招名為“音樂熏陶”的訓(xùn)練方案。上課前先與學(xué)生一起聽一段交響樂，這段交響樂應(yīng)與作業(yè)有一定的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽和分析音樂的結(jié)構(gòu)、音樂處理方法、音色變化等。堅持不懈地用音樂來熏陶學(xué)生，使學(xué)生從被動接受音樂，到主動創(chuàng)造音樂。這也需要教師提高自身的能力與素質(zhì)，備好課，把引導(dǎo)學(xué)生如何聽、如何思考、如何提煉音樂元素為己所用作為重要工作來做。

指揮與唱 把歌唱與指揮引入鋼琴教學(xué)。為了使學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)入規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，找準(zhǔn)鋼琴彈奏的感覺，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，筆者制定了第三招：“指揮與唱”。布置學(xué)生在彈奏每一首樂曲前先把旋律唱熟，唱的時候注意呼吸、強(qiáng)弱，要和著教師的指揮手勢唱，要在教師的伴奏下把旋律部分唱好，如此種種都做好了，才可以進(jìn)行雙手練習(xí)。這樣雖然頗費(fèi)周折，但是能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免走彎路，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的層次感、內(nèi)心節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)觀念要創(chuàng)新

行動能力的培養(yǎng)是通過對復(fù)合的、貼近生活與職業(yè)的以及整體性的問題定位，通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)由知識灌輸向人格發(fā)展的目標(biāo)轉(zhuǎn)移，通過將學(xué)習(xí)理解為師生團(tuán)隊共同主動過程的綜合集成來實(shí)現(xiàn)的。為了更好地體現(xiàn)高職教育理念的創(chuàng)新，加大對學(xué)生行動能力的培養(yǎng)，鋼琴教學(xué)需要更新教學(xué)理念。

培養(yǎng)學(xué)生在活動中自主創(chuàng)新能力 通常學(xué)生經(jīng)過努力，鋼琴演奏能力會逐漸獲得提高，但是在校學(xué)習(xí)的時間很短，學(xué)生畢業(yè)后的再學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立發(fā)展能力就顯得更為重要了。在鋼琴教學(xué)過程中，要自始至終地把鍛煉學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展能力放在重要位置。在每個學(xué)期的期末考試、鋼琴專場音樂會、校外藝術(shù)實(shí)踐等活動中，筆者要求活動由學(xué)生自己組織操辦，每一次要有創(chuàng)新，每一次都要有特色。在一次優(yōu)秀生鋼琴專場晚會中，我校學(xué)生大膽創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)鋼琴音樂會古典高雅的形象，把舞臺布置得像一個咖啡廳，用鋼琴彈奏與講故事結(jié)合，并與下面觀眾形成良好的互動，演出內(nèi)容非常豐富。有些還是學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，令人刮目相看。高職鋼琴教師要跳出傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼，從一個傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€引導(dǎo)者，從一個傳統(tǒng)的教學(xué)人員轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€活動組織者與引導(dǎo)者。

讓學(xué)生在仿真工作環(huán)境中獲得綜合能力 為了使學(xué)生學(xué)以致用，在工作中找到奮斗方向。筆者在課堂上使用案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等方法，提高學(xué)生的能力與素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容通常會設(shè)計為“琴行教師在上課”、“咖啡廳演奏員在彈奏”、“鋼琴伴奏員在演出”、“群藝館輔導(dǎo)員在培訓(xùn)”等主題，要求以小組為單位，設(shè)計角色以及表演內(nèi)容。這樣的課堂很生動，學(xué)生的參與積極性很高，學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。遵循高職教育理念，學(xué)生在鋼琴教學(xué)中獲得的技術(shù)和能力最終是為了獲得工作和繼續(xù)自我深造發(fā)展的能力。

我在高職院校多年鋼琴教學(xué)思路的心得，可以引用盧梭的一句話來概括：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來后，教他以研究學(xué)問的方法。”在教育理念不斷更新、教師能力不斷進(jìn)步的今天，高職院校的鋼琴教學(xué)定能走出困境，創(chuàng)出特色。

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].廣州：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]應(yīng)詩真.鋼琴教學(xué)法[M].北京：人民音樂出版社，2008.

[3]黃大崗.周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2007.

[4]吳曉娜，王健.鋼琴音樂教程[M].武漢：武漢測繪科技大學(xué)出版社，1999.

[5]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].長沙：湖南教育出版社，1991.

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1672-5727（2012）01-0113-02

薛莉（1975—），女，廣東河源人，廣東省河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向鋼琴與鋼琴教學(xué)。