周新亭

(河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系，鄭州450053)

素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端而于二十世紀(jì)八十年代提出的一種嶄新的教育思想和教育觀念。實(shí)施素質(zhì)教育是高等教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是高等教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。要正確有效的實(shí)施素質(zhì)教育，前提是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育狀況有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

一、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

(一)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解不清

對(duì)于素質(zhì)教育的探索已有二十多年了，但是什么是素質(zhì)教育、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和具體內(nèi)容到底是什么，實(shí)踐中如何把握，很多高等教育領(lǐng)導(dǎo)者和工作者都沒有搞清楚，有很多人把素質(zhì)教育和心理健康教育混為一談，還有很多人把素質(zhì)教育簡單地直接等同于德育教育。由于理解不到位，必然會(huì)在實(shí)踐中出現(xiàn)各種各樣的問題。

(二)對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

盡管我國早已制定并出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，但目前在很多高校對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在專業(yè)和課程設(shè)置方面，在硬件設(shè)施配備方面，往往優(yōu)先考慮實(shí)用見長的專業(yè)教育，素質(zhì)教育沒有放到應(yīng)有的重要地位，對(duì)開設(shè)素質(zhì)教育課程教師配備方面也重視不夠，有的高校甚至根本不選派素質(zhì)教育方面的教師授課，這就使得素質(zhì)教育效果大打折扣。在長期傳統(tǒng)教育觀念即應(yīng)試教育觀念的影響下，當(dāng)代大學(xué)生們大多只注重專業(yè)教育的學(xué)習(xí)，把對(duì)于專業(yè)技能的掌握作為唯一的價(jià)值取向，認(rèn)為素質(zhì)教育無關(guān)緊要，最終導(dǎo)致當(dāng)前一些大學(xué)生人文素養(yǎng)缺乏，綜合素質(zhì)不高，做人處世道理知之甚少，語言文字表達(dá)能力薄弱，甚至連求職簡歷和實(shí)驗(yàn)報(bào)告都寫不好。

(三)校園育人環(huán)境滯后

現(xiàn)在高校普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，高校素質(zhì)教育是思想政治教育者的職責(zé)，與高校其他專業(yè)教師、工作人員及校園環(huán)境沒什么關(guān)系。于是，高校的素質(zhì)教育僅僅局限于課堂上開設(shè)的那幾門人文素質(zhì)教育課程，在校園文化環(huán)境、學(xué)生管理和服務(wù)方面沒有滲透素質(zhì)教育。我國部分高校屢次發(fā)生暴力、自殺等事件以及各種違法亂紀(jì)行為足以證明這一點(diǎn)。

(四)素質(zhì)教育課程設(shè)置不科學(xué)、不合理

我國各高?，F(xiàn)有的素質(zhì)教育課程中，多以選修課形式存在。現(xiàn)在大學(xué)生人群中流行著“必修課選逃，選修課必逃”的口頭禪。由此可見，這些素質(zhì)教育選修課程并沒有受到大學(xué)生們應(yīng)有的重視。拿大學(xué)語文為例，本應(yīng)和數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)一樣，列為大學(xué)生素質(zhì)教育必修課程之一，但在目前許多高校，并沒有開設(shè)這門課程。素質(zhì)教育的課程形式，僅僅停留在讀書、上課、聽報(bào)告的層面上，真正能夠起到提高綜合素質(zhì)和能力的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)寥寥無幾。除此之外，在課程內(nèi)容選擇上也比較雜亂，表面看起來是比較全面，實(shí)質(zhì)上卻是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，并不系統(tǒng)，只是“什錦小菜式的知識(shí)拼盤”而已，更為嚴(yán)重的是，這些素質(zhì)教育課程中的工具性和實(shí)用性居多，忽視了人文性和思想性的本質(zhì)。

二、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的對(duì)策

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)工作

認(rèn)識(shí)是根本，要更好地實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育工作，首先必須正確理解素質(zhì)教育的概念及內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育對(duì)于高校培養(yǎng)人才的重要意義。高校人才培養(yǎng)模式要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神、整體化、系統(tǒng)化和綜合化知識(shí)、智力因素和非智力因素相結(jié)合并協(xié)調(diào)發(fā)展的新型人才的教育觀念。推進(jìn)素質(zhì)教育工作，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)。各高校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視素質(zhì)教育工作，投入更多的精力，在體制機(jī)制的建立方面下功夫，在素質(zhì)教育的硬件軟件上多投入，在管理機(jī)構(gòu)上多完善。各高校應(yīng)該把素質(zhì)教育工作納入教育體制改革的整體布局之中，在研究制定學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃時(shí)確保素質(zhì)教育工作的重要地位。

(二)更新觀念，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育

素質(zhì)教育是科學(xué)的教育觀，是以人為本的教育觀，關(guān)注的是人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的目的是克服專業(yè)教育過重的功利導(dǎo)向，整合科學(xué)教育和人文教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，建立人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧關(guān)系。如果說專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生做事，那么素質(zhì)教育則是培養(yǎng)學(xué)生做人。素質(zhì)教育包括培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生正確對(duì)待自己、他人、社會(huì)、國家乃至整個(gè)自然。只有搞清楚素質(zhì)教育的內(nèi)涵，將素質(zhì)教育的觀念植入每位教育者心中，將生命的人文關(guān)懷、終極關(guān)懷作為素質(zhì)教育的宗旨，寓素質(zhì)教育于專業(yè)教育過程中，相得益彰，相輔相成，才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高能力和社會(huì)需要的人才，這樣大學(xué)功利主義和實(shí)用主義才能得到有效的遏止。

(三)設(shè)置素質(zhì)教育課程，夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

高校在設(shè)置素質(zhì)教育課程時(shí)，應(yīng)做到素質(zhì)教育課程融民族文化、思維方法、創(chuàng)新精神、人格意識(shí)、審美情趣的培養(yǎng)于一體。因此，素質(zhì)教育課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該做到:第一，開設(shè)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)課程。如開設(shè)《老子》、《中庸》、《大學(xué)》、《論語》、《易經(jīng)》、中華詩詞鑒賞等傳統(tǒng)經(jīng)典著作的導(dǎo)讀課，培養(yǎng)大學(xué)生良好的文化素質(zhì)，使之具備當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的文化底蘊(yùn)。第二，開設(shè)包含思維方式、方法訓(xùn)練的課程。如開設(shè)邏輯學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法論、語言學(xué)方法論、數(shù)學(xué)方法論等課程，培養(yǎng)學(xué)生自由探索、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神，激發(fā)學(xué)生潛在思維能力，拓展學(xué)生潛在思維空間。第三，開設(shè)必要的大學(xué)美育課程。如開設(shè)藝術(shù)教育選修課，如大學(xué)音樂、大學(xué)美術(shù)、藝術(shù)鑒賞、演講與口才以及禮儀修養(yǎng)等方面的課程。藝術(shù)教育能在學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)的過程中，提升大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)、人格操守和精神境界。許多著名的科學(xué)家都在藝術(shù)方面有很好的修養(yǎng)，如居里婦人通曉鋼琴，畫家達(dá)芬奇是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾經(jīng)指出:藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)科學(xué)工作非常重要，它能開拓科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維。

(四)營造素質(zhì)教育氛圍，拓寬素質(zhì)教育渠道

第一，強(qiáng)化校園文化建設(shè)。學(xué)校可以開展多種多樣活動(dòng)推動(dòng)校園文化建設(shè)，如設(shè)展板、寫標(biāo)語、掛條幅、文化演出、詩歌朗誦、放映影片、開設(shè)名師講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等，這些活動(dòng)輻射面廣、影響范圍大，是在大學(xué)校園中營造濃郁的素質(zhì)教育氛圍的有效途徑。第二，廣泛開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。網(wǎng)絡(luò)作為正在興起的新型信息傳播媒體，與大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，可以作為開展素質(zhì)教育的重要平臺(tái)。

高校不僅是傳承知識(shí)的場所，更是傳承文明、傳播文化、陶冶情操、塑造靈魂的殿堂。在大學(xué)生中實(shí)施素質(zhì)教育，通過科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)整合，培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新精神，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)智能型和復(fù)合型人才。我們應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心，解放思想，大膽創(chuàng)新，積極改革，更新觀念，通過不斷探索和系統(tǒng)規(guī)劃，開辟出大學(xué)素質(zhì)教育的新天地。

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