【摘 要】一方面是地方經(jīng)濟的飛速發(fā)展所帶來的國際商務人才的需求激增，另一方面是國際商務專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作，這是目前存在的實際問題。本文根據(jù)本校已取得的成功做法，對上述問題進行回答，以期對國際商務專業(yè)建設有所幫助。

【關鍵詞】高職 國際商務 專業(yè)建設

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0187－02

一 進行充分的市場調研，開設國際商務專業(yè)

近年來，張家港市對外貿(mào)易快速增長，與外向型經(jīng)濟的迅猛發(fā)展勢頭相適應，對熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例、熟練掌握國際貿(mào)易業(yè)務操作技能的商務人才需求也越來越大。隨著信息技術在經(jīng)濟領域的廣泛應用，國際貿(mào)易的工作方式也有了較大的變化，很多貿(mào)易活動都在網(wǎng)絡上進行，大大地提高了貿(mào)易的效率。企業(yè)迫切需要能將傳統(tǒng)的國際貿(mào)易技術和現(xiàn)代化的電子商務技術相結合，能利用先進的信息技術、豐富的信息資源，更廣泛、更高效地開展國際貿(mào)易活動的應用型人才。為港城經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀的國際商務人才，成為我校主動服務地方經(jīng)濟發(fā)展的新目標。

二 積極適應市場需要，加強內涵建設和教學改革

1．改革課程體系，建設“國際商務實務課群”，突出人才培養(yǎng)的應用型特點

通過研究，本校建設以《國際貿(mào)易實務》、《單證實務》、《外貿(mào)英語函電》、《網(wǎng)絡營銷》等課程的“國際商務實務課群”。在課程內容的選取上，采取有原則的刪減和添加。注重知識技能的實用性、應用性和可操作性。重點學習實踐性強的知識和技能，以提升學生的能力水平，增強學生對不同崗位的適應性。

2．建立專業(yè)教學、實驗實訓室，實施理論與實踐一體化教學

根據(jù)國際商務類學科專業(yè)知識體系和相關行業(yè)與職業(yè)崗位群的要求，建設了語音室、國際商務談判室、國際商務綜合實訓室、計算機基礎實訓室等10個專業(yè)實訓室。針對國際商務專業(yè)素質要求與能力培養(yǎng)目標，進行實驗課程與實驗環(huán)節(jié)的開發(fā)與建設，特別注重國際商務類學科專業(yè)中關鍵實驗教學環(huán)節(jié)的仿真模擬條件建設，保證實驗教學質量、突出應用性、注重實踐性。

3．加強校外實訓基地建設，實施校企合作的人才培養(yǎng)模式

通過定期讓學生到企業(yè)參加認知實習、社會實踐、實習等，使學生盡快熟悉工作環(huán)境，通過企業(yè)式的管理能強化學生的就業(yè)意識積累實踐經(jīng)驗，增強學生的責任心和危機感。通過到企業(yè)的社會實踐，學生能夠得到企業(yè)的認可，打通了學生的就業(yè)渠道。

4．引入項目教學法，通過教師的引導和學生的自主、合作學習來實現(xiàn)學生實踐能力培養(yǎng)的目標

通過項目教學引領學生獨立思考，通過完成項目任務強化操作技能、掌握相關知識。比如：合同的履行過程中信用證的審核、修改；備貨、商檢報關、辦理運輸；單據(jù)的制作及交付都可以成為一個教學項目。學生通過完成每一項任務，提高了綜合實踐能力，逐步具備一名外貿(mào)工作者的一般素質和基礎能力。

5．改革學生學習情況考核體系，明確專業(yè)技能證書及執(zhí)業(yè)資格證書的考證要求，推行“雙證”模式

依據(jù)人才培養(yǎng)目標定位，進一步改革教學內容和教學方法，把行業(yè)與職業(yè)需求作為教學內容改革的重要依據(jù)。我們將課程教學內容與專業(yè)資格考試內容有機融合，對原有理論教學內容進行適當?shù)脑鰟h，將考證內容和要求分解到每一門課程的教學和考試中進行強化，探索與專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的教學改革，推行“課程教學＋考試培訓”的教學模式。

6．加強師資隊伍建設，提升專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)

學校積極選送教師去新加坡、澳大利亞進行國際商務專業(yè)的學習、體驗，參觀后帶回來的一些新型、實用性的辦學理念對本專業(yè)建設提供了參考方向，并聘請外教指導專業(yè)教學。同時我校先后選派教師參加了省電子商務四新培訓、電子商務師師資培訓、報關員培訓等，通過多種途徑提升專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

7．實行開放式、國際化辦學，強化學生英語能力

我校與澳大利亞TAFE學院聯(lián)合辦學，招收國際商務專業(yè)學生，在我校學習四年，取得聯(lián)合職業(yè)技術學院和TAFE的雙大專文憑，學生雅思5.5分以上可直接到TAFE就讀本科，學分承認。澳大利亞每年選派2～3名優(yōu)秀的外教常駐我校教學，我校的國際商務專業(yè)教師經(jīng)TAFE學院培訓考試合格后方可取得任教資格，從三年級起所有的專業(yè)課全部是雙語教學，這也是我市外資企業(yè)發(fā)展對人才的需要，適應了地方經(jīng)濟的發(fā)展。

8．加強學生創(chuàng)業(yè)實踐教育，提升學生全方位的素養(yǎng)與能力

加強學生創(chuàng)業(yè)實踐學習，利用課余時間兼職，做企業(yè)在校園的代理人，通過搜索引擎和免費的B2B平臺等做推廣，開發(fā)潛在客戶，為企業(yè)取得訂單和為客戶打樣。并使用電腦辦公軟件等進行工作中需要的郵件管理、樣品管理、單據(jù)及其他管理工作。同時組建興趣小組，利用學生身邊的優(yōu)勢資源在免費平臺開設店鋪，進行營銷推廣，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

三 國際商務專業(yè)建設教學改革設想

隨著張家港外向型經(jīng)濟的迅速擴張，我校將繼續(xù)大力加強國際商務專業(yè)建設，明確專業(yè)目標，并不斷改革教學模式，探索新的教學方法，更新教學手段，為培養(yǎng)具有國際商務專業(yè)知識和熟練國際商務操作技能的學生提供有力保障。

1．確定就業(yè)導向目標，明確學生就業(yè)方向，為學生的學習定下基本方向和目標

第一，結合就業(yè)崗位情況為學生訂立具體的學習目標，確立考證目標、明確考證要求，以考帶學、以考促學。

第二，結合學生的實際，實行分層教學，學生根據(jù)自己的興趣選擇相應的崗位方向，突出自己的技能優(yōu)勢。

2．繼續(xù)推進教學改革，加大改革力度

第一，秉承我校提出的“三性五化七合一”教學理念，結合外貿(mào)工作需要和專業(yè)考證設置課程，增加實踐性教學課程教學時間，比如報關、貨運等，使學生在學校就能學到外貿(mào)從業(yè)人員所需的技能，實現(xiàn)學校與市場的對接。

第二，在更廣泛的專業(yè)課領域中采取項目教學法，增強學生實踐能力的培養(yǎng)。在國際貿(mào)易實務、報關實務、網(wǎng)絡營銷等諸多學科中推行項目教學法，提高學生的專業(yè)能力，拓寬學生的專業(yè)視野。

第三，順應信息經(jīng)濟的發(fā)展，努力將國際貿(mào)易與電子商務技術相結合，充分培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)手段和資源完成外貿(mào)業(yè)務的意識和能力。充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生獲得更多的外貿(mào)經(jīng)驗，為走上工作崗位打下堅實的基礎。

第四，拓展校外實訓基地，與用人單位簽訂合同，開展訂單式培養(yǎng)。除了與國泰集團等大型企業(yè)聯(lián)辦之外，積極探索與有外貿(mào)經(jīng)營權的中小企業(yè)合作，讓學生在企業(yè)相應的崗位上參加實踐，讓學生學有所長，學有所專，將學生培養(yǎng)成適應企業(yè)發(fā)展需求的人才，創(chuàng)新合作模式，實現(xiàn)企業(yè)與學校雙贏。

第五，專業(yè)與英語相滲透，采用雙語教學模式，英語和專業(yè)并重。以較高的英語水平提升學生的專業(yè)應用能力，以專業(yè)能力的不斷提高使英語更具實用性。

第六，整合課程資源，深化精品課程建設，通過各種平臺進一步提高課堂教學的效率，提高學生的實踐應用能力。

3．調整、優(yōu)化師資結構

國際商務在企業(yè)里是如何運作的？關鍵問題和技巧在哪里？這不僅是學生關心的問題，更是教師首先要了解的東西，為了增加實際感受，我校推出“雙基雙掛”方案，將教師和相關企業(yè)的員工對調，讓企業(yè)的專家到學校里給學生上課，讓我們的教師真正走上企業(yè)崗位，親自去做，以此培養(yǎng)教師的實際操作能力。同時學校還將采取多種手段來提高教師的專業(yè)能力和實踐能力，實現(xiàn)教學內容與崗位的對接。

〔責任編輯：高照〕