【摘 要】快樂體育思想的引進，給我國學(xué)校體育教育觀念的轉(zhuǎn)變帶來了全新的氣息和有益的啟示，同時也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運動和情感作為實施教學(xué)目標的手段，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，因而體驗到運動的樂趣，理解運動的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這就是實施快樂體育的真諦。

【關(guān)鍵詞】快樂 融入 體育 課堂

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0160－02

21世紀是一個科技飛速發(fā)展的時代，教育的發(fā)展趨勢和社會對人才的要求也特別高，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想也發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評價向完整體育轉(zhuǎn)變；階段性體育向終身體育轉(zhuǎn)變等?，F(xiàn)如今，快樂體育思想的引進，給我國學(xué)校體育教育觀念的轉(zhuǎn)變帶來了全新氣息和有益啟示，同時也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運動和情感作為實施教學(xué)目標的手段，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，因而體驗到運動的樂趣，理解運動的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。這就是實施快樂體育的真諦，也是對傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個挑戰(zhàn)。

快樂體育教學(xué)是把運動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式，它強調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達到讓學(xué)生熱愛體育、發(fā)展個性、形成積極樂觀態(tài)度的多重目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，并認為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂是靠教師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，何來快樂？如何將快樂融入體育課堂教學(xué)中是廣大基層體育教師要深究的課題。

一 快樂體育特別需要思想品德滲透

曾經(jīng)，我們是否因為上體育課而興奮，是否因為體育課內(nèi)容的平淡而抱怨，是否思忖想象中的體育課與現(xiàn)實為什么截然相反？隨著體育教學(xué)的改革，針對學(xué)生模仿力強、愛好廣泛、精力旺盛、學(xué)習(xí)任務(wù)重等特點，采用快樂體育教學(xué)勢在必行?？鞓敷w育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，達到自覺進行體育課的目的?？鞓敷w育成功與否取決于學(xué)生品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。教師要深入鉆研教材，有側(cè)重地制定出思想品德教育內(nèi)容，對不同水平的學(xué)生采用不同的方法，進而取得學(xué)生的信任，用自己的滿腔熱情和對學(xué)生無私的愛去引導(dǎo)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的表現(xiàn)要妥善處理，避免事故的出現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的、意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識。球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團結(jié)就是力量、團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設(shè)計，讓學(xué)生為勝利獻計獻策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動者。通過參與活動，使學(xué)生學(xué)會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責(zé)任感和使命感。另外，對學(xué)生進行愛勞動、愛護公物觀念教育也很重要。體育教學(xué)主要以操場為課堂，每節(jié)課都有大量的場地器材準備工作，這是上好課的基本的物質(zhì)準備，也是向?qū)W生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物意識。通過號召學(xué)生自覺參加搬運器材、規(guī)劃場地、灑水掃地、自己動手、親身參與，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和主動為大家服務(wù)的精神。

二 以激越為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉能力

皮亞杰說：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！毙睦韺W(xué)家也認為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績，希望得到教師的鼓勵和表揚。教師應(yīng)充分運用學(xué)生的無意注意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動的情景中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。在量化指標和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配、新舊搭配、上下肢搭配，運動負荷大小適宜，枯燥教材和趣味教材、游戲合理穿插。如教學(xué)投擲技術(shù)，可在要求達標的基礎(chǔ)上，開展“實地投彈打靶記分”的游戲；在學(xué)習(xí)“矯正操”時，可進行“立棒轉(zhuǎn)體360度”比賽游戲或“食指立棒行走記分”比賽。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容、靈活的教法，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)新空間，可收到意想不到的效果。

其次，合理布置場地器材。體育教學(xué)是以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的，鍛煉時離不開場地與器材。心理學(xué)知識告訴我們，凡是相對強烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運動變化新刺激都易引起學(xué)生的注意。因此，課前場地的布置、器材布置別出心裁，最能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使其主動參與學(xué)習(xí)。

最后，以個性為特點，培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。體育課求異發(fā)展途徑很多，關(guān)鍵在于教師要有意識地創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。

三 選用和搭配新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材，使快樂進入課堂

教材枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒，上體育課的興趣逐漸消失?！叭祟愖畲蟮目鞓纺^于做自己喜歡的事”。游戲是人類追求樂趣的一種活動，這種活動是自發(fā)的，不是在別人強制下進行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很強的魅力。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)、死板的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么，如何選用和搭配教材呢？教師可設(shè)計與動物動作相聯(lián)系，如：青蛙跳遠、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動作；創(chuàng)設(shè)情境，如：閱兵儀式練習(xí)隊列隊形等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識性、趣味性，這樣教材的新穎就得到了具體體現(xiàn)。另外，體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動作后，便厭倦了，區(qū)別對待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，如：籃球基本技術(shù)練習(xí)，安排“三人”籃球賽，使他們得到滿足，從而達到人人快樂的要求。強調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實、自然地參與和表達出來，使師生都能從中得到樂趣。

四 教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性決定學(xué)生快樂與否

在體育課堂教學(xué)中，無論教師還是學(xué)生的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產(chǎn)生影響，其中以教師的變化尤為重要。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)、游戲，與學(xué)生一起開懷大笑、做優(yōu)美的動作，學(xué)生視教師為同學(xué)、朋友，與教師交流，將他們最喜愛的活動告訴教師，這樣對學(xué)生的積極參與起到了極大的促進作用。同時學(xué)生會視教師為導(dǎo)師，遇到困難時，他們會衷心請教師幫助解決困難。因此，教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂體育課的重要條件。

體育運動是腦力勞動與體力勞動的結(jié)合，缺一不可，單純的體力無法學(xué)好動作，單純的腦力無法掌握技術(shù)。因此，學(xué)生在心境自然、開朗、快樂的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，完成各項運動動作，才能達到事半功倍的效果。讓快樂進入體育課堂是每個體育工作者工作的理念。快樂的體育課堂教學(xué)能使學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕