現(xiàn)代社會(huì)生活中，頻繁的人際交往對(duì)人們的說(shuō)話能力的要求越來(lái)越高，小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把口語(yǔ)交際列入階段目標(biāo)的四個(gè)目標(biāo)之一。因此在口語(yǔ)交際情景中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)顯得尤為重要。

那么低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行？口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生應(yīng)如何完成口語(yǔ)交際訓(xùn)練？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一 要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的、與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是學(xué)生喜歡的游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇。也可以讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，走出校門，在大自然中、社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

二 要提前布置準(zhǔn)備工作

如在小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地一中安排的以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，可以先讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。寫(xiě)的形式可以靈活多樣，教師還可以適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆，然后讀一讀，和伙伴分享寫(xiě)話的快樂(lè)。

三 訓(xùn)練要有明確的要求

讓學(xué)生讀懂訓(xùn)練要求，準(zhǔn)備好訓(xùn)練材料。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生明確目的要求，借助場(chǎng)景氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性，使訓(xùn)練順利開(kāi)展。所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景應(yīng)讓學(xué)生感到身臨其境，急于說(shuō)出感受?？梢哉f(shuō)的內(nèi)容多了，口語(yǔ)交際訓(xùn)練起來(lái)就活躍了。如語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)《春天里的發(fā)現(xiàn)》，其中的敘述很優(yōu)美，充分激發(fā)了學(xué)生走出校門，融入大自然的興趣。但要怎樣組織這樣的活動(dòng)，讓我們既欣賞春景，又有所收獲？這需要同學(xué)們自主選擇。訓(xùn)練前，可讓學(xué)生準(zhǔn)備些圖片、照片或文字資料，介紹到什么地方秋游風(fēng)光特別好，或開(kāi)展哪項(xiàng)活動(dòng)最有趣等。然后準(zhǔn)備在小組討論時(shí)發(fā)言，爭(zhēng)取形成一個(gè)比較理想的方案，讓其他同學(xué)采納。

四 注重有效的訓(xùn)練過(guò)程

在“說(shuō)”的時(shí)候可以讓學(xué)生在小組、同伴面前自由說(shuō)出自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的葉子，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的聯(lián)想、想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

對(duì)于口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生首先要讓他們感知春天。如教師可以說(shuō)“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺(jué)到了春天？”等。其次給他們細(xì)心觀察的平臺(tái)，引導(dǎo)他們用已有的認(rèn)知“想”春天。最后，請(qǐng)他們結(jié)合自己的感受，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子來(lái)描述“自己的春天”。使這些孩子能在閱讀——觀察——再觀察——表達(dá)的讀說(shuō)結(jié)合的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。

五 注重評(píng)價(jià)

學(xué)生說(shuō)話后，應(yīng)盡量讓其他學(xué)生去評(píng)價(jià)。教師要提示學(xué)生從語(yǔ)言規(guī)范、口齒流利、內(nèi)容符合要求等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出說(shuō)的較好的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)其他同學(xué)也要多講優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其參與口語(yǔ)交際的積極性。這樣，學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，也能學(xué)到知識(shí)，提高自己的說(shuō)話能力。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕