【摘 要】文章從分析英語課堂練習題的性質(zhì)、作用、特點入手，探討了命制此類習題的理論依據(jù)，并分別介紹了詞匯類、短語類、語法類、閱讀類和基礎(chǔ)寫作類課堂練習題的常見題型。

【關(guān)鍵詞】課堂練習題 測試 基礎(chǔ) 考查內(nèi)容 題型

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0075－03

一 課堂練習題的性質(zhì)、作用及特點

根據(jù)測試的分類，課堂練習題屬于進步測試（Progress tests），主要用于檢查學習的進展，了解學生是否掌握了課堂上講授過的內(nèi)容。進步測試在一定程度上也屬于診斷性測試，也是回顧過去，檢查過去一段時間的教學效果。因此，課堂練習題的作用主要是：（1）幫助教師了解教學效果，摸清學生學習狀況，并據(jù)此決定下一步的教學活動；（2）幫助學生了解自己對所學知識的掌握程度，做到查缺補漏。

課堂練習題屬于回顧性測試（Tests for retrospective purpose），它在命題方面有三個主要特點：（1）內(nèi)容范圍窄，通常只回顧本課或本單元講過的內(nèi)容；（2）形式靈活、多樣，通常題目不多；（3）難度系數(shù)小，以考查本課或本單元所出現(xiàn)的主要教學目標為主，所涉及知識點多為基礎(chǔ)知識。

二 課堂練習題試題命制的理論依據(jù)

《英語課程標準》指出，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平。

因此，課堂練習題試題命制的理論依據(jù)主要來源于《英語課程標準》，同時也加入一些教育心理學和二語習得的基礎(chǔ)理論。它們主要是：

1．反思性教學

反思性教學的第一步就是在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，而課教的作用之一就是幫助教師了解自己的教學成效，并從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。

2．形成性評價

形成性評價的任務(wù)是對學生日常學習過程的表現(xiàn)、所取得的成績及學生的其他方面做出評價。課堂練習題的目的就是檢測學習每節(jié)課的學習效果，為教師進行形成性評價提供素材。

3．艾賓浩斯遺忘曲線

根據(jù)教學心理學，遺忘是有規(guī)律的，即“先快后慢”的原則，如果當天所學的內(nèi)容得到及時的復(fù)習鞏固，所記知識的百分比會大大提高。課堂練習題的使用時間主要為課后，可以安排在自習課上，也可安排為學生的家庭作業(yè)，為學生復(fù)習當天所學知識提供平臺。

三 課堂練習題試題中常見的題型

根據(jù)多年來的編輯實踐，我們總結(jié)出課堂練習題的主要題型分為五大類，即：詞匯類、短語類、語法類、閱讀類和基礎(chǔ)寫作類。

1．詞匯類

第一，詞匯連線。這種題一般有兩種形式，一是A欄給出單詞，B欄給出相應(yīng)的圖畫，要求學生將詞匯和圖畫連線。這類題適用于初一或初二上學期一些名詞、動詞或其他可以用圖來解釋的詞等。再一種就是A欄給出單詞，B欄給出這些單詞的英文釋義，要求學生將A欄和B欄連線。這類題相對第一種難度稍大，且要求學生有一定的閱讀理解能力，適用于初二下或初三的詞匯。

第二，根據(jù)句意及漢語提示寫出單詞。如：根據(jù)句意及括號內(nèi)所給的漢語提示寫出相應(yīng)的單詞，使句意完整通順。

My grandfather has a wonderful ______（收集）of foreign coins.［collection］

第三，根據(jù)句意及首字母提示寫出單詞。如：根據(jù)句意及首字母提示寫出相應(yīng)的單詞，使句意完整通順。

I like this book. It is full of uinformation.［useful］

第四，選用所給單詞填空。如：請選用方框內(nèi)所給單詞填空，有的需要變換形式。

（1）I learned some life _________ this winter holiday.

…

［答案略］

第二至第四的詞匯題都是反映交際法教學的明顯題型，它們都是將詞匯放到有一定情境的句子中考，避免了單純考查詞匯的拼寫形式，而是多方面考查學生在交際過程中的詞匯運用能力。這幾種題型在中考中常見，是當前中考考查詞匯時主觀題的主要形式，也是課堂練習題應(yīng)經(jīng)常選擇的題型。

第五，詞匯歸類。要求學生將所給詞匯按要求將詞匯分別寫在所屬的類別下面，或者是給出幾個類別，讓學生分別寫出屬于這幾個類別的詞。這類題在中考中幾乎絕跡，但對于初學英語者來說，這些題可以在課堂練習題中適當出現(xiàn)，幫助學生熟悉英語詞匯的語法特性、鞏固詞匯知識。

2．短語類

第一，英漢互譯。如：請將下列漢語譯為英語，或?qū)⒂⒄Z譯為漢語。

put on _____________上演 ___________ ［答案略］

第二，單項選擇。如：請選出能夠填入空白處的最佳選項。

There is a pen lying on the floor. Can you _________?

A．pick up itB．pick it up

C．pick up themD．pick them up ［B］

第三，完成句子。如：請根據(jù)漢語句子完成英語句子，每空一詞。

（1）媽媽，不要為我擔心，我會照顧好自己的。

Don’t ____ ____ me， Mum. I can take good care of myself.

（2）天氣一天天暖和起來。

It is getting warmer .［（1）worry about; （2）day by day］

第四，同義句轉(zhuǎn)換。如：請根據(jù)句子后面的要求完成句子。

He was very excited. He couldn’t go to sleep that night.（用so … that連接句子）

________________________________［答案略］

第五，單句改錯。如：請找出句子中有錯誤的選項，并將其改正過來。

During the summer of last year， I spent two weeks in an English club.

A B C

［C，將C改為on］

單句改錯目前在中考中已極少出現(xiàn)，但作為日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)題型，它還是可以達到復(fù)習鞏固的目的的，可作為調(diào)劑題型在課堂練習題中出現(xiàn)。

第六，選擇適當?shù)亩陶Z填空。如：請用方框內(nèi)所給詞語的適當形式填空。

（1）I collect many model cars and they much space.

（2）Who willon Star search tonight?

…

［答案略］

3．語法類

第一，單項選擇。這是考查語法的最常用的題型。如：請選出能夠填入空白處的最佳選項。

Excuse me， could you tell me?

A．when has he goneB．how has he gone

C．where he has goneD．if has he gone［C］

第二，句型轉(zhuǎn)換。如：請根據(jù)句子后面的要求完成句子。

We are having supper now.（改為否定句）

We_______ ________supper now.［aren’t having］

第三，完成句子。如：我媽媽正在做飯。

My mother ________ ________ ________ ________.

［答案略］

第四，用動詞的適當形式填空。

第五，選詞填空。如：用some或any填空；用also或too填空；用so或such填空；用be的各種形式填空等。

4．閱讀類

第一，情景交際。事實上，情景交際屬于口語測試。由于當前口語測試條件不成熟，我們只能通過筆試來對學生的口語交際能力進行測試。情景交際的考查形式主要有：七選五、五選五，補全對話中所缺的單詞、短語或句子。

第二，完形填空。完形填空是中考必考題型。在課堂練習題體現(xiàn)這一題型時，最好命5～8個空，以避免增加學生的閱讀負擔。

第三，閱讀理解。閱讀理解也是中考必考題型。在課堂練習題體現(xiàn)這一題型時，最好命3～4個小題，以理解文章大意為主。

第四，綜合填空。綜合填空可以是給出詞匯，讓學生選填；也可是給出首字母或漢語提示，讓學生完成空缺。當前中考試題中也有的綜合填空只給出空格，讓學生根據(jù)上下文情境寫出所缺詞匯，這種題型要求學生要有較高的綜合語言運用能力。

以上幾種閱讀類的題型，都是中考中常考的題型。在課堂練習題中涉及此類題時，一定要注意選材。盡量選與本課話題相關(guān)的內(nèi)容，或者是閱讀中所涉及的詞匯、短語或語法與本課內(nèi)容基本一致，這樣才能保證試題最基本的作用——復(fù)習鞏固本課所學知識。

5．基礎(chǔ)寫作類

第一，連詞成句。這類題一般在初中的低年級段出現(xiàn)，尤其是初一年級。

如：請根據(jù)句末標點提示將下列所給詞語連成一個完整的句子。

you， I’d， to， like， go， me， with

［答案略］

第二，漢譯英。在英語測試題中，漢譯英非常多見。但在初中階段，這類題主要集中體現(xiàn)在句子層面。

如：請將下列漢語句子翻譯為英語。

如果明天下雨的話，我就不去泰州了。

_______________________________ ［答案略］

上面這道題是考查if從句的。

第三，看圖寫話。給出一張或幾張圖片，讓學生根據(jù)圖畫內(nèi)容及題中提示寫完整的英語句子。如：

請根據(jù)中國地圖和所給提示寫5個關(guān)于某個省份的地理位置的句子。

（1）（Inner Mongolia， China）

_____________________________________________

（2）（Macao， China）

_____________________________________________

…

［答案略］

第四，根據(jù)圖片或提示用所要求使用的時態(tài)寫句子，如：

請根據(jù)圖片提示用現(xiàn)在進行時寫句子。

1．The woman.

2．The boy .

［答案略］

第五，根據(jù)表格及例句仿寫句子，如：

請觀察下表，然后仿照例句及提示寫句子。

Model：

（1）Tom runs fast. But David runs faster than he.

（2）________________________________________

（3）________________________________________

以上幾種題型均為基礎(chǔ)寫作題。其設(shè)計理念是為學生做書面表達題打好基礎(chǔ)。書面表達題對學生來說是一道難題，只要循序漸進，從詞到句，從句到段，從段到一篇文章，一步一步走，學生對寫的畏難情緒就會降低，寫作能力也會逐步加強。

四 命制課堂練習題試題時應(yīng)注意的幾個問題

1．每一課的課堂練習題應(yīng)很好地覆蓋本課所學的全部重難點

命題者應(yīng)在命題時列好雙向細目表，將所要考查的內(nèi)容列出，并寫明具體在哪個題中以何種方式考查，確保課堂練習題能夠有效檢查學生是否掌握了本課所學內(nèi)容。

2．所有試題的考查內(nèi)容應(yīng)是本課或本單元的重點或難點

所考查詞匯及短語要以本課四會詞（短語）或黑體詞（短語）為主，在黑體詞考查完的情況下可以考查在本課中出現(xiàn)的其他詞匯（依次為生詞表中的非黑體詞、課文中出現(xiàn)的其他常考詞匯）。所考查語法應(yīng)是本課教學目標中要求學生掌握的語法。而情景交際則以考查本課中出現(xiàn)的交際語為主。

3．每個課堂練習題中試題應(yīng)遵循由易到難的順序

即：詞、短語、語法、閱讀、寫作等。以初中外研（小學起點）為例，Unit 1的試題順序一般為：詞、短語、語法、情景交際；Unit 2的試題順序一般為：詞、短語、語法、完形或閱讀；Unit 3的試題順序一般為：詞、短語、語法、基礎(chǔ)寫作。

五 結(jié)束語

本文僅是對課堂練習題試題命制的初步探索，所提出的題型只是一些常見題型。在具體操作中，還有許多形式多樣、考查點較靈活的題型，在這里就不一一列出。同時還要指出的是，本文中所指的課堂練習題的命制主要是配合初中英語教材（小學起點）（外語教學與研究出版社出版）的，其他版本的教材各有特點，在命制其配套的課堂練習題時可能會有很大的不同。

參考文獻

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［2］高蘭生.英語測試與試題命制［M］.北京：人民教育出版社、合肥：安徽教育出版社，2002

［3］武尊民.英語測試的理論與實踐［M］.北京：外語教學與研究出版社，2002

［4］陳仕清.英語新課程理論與實踐［M］.上海：上海教育出版社，2006

［5］外語教學與研究出版社.義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語（新標準）學生用書 初中部分（共6冊）［M］.北京：外語教學與研究出版社，2006

〔責任編輯：王以富〕

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文

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