【摘 要】基于工作過程的思想，是當(dāng)前高職院校教學(xué)改革的重要思想。我院根據(jù)《JAVA WEB開發(fā)》課程特點(diǎn)在設(shè)計(jì)上以實(shí)際項(xiàng)目貫穿始終，設(shè)計(jì)了一系列遞進(jìn)的典型工作任務(wù)來組織該課程內(nèi)容。本文分析了該課程的作用，闡述了課程設(shè)計(jì)方案以及教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)現(xiàn)形式，供同仁參考。

【關(guān)鍵詞】工作過程導(dǎo)向 JAVA WEB開發(fā) 課程方案 典型工作任務(wù)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0045－01

基于工作過程的課程體系是把教學(xué)過程與工作過程相融合，確定針對特定職業(yè)崗位的行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并在專門構(gòu)建的教學(xué)情境中進(jìn)行職業(yè)從業(yè)知識與技能的傳授，使學(xué)生有能力在實(shí)際工作中從容應(yīng)對，順利完成工作任務(wù)。在技術(shù)發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會中，勞動者除了必須具備一定的專業(yè)能力外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，包括社會能力、方法能力等。職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)具備這種綜合素質(zhì)的勞動者為目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，有效地提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一 《JAVA WEB開發(fā)》的課程作用

在對企業(yè)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我院設(shè)計(jì)了高職軟件技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系。主要設(shè)計(jì)思路是結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，確定培養(yǎng)目標(biāo)（崗位），再分析每個(gè)崗位的能力要求確定典型工作任務(wù)，然后根據(jù)典型工作任務(wù)確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

可以看出，針對企業(yè)需求，程序員、測試員、項(xiàng)目工程師是高職院校軟件專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)?？梢缘玫揭粋€(gè)行動領(lǐng)域：WEB應(yīng)用程序的開發(fā)。其采用的技術(shù)主要為兩大類，即基于.net平臺開發(fā)技術(shù)和基于JAVA平臺開發(fā)技術(shù)。由此可以得出結(jié)論：《JAVA WEB開發(fā)》是軟件專業(yè)人才培訓(xùn)方案中JAVA方向的核心領(lǐng)域課程，其前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椤毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》，其后續(xù)高端學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椤禞2EE框架技術(shù)》、《信息綜合系統(tǒng)開發(fā)》。

二 《JAVA WEB開發(fā)》課程設(shè)計(jì)

與傳統(tǒng)的課程內(nèi)容的組織方式不同，“以案例為主線、以項(xiàng)目為主線”雙線組織課程內(nèi)容，針對該工作過程進(jìn)行分析，可以得出Web軟件開發(fā)工程師崗位對應(yīng)的典型工作任務(wù)有：靜態(tài)網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)、DIV＋CSS網(wǎng)頁布局、JavaScript腳本控制、Web后臺程序編寫、項(xiàng)目開發(fā)文檔的閱讀與制作等。

情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境是學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的具體化?！禞AVA WEB開發(fā)》課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)思路是：按照Web網(wǎng)站項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際工作過程，以一個(gè)有一定實(shí)用價(jià)值，由實(shí)際系統(tǒng)轉(zhuǎn)化而成的軟件項(xiàng)目——“企業(yè)物流管理系統(tǒng)”貫穿始終，將整個(gè)軟件開發(fā)過程分解為一系列迭代推進(jìn)式的學(xué)習(xí)情境。每個(gè)情境要求學(xué)生完成一個(gè)或幾個(gè)相對獨(dú)立的工作任務(wù)，完成所有的獨(dú)立任務(wù)后，進(jìn)而完成了整個(gè)軟件項(xiàng)目的開發(fā)?！禞AVA WEB開發(fā)》課程的理論知識點(diǎn)根據(jù)工作情境的技能要求，分布在這些工作情境中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)完全取決于實(shí)際開發(fā)需要，從而讓學(xué)生規(guī)范、熟練地掌握編程技能，并提升專業(yè)的英語應(yīng)用能力，符合國際開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。

在工學(xué)交替、實(shí)踐理論一體化的工學(xué)結(jié)合課程模式的基礎(chǔ)上，貫徹實(shí)施姜大源先生的基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思想與方法，根據(jù)程序設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)全面分析六步教學(xué)法，緊扣國際開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)要素，我們軟件技術(shù)課程改革小組不斷探索和總結(jié)，提煉出了“雙線三階段教學(xué)法”。它非常適合理論實(shí)踐一體化的工學(xué)交替教學(xué)，易于實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、評”于一體。教學(xué)中，摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語，演示和敘述上力求做到通俗易懂，深入淺出，技能訓(xùn)練循序漸進(jìn)、迭代式上升。讓學(xué)生不僅會做，而且要熟練地做、規(guī)范地做，而且與國際IT技術(shù)同步。

實(shí)踐證明，在課程改革后的教學(xué)過程中，以項(xiàng)目為中心，以能力為本位，將JSP基本應(yīng)用開發(fā)知識和技能重新進(jìn)行組合，課程內(nèi)容的選取上以實(shí)用為主，“專業(yè)務(wù)實(shí)、學(xué)以致用”，主要針對當(dāng)前中小企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)中JAVA技術(shù)大系的最新實(shí)用技術(shù)系列為主線，掛接相應(yīng)的理論知識點(diǎn)，構(gòu)建完整的理論、實(shí)踐教學(xué)體系，搭建了比較完善的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，完全符合當(dāng)前企業(yè)對B/S模式開發(fā)和應(yīng)用的需要。

三 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

根據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合軟件企業(yè)技術(shù)崗位的要求，明確課程的性質(zhì)、目的和要求，制定課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配，制定考核辦法。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對課程的基本信息、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項(xiàng)目、進(jìn)度表、考核方案等進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。教師完成校本教材《JSP程序設(shè)計(jì)》的開發(fā)，同時(shí)推薦學(xué)生參考《使用JSP開發(fā)Web應(yīng)用系統(tǒng)》、《開發(fā)基于JSP/Servlet/JavaBean的網(wǎng)上交易系統(tǒng)》、《Head First Servlets JSP》（原版教材）、《JSP程序設(shè)計(jì)案例教程（新世紀(jì)高職高專課程與實(shí)訓(xùn)系列教材）》和《JSP動態(tài)網(wǎng)頁編程技術(shù)（高職高專計(jì)算機(jī)系列規(guī)劃教材）》等教材作為鞏固和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的參考資料等；同時(shí)教師還編寫了與主教材配套的項(xiàng)目開發(fā)教程、電子課件、習(xí)題庫、案例庫、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)論壇等教學(xué)資源，這些資源已整合到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外共享，可以點(diǎn)擊查閱，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建了開放式平臺。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕