文 廣州市海珠區(qū)聚德東小學(xué) 徐云南

課堂上仿寫是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要方法。那么該如何指導(dǎo)學(xué)生模仿寫呢？

一、第一級練 “寫”： “詞句”的仿寫

1.仿寫詞組

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，詞組的仿寫是較多的。這一學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)并積累詞語或詞組，以豐富語言。例如人教版二年級上冊中《稱贊》課后 “讀讀寫寫”：讓學(xué)生讀 “聞了聞” “瞧了瞧”后仿寫“（）了 （）”等； 《從現(xiàn)在開始》課后 “讀讀寫寫”：讀 “神氣極了”“可怕極了”后仿寫 “（ ）極了”……

這些詞組的仿寫，我們要在課堂上結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生品讀文本中的句子，體會詞組所表達(dá)的意思后再仿照說、仿照寫，學(xué)生的詞匯一定會豐富起來，學(xué)生的詞匯豐富了，為以后寫具體生動的句子打下了基礎(chǔ)。

2.仿寫句子

第一學(xué)段要求學(xué)生寫簡單的句子，包括給詞語造句，仿寫陳述句、感嘆句、疑問句三種類型的句子，仿寫簡單的比喻句。像這些簡單句子的仿寫，我們要放在具體的語境中讓學(xué)生來練習(xí)仿寫，不要向?qū)W生解釋什么是陳述句，什么是比喻句，給學(xué)生提供具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生模仿著來寫。

第二學(xué)段也有句子仿寫練習(xí)，主要是對運用修辭手法的較復(fù)雜的句子的仿寫。

例如 《桂林山水》中 “漓江的水真靜啊，靜得……漓江的水真清啊，……漓江的水真綠啊，綠得……”老師讓學(xué)生美美地誦讀感悟其特點及美景之后讓學(xué)生以 “（ ）真 （ ）啊， （）得 （ ）”的句式寫一個排比句，描寫一個事物的特點。學(xué)生描寫了天空上的云、花園里的花。有個學(xué)生這樣寫到： “天上的云真美啊，美得像一幅美麗的圖畫；天上的云真多啊，多得像草原上奔跑著的無數(shù)小動物；天上的云真白啊，白得簡直是冬天的雪。”

二、第二級練 “寫”： “段”的仿寫

1.仿寫段落結(jié)構(gòu)

第二學(xué)段的學(xué)生主要是對“段”的學(xué)習(xí)。我們要求這學(xué)段的學(xué)生能較好地寫好一段話。段由句子組成，句子與句子之間存在一定的聯(lián)系，注意了句與句之間的聯(lián)系，表達(dá)才能條理清晰。我們可根據(jù)文本中段落的構(gòu)成方式來進(jìn)行仿寫。例如人教版三年級上冊 《槐鄉(xiāng)的孩子》中 “八月，天多熱。雞熱得……狗熱得……蟬熱得……”這個片段就是 “先概括后具體”的構(gòu)成方式，我讓學(xué)生以 “新學(xué)期，我們的校園變美了。 （ ）”進(jìn)行仿寫，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，然后寫一寫校園的變化，最好用上排比的句式。還比如 《富饒的西沙群島》中第四段是 “總起—分述—總結(jié)”的構(gòu)成方式，我就讓學(xué)生以 “花園里的花兒真美。 （ ）”或 “公園里運動的人真多。 （ ) ”按 “總分總”的構(gòu)成方式仿寫。

還比如 《金色的草地》中的第三自然段的構(gòu)成很有特點： “看到現(xiàn)象——提出問題——探索研究——得出結(jié)論”，我就讓學(xué)生按“有一天，我發(fā)現(xiàn)____。這是為什么呢？我___。原來____”的提示仿寫一段話，寫一寫自己在生活中的一個探究活動。

2.仿寫人物描寫片段

小學(xué)語文課本中有很多寫人記事的記敘文，這類文體突出的表達(dá)特點是運用了人物描寫。我們要很好地運用這些文本，引導(dǎo)學(xué)生在品讀句子體會人物特點后，習(xí)得人物描寫方法，進(jìn)行仿寫。

例如三年級上冊 《科利亞的木匣》中科利亞埋木匣的部分，我先讓學(xué)生讀科利亞埋木匣的句子，用▲標(biāo)記動作的詞，再讀句子，做一做動作，說說 “踩”實， “撒”一層細(xì)沙的用意。引導(dǎo)學(xué)生體會動詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)人物的動作描寫。然后讓學(xué)生仿寫媽媽埋木箱的過程。

人物描寫除了以上的動作描寫外，還有心理活動描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、外貌描寫。根據(jù)文本的特點適時地學(xué)習(xí)這幾種人物描寫的方法，并找準(zhǔn) “讀寫訓(xùn)練點”加以仿寫，以提高表達(dá)能力。

三、第三級練 “寫”： “篇”的仿寫

1.仿寫不同體裁的文章

在小學(xué)課本里有童話故事、寓言故事、記敘文，還有說明文、詩歌、散文和書信等不同文體的文章。在第三學(xué)段中，我們要適時利用課本的不同體裁進(jìn)行仿寫。

例如：人教版五年級上冊第三組課文都是說明文，學(xué)習(xí)本組課文除了把握課文主要內(nèi)容外，還要學(xué)習(xí)基本的說明方法，并運用到習(xí)作之中。學(xué)習(xí)完 《鯨》一文后，我讓學(xué)生仿寫生活中的一種小動物，可以按照 “小動物的外形特點、小動物的屬性或種類、小動物的生活習(xí)性”這三方面來介紹，要求用上幾種說明方法。

人教版六年級下冊 《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文，課文用三個具體事例來證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點。學(xué)習(xí)完此文后，我就讓學(xué)生仿照此法用一兩個事實來證明一句名言警句。

2.寫作順序的仿寫

我們可以仿照文本的寫作順序讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。例如人教版六年級下冊 《十六前的回憶》 《燈光》等幾篇課文有特定的結(jié)構(gòu)形式，并采用了倒敘的寫法。學(xué)完這幾課后，我讓學(xué)生按 “總分總”或 “總分”的結(jié)構(gòu)并采用倒敘的方法來寫《一件令人__的事》。 《北京的春節(jié)》是老舍先生介紹北京春節(jié)的民俗民風(fēng)的說明性散文，按時間順序有詳有略地介紹了舊北京春節(jié)的習(xí)俗。我讓學(xué)生仿照此文寫 《廣州的春節(jié)》 （或家鄉(xiāng)的春節(jié)），要求按時間順序來寫，注意詳略要得當(dāng)。

比如寫游記、參觀活動等，可以讓學(xué)生仿照 《頤和園》 《記金華的雙龍洞》，按參觀游覽時空間位置的變化來寫。寫景的文章可以仿照 《美麗的小興安嶺》，按時間順序來寫。介紹動植物或物品等說明文可仿照 《太陽》 《鯨》，按事情的不同方面來寫。

3.表達(dá)方式的仿寫

六年級上冊 《少年閏土》是一篇多事寫人的文章，在表達(dá)上很有特點，文章用閏土瓜地刺猹的場面描寫開頭，然后再按相識、相見、相處、分別的順序來寫。瓜地刺猹之事最能反映人物特點，給人的印象最深刻，因此作者把這個場面描寫放在開頭引入全文，這與我們平時寫人的文章開頭不同。學(xué)完此文后，我就讓學(xué)生仿照此方法寫自己的小伙伴，用場面描寫開頭，然后再回憶小伙伴的幾件事來表現(xiàn)他的特點。一個學(xué)生這樣寫開頭： “燦爛的陽光照耀著校園，在綠茵茵的足球場上，同學(xué)們正歡快地踢著足球。其中有一個九、十歲的男孩，身穿紅色的球衣，雙手握拳，眼睛全神貫注地盯著飛來的足球，他抬起右腳使勁朝足球踢去。那球飄飄乎乎，順著他的姿勢，劃出了一條完美的弧線，直沖球門……這男孩就是我的好伙伴任勇同學(xué)?！比缓髮懥藘杉?，表現(xiàn)這同學(xué)愛踢足球和樂于助人的特點。